【必备】小学美术教案范文合集九篇

15/15【必备】小学美术教案范文合集九篇小学美术教案篇1教学目的:1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画内容。教学重点：吹塑纸版画的制作过程教学难点：制版和上色教具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。学具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。教学过程：一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料?板书：吹塑纸版画二、简介版画：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。三、引入吹塑纸版画的印制方法：(一)水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画(板)(二)用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画(板)四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：(一)自画(二)自刻(三)自印(板)五、画前提示：不管是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水别离而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板外表进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板外表，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。六、讲解吹塑纸版画1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制作，两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色(一般以黑色为好)。教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点。3、印制过程：A、固定一端。B、涂上颜色，颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠。C、涂好一局部颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不理想，可以重印。(注：1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的局部一一涂好;2、粉印除平涂外，也可采用又叠印的方法，产生一种特殊的肌理效果。)学生动手涂色。七：简介油墨印吹塑纸版画八、教师总结：吹塑纸版画的最大特点是取材容易，工具简单，制作方便，费用低廉，效果独特，可以拓印多幅原作。今天这堂课就学到这里，同学们，祝愿你们用你们手中的画笔描出你们心中的美好蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。小学美术教案篇2一、教学目标1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立保护小动物、与动物和睦相处的意识。二、教材分析1.编写思路。大自然中有许许多多活泼可爱的小动物，它们一直在儿童心中占有重要的位置，因为孩子天生就充满着对小动物的好奇和喜爱之情：玩以动物为形象的玩具、画小动物的图案、看以动物为主题的动画片、听有关小动物的故事及读有关小动物的书籍等等，所有这些都是使儿童拥有良好审美情趣的开端。同时，在此过程中儿童学会了观察、学会了想象、学会了创造、学会了与小动物和睦相处。以小动物为主题的教材安排，正是顺应了儿童生理、心理的开展规律，符合儿童的天性，相信他们一定会喜欢的。本课教学要求粘贴可爱的小动物，教师可以为学生介绍小动物种类、讲一些小动物的故事以及猜一些关于小动物的谜语等。同时，也可要求学生讲述自己熟悉的小动物的故事和描述它们的外形特征及生活习性。这不仅会激发学生的创作欲望，还可提高趣味性和知识性。教材选了十多幅学生的泥塑作品、粘贴步骤的图片和提示、建议等，目的是使学生在创作时有较丰富的参考资料。学生创作时，首先应抓住小动物的外形特征，老师鼓励学生大胆想象，能用夸张、拟人等手法将小动物进行变形，使其变得更加有趣、可爱、奇特。另一方面，在小动物的色彩选用上，要鼓励学生大胆用色，自己进行积极的色彩搭配，不断探索、反复实践。第三，还要进行形象的创新〔包括环境的创设〕，可以设计一个或一组小动物，也可添加环境，还可设计一个场面等，充分拓展学生的创作空间。2.重点、难点。重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。三、教学设计●方案一课前准备〔学生〕观察自己喜欢的小动物，准备彩泥〔或黏土〕、底板〔纸板或木板〕等工具材料〔教师〕小动物图片、课件、小动物范作等教学过程1.播放课件。出示各种动物的图片，供学生欣赏。认识动物名称，熟悉外形特征。2.知识竞赛。分组进行知识讲座的比赛，说说动物的知识和小动物的故事〔注意小动物的生活习性及外形特征等〕等，学生评分，教师总评〔提示学生注意：可以用树枝、牙签等进行创作、添加、刻画等，同时告诉学生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立体的，还可以挖空，本课以平面为主，最后对学生进行卫生习惯、创新意识及与动物和睦相处等方面的思想教育〕。3.欣赏动物。〔1〕教师带几只小动物供学生观察，学生观察后说说特征。〔2〕教师出示各种范作〔有浮雕、圆雕、透雕等作品，以浮雕为主〕，学生欣赏。〔3〕引导学生欣赏课本中的彩泥小动物。4.方法传授。讲授操作方法，观察动物的形态特征，注意它的头、眼、嘴、耳、身体、尾巴等特征〔形状、色彩、结构等〕。〔1〕先搓泥条，围出动物的根本外形，再粘贴动物器官和花纹〔粘贴时注意色彩搭配〕。〔2〕用浮雕的方法。先压泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出动物外形，然后逐一去粘贴动物的细部。〔3〕播放动物各种动态的课件，使学生更直观地感受，要注意小动物的动态处理：如跑、跳、游等。另外，还可以进行大胆想象，粘贴出形态奇怪、色彩鲜艳的小动物，也可为我们的小动物们创造一个漂亮的乐园，在乐园里“种〞上花草树木，这样会使整个造型更丰富多彩。〔4〕教师边示范边解说，同时强调还可以用圆雕和透雕的形式进行制作。5.作业指导。〔1〕学生创作时，教师及时巡视指导。〔2〕学生展示作品。〔3〕师生互评，为自己的小动物编小故事或诗歌等。6.课外拓展。为自己喜爱的小动物做一系列美术作品。小学美术教案篇3一、教材分析〔一〕综合分析通过大量资料的欣赏和同学们陶土仿制的亲身体验，更进一步感受非洲雕刻的风格，共享人类文明。非洲雕刻艺术既充满了浓厚的原始情趣和特征，又具备现代气息。它的夸张变形，简洁概略，呈现出的节奏、韵律，与儿童作品中天真的想像非常相似，儿童在欣赏过程中产生强烈的视觉感受，情感获得愉悦。课堂创设情境教学，更能加深同学们对非洲雕刻的印象和理解。〔二〕教学目标①更进一步感受和了解非洲雕刻。②通过自身尝试切实体会非洲雕刻的神秘、韵律和节奏力度。二、教学过程设计〔一〕课前准备●师生共同收集有关非洲雕刻的资料图片。●学生准备黏土等造型材料。〔二〕教学过程：●导入：展示同学们黑人照片与非洲图片相比拟导入课程。●启发：非洲雕刻是生活文化的写实反映，风格是粗暴、率真、概括、有力度、神秘、有韵律的。●分组讨论：说说非洲的人像有什么共同点？如何表现神秘与力度等特点？●陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，注意抓住非洲雕刻人物表情神秘，五官突出，动作有形式感等特征。●根据对遥远非洲的认识，同学们课前准备面具、头饰等，模拟表演非洲生活片断，加深同学们对非洲雕刻的了解。三、学习建议：●是否积极参与欣赏评述活动，学习多角度欣赏和认识自然美，探究美术作品的材料、形式和内容特征，了解中外美术开展概况。●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻艺术，加深对非洲雕刻的亲身感受。●是否领悟到非洲雕刻的艺术魅力，提高拓宽了自身的审美经验。●能否运用简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。小学美术教案篇4【现象】师：请大家回忆上学期制作过的会滚动的玩具是什么样子的？它为什么能滚动起来？生：我是用纸条围成一个圆圈，在里面粘上一个小纸人什么的。因为它是圆的，所以能滚动。师：你说得真好！大家在玩自己制作的玩具时，心里觉得怎样？生：〔齐声〕很开心〔边说边笑，样子很神气〕！师：今天，我们一起亲手制作一个会摇的玩具来玩一玩，好吗？生：〔情绪高涨，齐声大喊〕好！【评：通过引导学生回忆自己制作过的玩具的形状、结构及滚动原理，重温自己亲手制作玩具的成功喜悦和玩自制玩具的快乐感受，并巧妙地将制作滚动玩具的兴趣迁移到本课的学习中。】师：你们看到过哪些东西会摇动起来？它是怎么摇的？可以边说边做动作。生：我看到一种躺椅能一上一下地摇动〔配合动作演示〕。生：我玩过一种玩具，有个小人站在小球上，把小人往下一拨，就摇过来、摇过去的〔说着还扭动身体做着来回摇晃的动作，引得满堂笑声〕。师：哦，那是一种叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧！摇椅、不倒翁会摇摆的地方是什么形状的？生：是圆形的！是圆形的！师：你真细心！——这儿有个圆形的透明胶，〔放在桌上滚〕谁有方法让它摇动起来？〔让学生边摆弄透明胶边启发思考〕生：有了！〔双手用力往下压透明胶的圆面，压不动〕生：我来！〔他的同桌“抢〞过透明胶，三下两下就把它压成了橄榄形，再用手一摁端点，透明胶奇迹般在原地摇摆起来。大家惊异着发出了阵阵欢呼声。他们俩是一脸的兴奋。〕师：你们真是太棒了！谁先想到这个主意的？生：是我！我在家喜欢把圆圆的透明胶压扁了，它就滚不起来了，就只能摇动了。师：你们俩相互帮助，共同努力，获得了成功。奖你们一个“蓝猫〞！〔学生得意地接过“蓝猫〞〕生：〔两学生齐声说〕今天，我们太快乐了！生：我也要“蓝猫〞！生：老师！求求你——给我一个“蓝猫〞！……师：可以。谁想要得到“蓝猫〞，谁就要继续加倍努力！下面，请大家根据自己带的不同材料来想一想，你想做个怎样摇动的玩具？先个人思考，再进行小组讨论。〔经过一番思考、讨论后〕生：我想用硬纸片来做个半圆形的会摇的玩具。生：我想用弹簧来做一个会摇的玩具。师：你们都是爱动脑子的好孩子。尤其是你——怎么会想到用弹簧来做会摇的玩具的？〔奖给他一个“蓝猫〞〕生：〔喜滋滋地拿着“蓝猫〞，摇头晃脑地大声说〕我到常州看见过弹簧人玩具，挺好玩的。师：喔，你真是个有心人！我们大家也要做个生活中的有心人！你准备怎么做一个会摇的弹簧玩具？生：把弹簧粘在硬纸板上，再把小纸人粘在弹簧上，就好了。师：你真聪明！以后我们做事前要逐步养成大胆预想的好习惯。这会让我们获得更多的成功和快乐！【评：教师能密切联系学生的生活实际创设具体的问题情境，激活学生的思维，引导学生通过想、说、做等方式，多视角地自主探究摇的原理。在此根底上，教师又启发学生根据自己带的材料、工具进行了大胆自主的预想，积极帮助学生形成良好的学习习惯。】【总评】玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年级小学生的心理需求，已成为他们生活中不可缺少的一局部。据此，教师紧密联系学生的生活实际，创设真实生动的情境，引领学生在回忆中重新体验在制作玩具、玩自制玩具中获得无穷的乐趣和积极的情绪体验，营造了轻松愉悦的学习气氛，并巧妙迁移、激发了学生制作会摇的玩具的浓厚兴趣，奠定了本课快乐学习的基调。由此，将学生的情绪、心理等调整到了一个比拟适宜的兴奋状态，为迎接新挑战作好了充分的.准备。陶行知先生说过“在做中学，是真学；在做中教，是真教。〞在本教学片段中，教师采取以问引思、以做促思、以说理思的教学策略，让学生充分“动〞起来——动脑想、动手做、动嘴说。教师不时以话语和行动激起学生思维之泉的层层涟漪，多点激活学生思维，热情鼓励学生大胆想象，大胆探究，大胆发表自己的见解。如教师随机应变，拿透明胶做道具，巧设新挑战；学生乐学善思，同桌自主合作，拼搏创新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果。——师生互动，生生互动；教师乐教，学生乐学，真是痛快！真是快乐！又如，针对学生不同寻常的答复〔弹簧人〕，教师善于抓住时机，及时捕捉学生瞬间闪现过的智慧灵光，深入挖掘，让学生充分暴露自己“巧妙迁移、巧借外力以解困〞的思维过程，为其他学生提供了有益的启发和教益，到达了由点到面、相互促进、共同提高的目的。在这方面，教师能及时有效地处理好学生一方传递过来的信息反应，舍得花时间、花精力，积极创造时机和条件让学生更多更好地进行自主探究、自主创新。另外，教师能充分发挥教学评价的鼓励功能。通过鼓励性的话语、奖励学生非常喜欢的“蓝猫〞等方式，及时肯定学生所取得的成绩，并分出奖励层次，明确目标，保证了鼓励机制的有效性和吸引力。由于教师的积极评价贯穿于整个教学过程，营造你追我赶的竞争气氛，促使学生不断自主探究、自主创新，从而真正表达了新课程理念，提高了学生的美术素养，满足了学生的表现欲望，张扬了个性，开展了个性，让学生充分体验到了成功的喜悦，分享到了合作的快乐。小学美术教案篇5教学目标：1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3、引导学生用许多“小地毯〞拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。教学重点：1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。2、是否能选择或创造出富有特色的图案。3、是否发挥合作精神4、色彩搭配是否合理。课前准备：1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯〞范例，各种颜色的纸。2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教学过程：一、导入欣赏：教师把局部“小地毯〞范例分发到各组，小组欣赏交流。讨论：“小地毯〞图案怎样组成?“小地毯〞用什么方法表现的?它美在哪里?你还可以把它变化吗?集体交流，在黑板上把“小地毯〞拼成“大地毯〞二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?仅仅是因为它很漂亮吗?更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚刚我们一起讨论出制作“小地毯〞可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。1、地毯的图片2、图案的书籍3、民间剪纸作品看了这些图片，你有什么启发?你准备用那一种设计方法来制作。按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。三、布置作业学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯〞。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组把设计好的“小地毯〞拼成一张“大地毯〞四、学生制作，教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生五、课后拓展让学生尝试用更多的旧材料(如：布、绳、绒线等)来设计制作“小地毯〞。教后小结：这课学生设计的地毯五花八门，真是太好了，运用色块，线条组合成各种各样的地毯图案，作业效果很好!小学美术教案篇6活动目标：1、能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。2、能根据手的外形大胆想象，绘画。活动准备：1、绘画材料：图画纸，勾线笔。2、绘画前组织小学生们做各种手影游戏，丰富小学生们的想象。活动过程：1、伸出自己的手，通过仔细观察了解自己的手，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称(先自由观察讲述，再集体交流)。如：10个手指、手掌、手背。2、组织小学生们做“手指游戏“和“小手变变变〞，引导小学生们用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。3、引导小学生们欣赏“小手变变变〞作品，并在手的根底上进行添画活动。(1)组织小学生们进行“手的联想画〞图片欣赏。(2)指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。(3)引导小学生们在此根底上想象、添画。适当做一些示范。(4)指导个别小学生们进行绘画。4、组织小学生们相互欣赏作品，交流感受小学生们相互介绍自己的“手〞都变成了什么。请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的小学生们学习应该怎么画。欣赏每个小朋友的作品，活动结束。活动延伸：让小学生们描画自己张开的手，并沿轮廓剪下来，将自己会做的事情，请爸爸、妈妈帮助写在纸上，使小学生们知道自己的手很能干，会做许多事情。小学美术教案篇7一、教材分析：从《老房子》、《门、窗、墙》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，从大到小、由外及里，形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。房间是我们熟悉的生活空间，不管是因陋就简的小茅屋，年久失修的老房子，还是普普通通的新房，装修豪华的大别墅，生活在里面的人们，都有着许多温馨的回忆……，想想其中的家具摆设，再说说自己更理想的房间设计，可激起学生对美好生活的憧憬与向往。本课用画画、做做的方法，让学生从表现现实中的房间到创作更美观、漂亮的理想房间，从而趣味性地学会家具、物品的合理摆设，色彩协调的装饰设计方法。二、教学目标：(1)认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。(2)操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。(3)情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。三、教学重难点：教学重点:学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。教学难点:作品的表达能突出"漂亮"二字，具有一定的创意。四、教学准备：教师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现“漂亮房间〞的学生作品数张，各种绘画工具及材料。学生:自己喜欢的房间照片(有别人的，也有自己的，上下载的也可)，各种绘画工具及材料。五、教学过程：学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说己喜欢之处和想改良的地方。教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、生活的变化及审美观念的改变。出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置(其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己生活过的房间)。以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望。。欣赏书本上的图片及师生中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。作业设计:l根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。2大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。3与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来，为其画一