【实用】小学语文教案模板集锦5篇

14/14【实用】小学语文教案模板集锦5篇【实用】小学语文教案模板集锦5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案6篇，仅供参考，欢送大家阅读。小学语文教案篇1设计思路：《丑小鸭》是一安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。我把重点放在指导学生朗读上，通过学生有感情的朗读，理解文中重点词语的意思，让他们体会丑小鸭成长的过程中所经历的不幸以及变成天鹅后它的心情变化。在理解丑小鸭的不幸时，让学生进行换位思考，从而更容易带着学生走进文本，更深刻的理解文本的内涵。教学要求：1．学会本课生字，积累词语。2．有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3．引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事？今天，我们再来学习一有趣的童话故事。这故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。〔板书课题：28丑小鸭〕二、初读课文。1．借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，读通句子，并用“——〞线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。2．指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，注意下面生字的读音。惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰3．教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。4．边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？5．指名答复上述问题。〔课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负，被迫离开家，在历经了种种苦难、歧视、挫折之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。〕6．出示《丑小鸭》的插图，根据插图讲故事。7．师生点评。三、记忆字形，指导书写1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3．指导重点字的书写。四、作业。1．在课文中找出生字所带的词，读一读，写一写。。2．熟读课文。第二课时一、复习。1．指名学生朗读课文，把句子读通顺。2．用自己的话说一说着课文主要讲了一件什么事？二、分段学习课文。1．学习1、2自然段。〔1〕指名读第一自然段，边读边思考：这一自然段讲的是什么？〔小鸭子因为太丑，所以他的兄弟姐妹都欺负他。〕联系上下文理解“惩罚、排挤、嫉妒“等词的意思。为什么兄弟姐妹都欺负他？〔因为他长的难看。〕为什么他们说小鸭子长得难看？〔因为他们是以鸭子的标准来衡量的，所以他们说小鸭子长的难看。〕〔2〕指名读第二自然段，边读边思考：这一自然段讲的是什么？〔小鸭子离开了家。〕最后使小鸭子下决心离开家的是谁的态度？什么样的态度？理解“冷漠〞，指导朗读妈妈的话，读出冷漠的语气。如果你听到妈妈用冷漠的语气赶你出家门，你的心情回怎样？〔非常伤心、难过〕指导朗读小鸭离家出走的句子，读出非常伤心、难过的语气。〔3〕快速默读阅读1—2自然段，用一句话概括本段内容。〔小鸭子不愿忍受兄弟姐妹的欺负而离开了家。〕2．学习3、4、自然段。〔1〕指名分自然段读课文，思考：这一段主要讲的是什么？〔讲小鸭子离开家后遇到的'种种磨难。〕〔2〕指名读第3自然段，思考：这一自然段讲的是什么？〔讲过沼泽地时差被猎狗咬死，在婆婆家遭到母鸡和猫的嘲笑。〕母鸡和猫为什么要嘲笑他？〔因为他不会生蛋。〕母鸡和猫是用什么标准来衡量小鸭子的？〔以自己的标准，猫会捉老鼠，母鸡会下蛋，所以鸭子也应该下蛋。〕理解“嘲笑〞，指导朗读母鸡和猫的话，读出嘲笑、讥讽的语气。他听到别人的嘲笑就离开了，这说明了什么？〔他的自尊心受到伤害，人要活的有尊严，没有尊严的生活不是他想要的，他还要去追寻属于自己的美好生活。〕〔3〕指名读第4自然段，思考：这一自然段讲的是什么？〔冬天小鸭子差点被河水冻死以及遭到孩子们的追打。〕当小鸭子看到大雁妈妈带着孩子们往南飞时，他的心情怎样？〔羡慕〕“羡慕〞是什么意思？小鸭子羡慕他们什么？这说明什么？〔羡慕他们能在蓝天展翅高飞，说明小鸭子虽然历经苦难，可是他并没有放弃生活的勇气，没有放弃对美的追求，对生活依然充满希望。〕指导朗读，读出小鸭对天鹅的羡慕。〔4〕指名读第5自然段，思考：这一自然段讲的是什么？3．指名读第5自然段，边读、边看图、边思考：这一自然段讲的是什么？〔经历种种磨难的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅。〕当丑小鸭发现自己是美丽的只天鹅时心情怎样？〔欣喜、快乐、快乐〕从那些句子读出来的？指导朗读，读出快乐、欣喜的语气。三、有感情的朗读全文，全文。四、质疑。五、拓展引申。选择故事中的一个人物，把对他们想说的话写下来。我想对丑小鸭说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想对鸭妈妈说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想对丑小鸭说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想对猫说：―――――――――――――――。我想对猎犬说：――――――――――――――。我想对孩子们说：―――――――――――――。板书：丑小鸭经历磨难丑小鸭白天鹅拓展阅读：安徒生的童话《皇帝的新装》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》小学语文教案篇2教学目标：1.认识本课生字。2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3.培养想象力，激发写诗的兴趣。教学重点：体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。教学难点：掌握诗歌的特点，激发写诗兴趣。课时安排：1课时教学过程：一、课前导读音频导入1.师问：你们知道徐志摩吗？如果知道，那你们能说出他的一两个代表作吗？课件出示徐志摩的图片，师：对，徐志摩的《再别康桥》是其中非常著名的一篇文章。那下面就让我们一起来听听，感受一下徐志摩的写作特点。课件播放音频。2.认识作者?徐志摩：现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员，是一位在中国文坛上曾经活泼一时并有一定影响的作家。3.今天我们就来学习徐志摩的一首儿童诗《花牛歌》。揭示课题：《花牛歌》二、字词揭秘我会写〔1〕课件出示罗。师：罗字在书写时注意偏旁罒在书写时要写得扁一些，不能超过整个字的三分之一。罗字是上下结构，偏旁是上面的罒，可以组词星罗，张罗，我们用张罗造个句，班里的什么事都是班长张罗。〔2〕课件出示眠师：眠在书写时注意目作为偏旁时要写得窄一些。眠是左右结构，部首是目，可以组词睡眠，休眠，例句，一个人要保证一天最少八个小时的睡眠时间。〔3〕课件出示霸师：霸上面的雨字作偏旁时，注意第二笔不是竖，而是撇，第三笔的横折勾变成横折，而且折要写得短一些。霸是上下结构，部首是上面的雨，可以组词霸占，霸主，例句，地主依仗权势霸占了很多老百姓的土地。〔4〕课件出示占师：占的部首卜在占字中时第二笔不是点，而是横。占是独体结构的字，部首是卜，例句，占领市场必先占领消费者的心灵。三、课文精讲1.学习前两节课件出示：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。师解释：剪秋萝：别名大花剪秋罗，多年生草本，暗红色，呈流苏状。喜阳，凉爽，耐旱，对土壤要求不严，产于我国。霸占：凭借权势强行占有。2.学习后两节师解释：西山：指太阳从西边落下。师问：诗中都写了花牛在干什么？引导学生朗读描写花牛动作的几个句子，同时课件出示师解释：每节第一行都以文字相近的诗句起首，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草毡从中的花牛行动景象巧妙生动地展示，表达诗人对生活的热爱和对自由的追崇。3.问题一：诗人是怎样表达自己美好心愿的？引导学生先找出诗中的句子，然后分析。师小结：“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。〞通过花牛的梦来表达自己对童年的回忆，同时“西山的青峰〞表达了作者的美好心愿是自由。问题二：读了这首诗你仿佛看到了什么？同桌讨论，举手答复师小结：花牛在草地里睡觉的童趣。四、课堂小结《花牛歌》表达了怎样的思想感情？同学举手自由发言，师点评师小结：这首诗歌让我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。五、课堂练习1.根据课文答复下列问题。〔1〕《花牛歌》中花牛在草地上做什么了〔2〕“霸占〞在诗中怎么解释？2.比一比，组词语。占〔〕眠〔〕溜〔〕古〔〕眼〔〕榴〔〕板书设计：花牛歌在草地里坐在草地里眠在草地里走在草地里做梦教学反思：徐志摩的这首诗，是来源于童年的秘密经历的诗。它有儿童看世界的趣味和生动，活泼和自然，同时诗歌的词语又不失典雅，韵律也很讲究。对于诗歌来说，韵律尤其重要，对于儿童诗来说，也是如此。以儿童为主要受众的诗，即便它所传达的意思并不能被儿童所完全理解，但它的韵律却能被儿童准确地捕捉。《花牛歌》全诗四节，每一节的第一行均以文字相近的诗句起首，“花牛在草地里坐〞“花牛在草地里眠〞“花牛在草地里走〞“花牛在草地里做梦〞，用简单明了，轻快活泼，一咏三叹的诗句形式，将草毡丛中的花牛，行动的景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。所以在授课时多注重学生的朗读，让学生在朗读中感受作者的思想感情。小学语文教案篇3教学目标：1、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容。2、掌握重点字句，积累文言词汇3、反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。教学难点：目标3教学重点：目标1、2教学分析：《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次清楚。这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面衬托相结合。另一方面也由于作者惜墨如金，用语十分简练。本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得十分生动形象。教学课时：1课时教学方法：讨论与讲读法相结合教学过程：一、导语：同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？〔学生自由说〕现在我们来学周密的《观潮》，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？[学生介绍作者，教师补充]二、疏通文意：〔按自然段进行，小组讨论，一人读句子，一人翻译，教师补充，纠正〕1、翻译第一自然段：重点字词：A、既望：农历十六日B、方：当时C、仅：几乎，将近D、既而：随着E、际天：连接着天F、震撼激射：震撼天地，激扬喷射G、沃：用水淋洗H、势极：来势极其2、翻译第二自然段：重点字词：岁——年。尽——穷尽。标——树立，举。倏尔——突然。略——一点点逝——去，往3、翻译第三自然段：重点字词：文——画着溯迎——逆流迎着出没——健儿在水中忽隐忽现鲸波——巨浪4、翻译第四自然段：重点字词：溢——满穹——高僦赁——租用容——许，使。三、整体感知：提示：〔教师补充〕作者所处的时代是南宋，当时的都城在临安〔杭州〕，观潮地在当时临安城南，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当时从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。1、小组讨论本文四段段意：a〕写海潮的雄伟壮观b〕写水军演习的精彩场面c〕写弄潮健儿的英姿d〕写观潮人数之多2、本文的线索是什么？〔海潮〕四、研读赏析：1、指明读第一自然段：〔讨论〕A、作者对江潮从那几方面进行描写的？写出了它什么特点？[从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近的写出了海潮的雄奇景象]B、杨万里的诗句有什么作用？[作用是表现钱塘潮水的雄伟，形象生动，照应首句，为下文作铺垫]C、运用了什么修辞？〔比喻、夸张〕2、齐读2、3、4段，答复：本文题目是“观潮〞，这些内容是不是离题？为什么？[本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。]总结：本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面衬托相结合，语言简练。描写十分生动，既用了比喻、夸张等描写手法，而且也用了简洁的白描。五、学生质疑，自由发问不懂得地方六、布置作业：1、生字、解词各2遍2、翻译文章1遍3、课后1、24、周记：课后三小学语文教案篇4教学目标：1.引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。2.体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。3.掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。教学重点、难点：体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。教学准备：学生课前收集描写送别的古诗。教学过程：一、揭题，导入新课：1.我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2.你知道“赠〞是什么意思吗？3.请说一说题目的意思。二、学习古诗1.初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？〔送别〕2.再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？根据学生答复板书。3.有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？学生介绍有关背景。教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？〔学生说故事〕4.是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？5.自读，说诗意。你认为哪一句还可以怎么说？〔修正诗意、注意关键字词〕6.你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读。7.小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？三、带读古诗：1.出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐·李白唐·高适唐·王维故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，烟花三月下扬州。北风吹雁雪纷纷。客舍青青柳色新。孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，惟见长江天际流。天下谁人不识君！西出阳关无故人。2.朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心〞送别。四、课外练习：收集送别诗，举行一次吟诗会。板书设计：主板书：赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声辅板书：小学语文教案篇5【教学目标】1、认识12个生字和2个偏旁“饣、牜〞。2、能正确、流利、有感情地朗读