【实用】小学语文教案模板汇编9篇

22/22【实用】小学语文教案模板汇编9篇【实用】小学语文教案模板汇编9篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1一、学习目标：1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。3、善于发现别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。设计理念：1、以“称赞〞为基点，自主感悟“称赞〞的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞〞，体验快乐。2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。3、寻求“称赞〞与“鲜花〞的相通点，让“称赞花〞绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己〔他人〕的人生。课前准备：头饰、实物〔苹果〕、课件。课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。预设过程：二、欣赏“称赞〞语，导入“称赞〞。1、配乐欣赏“称赞〞语。你真棒！你真能干！你真会观察！读得流利极了！你的声音太好听了！你的字写得非常漂亮！〔2〕小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？〔生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话〕对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。〔3〕下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好老师送小花。〔你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵〕〔4〕我们一起读一读。2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？三、欣赏故事，整体感受。1、请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。3、交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？相机板书：刺猬————————小獾〔对！他们是相互称赞。你听得真仔细！送你一朵美丽的花〕四、朗读感悟，体会“称赞〞。导：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。2、交流：谁来读一读他们相互称赞的话？相机出示：●他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！〞●小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。〞3、朗读感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！〞獾，男生当小刺猬，也来称赞称赞我。读〔3〕故做惊喜状，“真的吗？〞小獾——快乐极了。小獾此时非常〔惊喜、快乐……〕齐读。①他为什么这么快乐？再自由读读1——4段，想象说话。〔小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，快乐极了！②小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？〔用上“虽然……但是……〕说话。4、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读1——4自然段。5、引读〔黄昏，——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬，他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬连忙从背上取下——两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说：——“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。〞〕6、朗读感悟第二句。出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。〞〔1〕师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样？〔很香〕你呢？〔香极了〕这就是小刺猬采的苹果。〔2〕指导朗读。小獾怎么夸的？指名读〔我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？〕——指名读〔我闻到了，苹果真香！〕——范读强调“从来〞〔我也想让你们闻闻苹果的香味〕——齐读〔让听课的老师也来闻一闻，哇！整个教室都香了。〕7、说话练习。小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己的话说了！出示：小刺猬称赞小獾。小獾称赞小刺猬。〔你真会说话！送你红花。你的话说得又清楚又流利，花儿给你，我的一点心意！〕五、教学流程1、相互欣赏，相互称赞，从小刺猬的表情和动作中，你感觉到了什么？〔出示第四幅图〕2、“称赞〞有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？读读5——10自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。3、交流：●小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。〞●小刺猬也快乐极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！〞4、自主朗读感悟两句话。〔1〕同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？〔2〕交流：读懂了什么？还有什么不懂的？①第一句：小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带来的。指导朗读：指同桌读〔生称赞，你愿意把小花送给他吗？〕——小组读〔生夸〕——小组读〔生夸〕——齐读。还有什么不懂的？假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？所以，小獾见小刺猬来了，快乐地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的心意。②第二句：小刺猬听了小獾真诚的话语，也表示感谢，连忙————小獾接过苹果闻了闻——小刺猬也快乐极了——读懂了什么？〔小刺猬从清晨出去采果子——黄昏才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。〕还有什么不懂的？〔消除、疲劳〕指名读——齐读。〔送红花〕5、这是黄昏发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。〔黄昏——〕齐读。五积累语言，做配音游戏。1、老师根据课文制作了一部动画片，想看吗？不过动画片没有声音，哎，真可惜！你能不能给他配配音？不急不急，要配好音一定得记记配音词，而且要念得好听。注意你要演哪个角色就记记哪个角色的话。2、记配音词。3、四人小组根据动画配音。三人配音，一人评价。4、推荐一组表演配音游戏。〔送上四朵小花〕六、拓展看，多美丽的称赞花呀！花儿在刺猬与小獾中间开放，也在我们之间开放。让他美丽我们的生活，美丽我们的人生吧！我愿意把称赞花送给你，送给所有的人，你愿意吗？愿意的上来贴吧！让我们一起拍拍小手，一起唱一唱。出示儿歌小学语文教案篇2假设我是市长师：我们生活在一个美好的城市里。谁知道一个城市的建设包括哪些方面呢？生：交通。交通的好坏可以反映一个城市的面貌。生：建筑。比方说高楼大厦、桥梁、人文景观。生：市场。比方步行商业街，集贸市场。生：环境。生：文化。比方娱乐城、图书馆、博物馆、文化宫。生：我觉得学校也是。生：还有工厂、公园、广场。生：通讯。师：大家说的很好，一个城市的建设包括方方面面的。那你觉得我们的城市建设哪里比拟好呢？生：我觉得街心广场很好。它是东北最大的广场，那里有美丽的音乐喷泉，迷人的街灯，绿油油的草坪，是人们游玩、休闲的好去处。生：我觉得这几年住宅楼越来越多了，越来越漂亮了，小区的环境也变美了。生：道路变得兴旺了，路面也变宽了，行使的车辆也多了，有许多好车我叫不知名来。生：通讯也开展了，我们几乎每家都安装了电话。师：看来我们的城市越来越美了，生活越来越提高了。那你还有没有不满意的地方呢？比方我今天上班的时候就堵车了，差点没迟到。生：我觉得对环境的建设不满意。公园少，树木少、花坛少。细河两岸的垃圾到处乱放。生：我认为我们儿童娱乐活动的场所太少了，一到假期都没地方去。生：我们的生活开展不均衡，比方下岗工人越来越多，我的妈妈就下岗了。生：有的人乱开饭店，我家的楼下有好几家，冒出的油烟呛得我家都不能开窗户。生：我们学校还是低矮的平房，冬天生炉子可冷了。……师：同学们说的很客观。有这么多令你们不满意的事，那这事由谁管呀？生：由社会管。师：社会靠谁呀？生：靠人。师：对，靠人。一个城市的建设由谁负责？生：政府。师：政府的决策人是谁？生：是市长。师：对，市长有决策权，领导权，他们制定的政策对城市的建设有直接的影响。师：假设你是市长，你会怎么做？选择你感兴趣的话题在小组讨论讨论，然后指派代表说说。〔生讨论〕生：，我首先支持教育事业的开展。把那些条件差的学校全部改造成好的学校，并且每人配一台电脑。有语音室、实验室、活动室、美术室等。师：我支持你这个市长。可是钱从拿来呀？生：由政府出钱。生：可以贷款。生：发动全市公民每人捐一元钱，这就是几百万。生：请求国际援助。生：增加其他行业的穗收，把钱用在建学校上。师：你们的方法都很好。生：我要是市长，撤除市区的一切违章建筑。使我们城市交通更方便，面貌更整新。师：想法好。应该这样。生：，我要让下岗的工人都过上好生活。师：那你想怎么做？生：办培训班，让他们都有一技之长，能够自某职业。生：劳务输出，到外国去赚大钱。师：这主意也不错。生：我是市长，就把领导干部的车全买了。把钱投到生产建设上去。或多建少年活动中心，让我们有玩处。生：我是市长，绝不允许摩托车在路上乱跑，那样太危险。师：你说的这个已经限制了。师：现在只是主要路面，应该全面限制。生：有的电话厅的电话被坏人砸坏了，市长应该管一管。师：市长没管吗？生：我觉得让警察去管了，可是没管好。师：那怎么办？生：多派警察。生：我觉得应做好宣传，让坏人知道这是违法行为。生：让我说，取消电话厅。生：〔疑问〕生：最关键的提高人们收入，有钱了，就可买手机，每人都有，就方便了。师：我看不久会实现的。生：，把电线都埋在地下，这样既平安又美化了市容。生：，把细河治理好，不让它排污水了，让它变成水上公园。师：这一定受人欢送。生：，把咱们市开展成旅游城市，比方我市的海棠山、塔子沟、大清沟都是极好的自然风光。师：我市确实有很多自然景观，就是开发的不够。生：我市是煤电之城，现在资源枯竭了，我们得想方法转型。师：我市是全国经济转型重点实验城市之一，你有什么好主意吗？生：养奶牛，多产奶，销往全国各地。生：开展农业，多产粮食。生：我不同意你的做法。我姥家就是农民，产了那么多粮食卖不出去。师：是呀，卖不出去可咋办？生：我想……生：办粮食加工厂，把粮食深加工成高营养产品，而且是绿色食品，那一定会卖出去的。师：你这个市长有头脑。生：我要是市长，我要把重点放在培养人才上，大力开展教育。有了科技人才就不愁建设不好我们的城市。生：我们市不是没有人才，是他们都到国外去了，还有的到别的市去了。生：我可不像他们，我要好好学习，为家乡做奉献，我好想当市长呢？师：有志向。……师：刚刚，同学们谈的`都很好，希望你们将来都能当上市长。下面就把你们说的写下来好吗？注意段落清楚，语句通顺。小学语文教案篇3教学目标1.在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。2.明确为什么以“标签〞为题。3.品读课文中的细节描写。教学重点在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。教学难点品读课文中的细节描写。教具准备搜集科学家的资料课时安排1课时教学程序一、导入新课交流课下搜集的科学家的故事。引入新课板书课题，齐读：你有什么疑问?(板书学生的问题。)二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，思考：课文围绕主人公写了哪些事情?2.概括课文主要内容填空：课文记叙了德国化学家()的两件事其一：()：其二：()。这两件事告诉我们，在科学的道路上()。3.根据内容给课文分段，找出文章的过渡句。三、再读课文，解决课前简单的疑问四、研读课文1.默读课文，小组合作交流：(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?(2)为什么要将标签贴在床头?(3)标签起到了什么作用?(4)为什么以“标签〞为课题?2.交流问题1：出示句子：他()呼吸，()地阅读，读完()。(1)填空，抓住所填的词语说说自己的感受。(2)想象：李比希此刻会想些什么?问题3：李比希的“更认真、更严谨表现在哪里?3.思考：在李比希一成一败两个故事中，你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?五、总结本文以别具匠心的标题、精心的选材、巧妙的细节描写让我们认识了严谨、持之以恒的科学家李比希，生活中做任何事都要具有这种精神。板书设计失败：失“溴“浅尝辄止成功：柏林蓝吸取教训更严谨、更认真、持之以恒小学语文教案篇4教学设计：让学生在情景中学习生字，掌握生字。通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生互相关爱的思想感情。教学目标：1、认识13个生字，会写“成、对〞等6个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞〞，以及小树和小鸟说的话。难点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞〞，以及小树和小鸟说的话。课型：新授课教法：讲授法、谈话法、合作交流法教具：小黑板、投影仪、挂图教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、激趣引入，揭示课题。〔一〕1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？2、揭示课题。理解“谣〞字：歌谣的意思。1、画面上有些什么景物？它有什么特点？2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，读通读顺。1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。3、同桌互相认读生字，并纠正读音。4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。6、小组合作，轮读课文。7、指名读、评读。三、再读课文，读中感悟。1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？〔1〕读了第一小节，你明白了什么？〔2〕读了第二小节，你懂得了什么？〔3〕读了第三小节，你又知道了什么？4、指导朗读四、总结全文，回归整体。小结：通过本节课的学习，我们认识了13个生字，会写6个生字，并且理解了课文内容，知道从小要关爱大自然。后记：1：这节课通过学习课文的生字和学习课文的内容，学生能较好地掌握生字和了解课文内容，但朗读还欠缺，需要在课后加强辅导。2：学生通过这节课的学习，大局部都能很好地识记生字，也能较通顺地朗读课文，但有一些学生掌握不够好，要在课外加强辅导。3：学习了这一节课，学生认识了13个生字，会写6个生字，并在读中感悟了课文的内容，但有些学生理解不够好，要多练、多读。第二课时一、复习，引入新课1、认读生字。2、回忆课文内容二、背诵，诵中感悟1、谁能准确、流利地把课文读一读？2、练习背诵，同桌互相背背。3、指名背。三、书写，学会生字1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字〞与“会写字〞组词、说话。2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。3、你发现了什么？小组交流，互相说说。4、指导书写，再独立书写。四、识词、积累运用。1、认读词语花篮里的词。2、你从这里还学会了哪些新词？把你最喜欢的选几个填在花篮里。3、选择你喜欢的词语说一句话。小结：课文通过生动活泼、通俗易懂、充满童趣的语言，知道了要爱惜树木，保护环境，知道从小要热爱大自然。板书设计：2小树谣春天小树发芽开花让小鸟在枝叶间筑温暖的巢后记：1：教这节课时，我让学生大胆地表演，从中激发了学生的学习兴趣，使学生极地参与到学习中，取得了较好的效果。2：通过本节课的学习，我们认识了13个生字，会写6个生字，并能大胆地表演从中激发了学生的学习兴趣，养成了积极学习的好习惯。3：学习了这课书后，我班的学生都表示要从小养成热爱大自然热爱花草树木的习惯。从中可以看出学生对课文已了解。小学语文教案篇51、复习内容：20以内的数复习日期：年月日复习要求：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解，第一册期末复习教案。复习重点：20以内数的组成。复习过程设计：一、复习读数、写数、数数、数序1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2、教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。3、学生一个一个地数，从7数到15。4、两个两个地数，从2数到20。5、填数，练习二十三的第1题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。二、复习20以内数的组成1、问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2、出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生答复。3、问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4、学生做教材第118页的第2题。5、师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义’1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写，小学数学教案《第一册期末复习教案》。(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。2、数学游戏，猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○○○○(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习总复习的第1、2题。1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。2、学生独立完成第2题。六、布置作业练习二十三的第1、2题。第一册期末复习教案小学语文教案篇6一、激趣导入1．分别出示画像和植树图。提问：〔1〕这位爷爷谁认识？〔他是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的奉献。〕〔2〕再看着张图，邓爷爷在干什么？〔植树〕这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。2．出示课题学生读好课题。二、合作学习完成预习1．小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。2．互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。3．小组边读课文边思考以下问题：〔1〕爷爷植树时多大年龄了？〔2〕树栽好了邓爷爷满意吗？从哪里能看出来？学习方法：在段中逐句找在画上记号。三、反应、质疑、自悟1．全班器读课文2．说说通过自己读书你知道了什么？3．有什么不懂的问题？四、朗读、感悟、体会1．选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。2．指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。3．讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做？五、学习积累词语1．课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。2．小组内交流，各自画出的词语是什么。小学语文教案篇7第二课时一、课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句1、〞春种一粒粟，秋收万颗子。“．粟：小米。泛指谷拉．子：这里读第三声，也指谷粒．2、体会〞春--秋“、〞种--收“、〞一粒粟--万颗子“的比照，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．〔指导朗读〕3、联系词句，学会扩展成语，积累成语．春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？5、学习〞四海无闲田，农夫犹饿死。“四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读．体会〞无闲田“与‘犹饿死〞的强烈比照，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么〞的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。三．稳固诗意，指导背诵五、指导写字1、收：左窄右宽．夫：注意撇捺的舒展与平稳。闲：“门字框〞要写得舒展些．2、师范写，生描红，仿写。教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。小学语文教案篇8教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文〔语文出版社S版〕建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1．辅导学生认识11个生字，会写8个生字。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。二、内容分析这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。三、学生分析喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。四、设计思路减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探索、发现的时机，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。五、教具准备盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。教学过程：第一课时一、谈话导入，出示课题1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比方天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?2、出示课题：开天辟地。二、初读课文，自主识字1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确)2、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)3、交流识字方法，认读生字。教师范读，边听边画出“开天辟地〞的句子。4、指导学生从整体理解“开天辟地〞的过程。(1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人)(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地)5、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。(1)奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。(2)发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物?四、小结拓展故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么方法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!附:板书设计:30开天辟地大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物躺巨人顶天立地第二课时教学内容:朗读感悟，复述课文，指导写字。一、谈话引入上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇