高二物理教案优秀3篇

Word-12-高二物理教案优秀3篇

作为一位兢兢业业的人民老师，可能需要举行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地安排课堂时光。写教案需要注重哪些格式呢？下面是收拾的3篇高二物理教案，希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。

高二物理教案篇一

教学目的:

1、知道动量守恒定律的内容，把握动量守恒定律成立的条件，并在详细问题中推断动量是否守恒。

2、学会沿同向来线互相作用的两个物体的动量守恒定律的推导。3.知道动量守恒定律是自然界普遍适用的基本逻辑之一。

教学重点:

重点是动量守恒定律及其守恒条件的判定。

教学难点:

难点是动量守恒定律的理解。

教具:

1、气垫导轨、光门和光电计时器，已称量好质量的两个滑块（附有弹簧圈和尼龙拉扣）。

教学过程:

前面已经学习了动量定理，下面再来讨论两个发生互相作用的物体所组成的物体系统，在不受外力的状况下，二者发生互相作用前后各自的动量发生什么变化，囫囵物体系统的动量又将如何？

1、从生活现象引入:两个学生静止在滑冰场上，总动量为0，用力推开后，总动量为多少？（接下来利用试验建立模型分析）

2、试验:

1)预备:在已调整水平的气垫导轨上放置两个质量相等的滑块，用细线连在一起处于被压缩状态

2)解说试验操作过程

3)实际操作

4)试验结论:两个物体在互相作用的过程中，它们的总动量是一样的

3、理论推导总结出动量守恒定律并分析成立条件

1)推导:

碰撞之前总动量:P=P1+P2=m11+m22

碰撞之后总动量:P'=P1'+P2'=m11'+m22'

碰撞过程:F1t=m11'-m11

F2t=m22'-m22

由牛三定律有:F1t=-F2t

m11'-m11=-(m22'-m22)

收拾:m11+m22=m11'+m22'

即:P=P'

2)引入概念:

1、系统:互相作用的物体组成系统。

2、外力:外物对系统内物体的作用力

3、内力:系统内物体互相间的作用力

分析得到上述两球碰撞得出的结论的条件:

两球碰撞时除了它们互相间的作用力（系统的内力）外，还受到各自的重力和支持力的作用，使它们彼此平衡。桌面与两球间的滚动摩擦可以不计，所以说m1和m2系统不受外力，或说它们所受的合外力为零。

结论:互相作用的物体所组成的系统，假如不受外力作用，或它们所受外力之和为零，则系统的总动量保持不变。这个结论叫做动量守恒定

4、动量守恒定律

1)内容:一个系统不受外力或者所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变

2)注重点:

①讨论对象:系统（注重系统的选取）

②区分:a.外力的和:对系统或单个物体而言

b.合外力:对单个物体而言

③内力冲量只转变系统内物体的动量，不转变系统的总动量

④矢量性（即不仅对一维的状况成立，对二维的状况也成立，例如斜碰）

⑤同一性（参考系的同一性，时刻的同一性）

⑥作用前后，作用过程中，系统的总动量均保持不变

5、分析动量守恒定律成立条件:

b)F合=0（严格条件）F内远大于F外（近似条件）某方向上合力为0，在这个方向上成立

6、适用范围（比牛顿定律具有更广的适用范围:微观、高速）

7、小结

高二物理教案篇二

定义：

电势差是衡量单位电荷在静电场中因为电势不同所产生的能量差的物理量。

电场中两点的电势之差叫电势差，依教材要求，电势差都取肯定值，知道了电势差的肯定值，要比较哪个点的电势高，需按照电场力对电荷做功的正负推断，或者是由这两点在电场线上的位置推断。

电流之所以能够在导线中流淌，也是由于在电流中有着高电势和低电势之间的差别。这种差别叫电势差，也叫电压。换句话说。在电路中，随意两点之间的电位差称为这两点的电压。通常用字母V代表电压。

电源是给用电器两端提供电压的装置。

电压的大小可以用电压表（符号：V）测量。

串联电路电压逻辑：

串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压和。

公式：ΣU=U1+U2

并联电路电压逻辑：

并联电路各支路两端电压相等，且等于电源电压。

公式：ΣU=U1=U2

欧姆定律：U=IR（I为电流，R是电阻）但是这个公式只适用于纯电阻电路。

串联电压之关系，总压等于分压和，U=U1+U2.

☆.☆

并联电压之特点，支压都等电源压，U=U1=U2

高二物理教案篇三

一、教材分析

磁场的概念比较抽象，应对几种常见的磁场使同学加以了解熟悉，学好本节内容对后面的`磁场力的分析至关重要。

二、教学目标

（一）学问与技能

1、知道什么叫磁感线。

2、知道几种常见的磁场（条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管）及磁感线分布的状况

3、会用安培定则推断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。

4、知道安培分子电流假说，并能解释有关现象

5、理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场

6、理解磁通量的概念并能举行有关计算

（二）过程与办法

利用试验和同学动手（运用安培定则）、类比的办法加深对本节基础学问的熟悉。

（三）情感态度与价值观

1、进一步培养同学的试验观看、分析的能力。

2、培养同学的空间想象能力。

三、教学重点难点

1、会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。

2、正确理解磁通量的概念并能举行有关计算

四、学情分析

磁场概念比较抽象，同学对此难以理解，但前面已经学习过了电场，可采纳类比的办法引领同学学习。

五、教学办法

试验演示法，讲授法

六、课前预备：

演示磁感线用的磁铁及铁屑，演示用幻灯片

七、课时支配：

1课时

八、教学过程：

（一）预习检查、总结怀疑

（二）情景引入、出示目标

要点：磁感应强度B的大小和方向。

[引发同学思量]电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来描述呢？

[同学答]磁场可以用磁感线形象地描述。引入新课

（教师）类比电场线可以很好地描述电场强度的大小和方向，同样，也可以用磁感线来描述磁感应强度的大小和方向

（三）合作探索、精讲点播

【板书】1.磁感线

（1）磁感线的定义

在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向全都，这样的曲线叫做磁感线。

（2）特点：

A、磁感线是闭合曲线，磁铁外部的磁感线是从北极出来，回到磁铁的南极，内部是从南极到北极。

B、每条磁感线都是闭合曲线，随意两条磁感线不相交。

C、磁感线上每一点的切线方向都表示该点的磁场方向。

D、磁感线的疏密程度表示磁感应强度的大小

【演示】用铁屑模拟磁感线的外形，加深对磁感线的熟悉。同时与电场线加以类比。

【注重】①磁场中并没有磁感线客观存在，而是人们为了讨论问题的便利而假想的。

②区分电场线和磁感线的不同之处：电场线是不闭合的，而磁感线则是闭合曲线。

2、几种常见的磁场

【演示】

①用铁屑模拟磁感线的演示试验，使同学直观地明确条形磁铁、蹄形磁铁、通电直导线、通电环形电流、通电螺线管以及地磁场（简化为一个大的条形磁铁）各自的磁感线的分布状况（磁感线的走向及疏密分布）。

②用投影片逐一出示:条形磁铁、蹄形磁铁、通电直导线、通电环形电流、通电螺线管以及地磁场（简化为一个大的条形磁铁）。

（1）条形、蹄形磁铁，同名、异名磁极的磁场周围磁感线的分布状况

（2）电流的磁场与安培定则

①直线电流周围的磁场

在引领同学分析归纳的基础上得出

a直线电流周围的磁感线：是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在跟导线垂直的平面上。

b直线电流的方向和磁感线方向之间的关系可用安培定则（也叫右手螺旋定则）来判定：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向全都，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环抱方向。

②环形电流的磁场

a环形电流磁场的磁感线：是一些围绕环形导线的闭合曲线，在环形导线的中心轴线上，磁感线和环形导线的平面垂直。

[老师引领同学得]

b环形电流的方向跟中心轴线上的磁感线方向之间的关系也可以用安培定则来判定：让右手弯曲的四指和和环形电流的方向全都，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向。

③通电螺线管的磁场。

a通电螺线管磁场的磁感线：和条形磁铁外部的磁感线相像，一端相当于南极，一端相当于北极；内部的磁感线和螺线管的轴线平行，方向由南极指向北极，并和外部的磁感线衔接，形成一些环抱电流的闭合曲线（图5）

b通电螺线管的电流方向和它的磁感线方向之间的关系，也可用安培定则来判定：用右手握住螺线管，让弯曲四指所指的方向和电流的方向全都，则大拇指所指的方向就是螺线管的北极（螺线管内部磁感线的方向）。

③电流磁场（和自然 磁铁相比）的特点：磁场的有无可由通断电来控制；磁场的极性可以由电流方向变换；磁场的强弱可由电流的大小来控制。

【说明】因为后面的安培力、洛伦兹力、电磁感应与磁感应强度密切相关，几种常见磁场的磁感线的分布是一个十分基本的内容，不把握好，对后面的学习有很大影响。

3、安培分子电流假说

（1）安培分子电流假说

对分子电流，结合环形电流产生的磁场的学问及安培定则，以便同学更简单理解它的两侧相当于两个磁极，这句话；并应强调这两个磁极跟分子电流不行分割的联系在一起，以便使他们了解磁极为什么不能以单独的N极或S极存在的道理。

（2）安培假说能够解释的一些问题

可以用回形针、酒精灯、条形磁铁、充磁机做好磁化和退磁的演示试验，加深同学的印象。举生活中的例子说明，比如磁卡不能与磁铁放在一起等等。

【说明】假说，是用来说明某种现象但未经实践证明的命题。在物理定律和理论的建立过程中，假说，经常起着很重要的作用，它是在一定的观看、试验的基础上概括和抽象出来的。安培分子电流的假说就是在奥斯特的试验的引发下，经过思维进展而产生出来的。

（3）磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场本质上都是运动电荷产生的。

4、匀强磁场

（1）匀强磁场：假如磁场的某一区域里，磁感应强度的大小和方向到处相同，这个区域的磁场叫匀强磁场。匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的平行直线。

（2）两种情形的匀强磁场：即距离很近的两个异名磁极之间除边缘部分以外的磁场；相隔一定距离的两个平行线圈（亥姆霍兹线圈）通电时，其中间区域的磁场P87图3.3-7，图3.3-8。

5、磁通量

（1）定义：磁感应强度B与线圈面积S的乘积，叫穿过这个面的磁通量（是重要的基本概念）。

（2）表述式：=BS

【注重】①对于磁通量的计算要注重条件，即B是匀强磁场或可视为匀强磁场的磁感应强度，S是线圈面积在与磁场方向垂直的平面上的投影面积。

②磁通量是标量，但有正、负之分，可举特例说明。

（3）单位：韦伯，简称韦，符号Wb1Wb=1Tm2

（4）磁感应强度的另一种定义（磁通密度）:即B=/S

上式表示磁感应强度等于穿过单位面积的磁通量，并且用Wb/m2做单位（磁感应强度的另一种单位）。所以：1T=1Wb/m2=1N/Am

（三）小结：对本节各学问点做简要的小结。

（四）反思总结、当堂检测

1、如图所示，放在通电螺线管内部中间处的小磁针，静止时N极指向右。试判定电源的正负极。

解析：小磁针N极的指向即为该处的磁场方向，所以在螺线管内部磁感线方向由ab，按照安培定则可判定电流由c端流出，由d端流入，故c端为电源的正极，d端为负极。

注重：不要错误地认为螺线管b端吸引小磁针的N极，从而判定b端相当于条形磁铁的南极，关键是要分清螺线管内、外部磁感线的分布。

2、如图所示，当线圈中通以电流时，小磁针的北极指向读者。同学确定电流方向。

答案：电流方向为逆时针方向。

（五）发导