《散步》七年级语文上册教案

12/12《散步》七年级语文上册教案《散步》，散文，莫怀戚著，写于1985年。因为是发一种“生命的感慨〞，所以注定了它的抒情色彩，“因我不善诗作，它就成了散文〞。下面由我为大家整理了关于《散步》七年级语文上册教案，供大家参考。《散步》七年级语文上册教案1教学目标知识目标1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所〞等词语，掌握它们的读音及词义。2.整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。3.背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。能力目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。2.指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。3.学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。德育目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。教学重点1.引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。2.指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。教学难点1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。2.指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。教学方法1.朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。2.讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我〞这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。3.品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。教学准备录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程[教学要点]朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨;品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析;悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。[教学步骤]一、导语设计播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听毕，教师深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼;妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈!寒冷的时候，妈妈是棉被;饥饿的时候，妈妈是美食;困难中，妈妈是手杖;黑暗中，妈妈是烛光;幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢?今天，我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。(板书文题)二、指导学生朗读课文，整体感知文意1.学生自由朗读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，掌握音、义。教师出示投影，检查学生词语积累情况。(1)根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。fēnqí()xìnfú()chāisàn()霎()时水波粼粼()嫩()芽熬()过(2)解释以下词语的意思。各得其所不知所措委屈教师选两位同学答复。明确：(1)分歧信服拆散shàlínnènáo(2)各得其所：每一个人或事物都得到适宜的安排。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。2.指导学生有感情地朗读课文，要求读出语气、语调、重音，初步理解课文内容。选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此根底上适当指导。如：我们/在田野散步：我，∥我的母亲，我的///妻子和儿子。母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地∥点点头，便去拿/外套。她/现在很听∥我的话，就像/我小时候很听∥她的话一样。(注：“/〞表示大停顿，“∥〞表示小的停顿，“///〞表示更小的停顿。“•〞表示重读)3.播放示范朗读磁带，学生循声低和，体味文中蕴含的浓浓亲情。三、请同学按照自己的理解概括介绍课文内容1.先请几位同学依自己的理解介绍文中的人物。允许有不同的表述，可能有如下一些表述方式：(1)我，我的母亲，我的妻子和儿子;(2)祖孙三代人;(3)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子;(4)老年人、中年人、少年;(5)慈祥的奶奶，孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。教师在同学表述的根底上，板书：成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。2.师生从不同的角度，用不同的表述概括介绍课文的内容。可能有如下一些表述：(1)三代人之间深沉的爱;(2)爱是桥梁，爱是纽带;(3)亲情、真情、责任感、使命感;(4)一曲尊老爱幼的颂歌;(5)沉重的责任，自需背负;(6)互相保护、尊重、体贴的一家人;(7)幸福家庭;等等。教师顺势出示板书：四、学生自由品读课文，找出课文中自己认为写得最恰切最生动最形象，给人强烈的美感或强大的震撼力或思想教益等方面的内容，集体交流阅读心得，教师酌情给予必要的指导点拨1.教师指导学生可从用词生动、句式精美、辞格丰富、描写细腻、情感丰厚、意蕴深刻、角度独特、手法别致等方面去思考，去探寻。学会圈点、摘录及批注。2.学生自由阅读，对课文进行“美〞点追寻。教师巡视，掌握大概情况。如：有的集中在对文章语言的赏析方面;有的聚焦于文章的选材的角度、情节的安排、细节的刻画;有的着眼于文章写景的两个段落的分析等等。3.教师在学生自主活动的根底上，组织全班同学集体交流，力求突出重点，突破难点，教师给予必要的指导点拨。如果有些问题，学生没有提出，教师可以以提问的方式引起他们注意，激发他们深入探究。赏析文章“语言美〞，可能会有如下一些问题：(1)我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。提问：这四个人的次序能否调换?为什么?明确：不能。可从再现生活和表达儿子对母亲的匠心独运的爱这两个角度思考。(2)我的母亲又熬过了一个严冬。提问：去掉“熬〞好不好?为什么?明确：不好，从母亲的现状(思想压力和身体状况)角度考虑，“熬〞字有“忍耐压力、折磨，承受艰苦〞的意思。(3)后来发生了分歧……一霎时，我感到了责任的重大。提问：“分歧〞“责任〞用在这里，有大词小用之嫌，你有什么看法?明确：写小事用大词，显然是借散步来谈一个道理。(4)我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。提问：这句话有什么深刻含义?谈谈你的理解。明确：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样?(5)她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。提问：这句话在句式上有何特点?你还能找出类似的句子吗?明确：句式整齐、对称，有一种独特的对称美，互相映衬，很有情趣，写出了慈母孝子之间爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨。类似的句子还有七句，此处省略。这种对称的句子为文章内容效劳，作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，这样写既表现了作者强烈的责任感，又表达了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。关于文章选材的角度、情节的安排、细节的刻画，可能会有如下问题出现：(1)题目“散步〞是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说明理由。明确：文章选取家庭生活中平凡而又内涵丰富的一个镜头——散步，加以渲染，展示人间真情，表现千百年来中华民族的传统美德，以小见大，很有艺术性。当然，也可以说不好，只要言之成理即可，鼓励创意。如有的同学以“责任〞“三代人〞“路在延伸〞“背(bēi)〞为标题，教师应当肯定。(2)“文似看山不喜平〞，本文情节简单，作者却写得饶有兴味，发人深思，微妙在哪里?明确：本文作者采用了尺水兴波、一波三折的写法。在情节的起伏跌宕中，表达了一家三代人温和、谦让、体贴的浓浓的亲情。(3)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。〞我们都笑了。提问：这一“前〞一“后〞，一“叫〞一“笑〞描绘了一幅怎样的动人情景?明确：写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。(4)我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。〞但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。〞提问：“我〞为什么要委屈儿子，“我〞处事的原那么是什么?明确：“我〞“走大路〞的原因表现了“我〞对老人的孝敬;母亲改变主意，顺从孙子，是对孙子的怜爱。这段话表现了一家人尊老爱幼的骨肉亲情，从中看出“我〞处事的原那么是“孝〞。关于文中两个写景的段落，有的学生可能会提到写景笔墨简省，有神韵，教师可适当引申：第四段是对南方初春田野的描写，“新绿〞“嫩芽〞“冬水〞的水泡清楚是春的气息的透露，它显示了不可遏止的生机，这是对生命的高歌和礼赞。第七段描写母亲所望到的小路远处景物，字里行间流露的正是一种对生命的珍爱。两处景物，看似简短，实那么蕴含美妙的意境和深刻的哲理：春天来了，一切都要从头开始，是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒;也得活动活动筋骨，用充分的活力投入新的生活，迎接美好的明天。五、悟读课文，设置情境，练习说话假设，当你与爷爷、奶奶或外公、外婆或爸爸、妈妈或其他家庭成员为一件事有了分歧，后来分歧得到了圆满解决。请仿照课文相关情节，学说一段话，要注意刻画家庭成员，如神态、语言、心理等。选几位在班上交流。六、课堂小结莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情，传递亲情。七、布置作业1.仿照句式，再写一句。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。2.阅读课本P127林文煌的《三代》，与课文比拟，哪个故事更感动你?说明理由。活动与探究1.写作活动设计(1)少年的时间，许多是在家里度过的，对家庭生活最熟悉，感受最深。《散步》就是反映家庭生活的文章，读起来使人感到亲切有趣，容易触发联想，从而产生写作欲望，请通过生活细节来展现你家庭生活的和谐与温馨。(2)本文写景饶有诗意，也有深意，试选择你熟悉的并有所感的一景，也作这样的描述，注意抓住特点，表达自己的感情。(100字左右)2.关于组织以“拥抱亲情、感悟亲情〞为主题的故事演讲会的设想现代家庭中，我们无不沉浸在浓浓的亲情中。有些过于平淡，你无视了;有些比拟常见，你没在意。请从记忆的沙滩上捡拾这些漂亮的贝壳吧，那就是你闪光的童年。以此为话题，组织一次以“拥抱亲情，感悟亲情〞为主题的故事演讲会。3.星期天，给同学们布置一次特殊的家庭作业，给爸爸或妈妈洗一次脚，给他们一次成长的时机，在实践中，让他们感悟亲情。4.探究性思维训练课文中，在我决定顺从母亲走大路，决定委屈儿子时，没有写儿子的反响和妻子的反响，你能对此进行合理而又大胆的想像吗?《散步》七年级语文上册教案2学习目标：①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比拟阅读提高审美情趣。②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。一、自主学习①生字词。请将你认为生疏的字词写在下面，与同组同学交流。②课文写了哪几个人物?主人公是谁?③在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)。二、合作探究1、精读课文，想一想在散步过程中“分歧〞是怎样解决的?2、同学们以小组为单位进行分析，假设遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。[提示质疑]a.母亲为什么偏偏要走大路?b.“我〞为什么感到责任的重大?3、展开想像，体验感受一下，假设你是文中的“我〞，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?4、看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?三、交流讨论1、文中的“我〞做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。a.我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?b.作者为我们展示了什么样的家庭?c.分别用两个字概括出“母亲、妻子、我〞是什么样的人?2、“我〞和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界〞?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。四、课堂检测一、积累运用1.给以下加粗的字注音。(1)煎熬()(2)波光粼粼()(3)一霎时()2.运用以下词语造句。各得其所：分歧：委屈：3.改正下面句子中的错别字。(1)树上的嫩芽也蜜了。()(2)我想折散一家人，终不愿意。()(3)儿子虽然很胖，毕竞幼小。()(4)不过，一切都取绝于我。()二、阅读理解(一)①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的方法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。〞④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。〞她的眼随小路望去;那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。〞母亲对我说。⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。4.选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。5.下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最适宜呢?我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。〞我们都笑了。6.对选文第③段中“强壮〞“高大〞该怎样理解?请结合文意说一说。7.为什么说“一霎时，我感到了责任的重大?〞把你的理解说一说。8.下面两句话，表现了人物什么样的道德品质?我说：“走大路。〞(母亲)变了主意：“还是走小路吧。〞答案一、1.(1)2o(2)l0n(3)sh42.(造句略。提示：句子要造得完整，营造出具体语言环境来)3.(1)密(2)拆(3)竟(4)决二、4.地点人物5.第②与第③段之间。6.“强壮〞是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮〞的;“高大〞是从儿子看父亲的角度说的。7.祖孙发生了分歧，等“我〞定夺，“我〞的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我〞的，所以，责任重大。8.晚辈尊重孝敬老人。长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。《散步》七年级语文上册教案3学习目标：1、理解文意，感受亲情，培养责任意识。2、学会品味文章富有表现力的语言。3、学习文章巧妙的构思，获得写作方面的有益启示。教学过程：一、创设情境导入新课1、导入语：《散步》是一篇优美的叙事散文——这里有初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，……还有相亲相爱一家人的情感涟漪……今天，我们就跟随作者一起走进《散步》。2、齐读学习目标。二、自主阅读整体感知1、快速默读课文(1分30秒)：请同学们快速默读课文，找出文中的两处波澜?并说一说课文表达了一件什么事?三、品读课文体会亲情