英语教学的教案七年级

Word-28-英语教学的教案七年级英语教学教案七班级七篇

古老的英语与现代英语有很大不同，而且21世纪讲英语的人很难理解。它的近亲是老弗里斯兰语。名词、形容词、代词和动词具有更多的屈折结尾和形式，并且词序比现代英语中的自由得多。下面是为大家带来的英语教学教案七班级七篇，盼望大家能够喜爱！

英语教学教案七班级【篇1】

一、教学内容分析

本单元是Goforit七班级上册中第八单元“Whenisyourbirthday?”。单元的核心话题是谈论日期，课文始终围绕这一主题绽开，我们要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法;学会运用when引导的特别疑问句询问日期;学习名词全部格(‘s全部格)的构成和使用。语言学问和语言技能部分主要是围绕核心话题时设计支配了许多听、说、读、写的任务活动，来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。我将敏捷运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化或整合。

二、教学目标分析

本单元总体目标:

通过本单元的学习让同学把握所学目标语言;学会日期(年、月、日)的表达法;在互动的沟通中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己支配作息时间。

依据《英语课程标准》关于总目标的详细描述，结合本单元的教材内容，我按认知目标、力量目标、德育目标三方面将本单元的教学目标细化：

1、认知目标

1.语音:在日常生活中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。

2.词汇:把握112月份的表达,序数词131的表达,

speechcontest,party,schooltrip,SchoolDay,

arefestival,music,etc.

3.日常交际用语:-Whenisyourbirthday?

-Mybirthdayis…

-Howoldareyou?

-I’m…

4.话题:Talkaboutdate.

2、力量目标

在连惯的听说读写活动中，训练同学的规律思维，快速反应力量和实践力量,使同学能娴熟运用新句型来谈论年龄和日期。

3、德育目标

喜爱生命，孝敬父母的思想教育。

三、同学学情分析

本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使同学把握日期的表达法，正确使用when引导的特别疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，同学在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区分肯定会令同学感到头痛，老师要引导同学运用对比的方法，找出构成规律，总结特别变化，对比强化记忆。

引导同学采纳Role-playingComparing的学习策略，学习一些新的词汇，把握一些重点句型，在师-生，生-生，小组的练习过程中，学会表达日期。同时，老师应从同学的生活阅历和爱好动身，在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以同学为主体的教学活动，让同学在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高综合运用语言力量。在这一课中，我们可以依据状况设计一些实际操作演示的活动，教唱生日歌，月份歌，让同学自己带日历，问同同学日，提高同学的参加爱好。

四、教学策略

《新目标英语》中的详细语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的;整个教学过程中，各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。教学的实质是交际，为此我选用了以下教学法：

1、提问引入法通过提问，集体，分组，分行回答,或同学逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧学问。

2、交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。

教学模式和老师特色

针对本课的内容，我采纳了五步教学法：第一步：热身--激活旧学问，创设轻松活跃的课堂气氛。其次步：呈现--呈现新内容，感知旧内容;第三步：操练--用多种方式操练新学问;第四步：巩固--通过嬉戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新学问。第五步：应用--布置任务性活动，让同学在用中学，在乐中学，学了就用。同时坚持“老师为主导，同学为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节老师扮演自身作为“设计者，讨论者，组织者，促进者，协调者”的角色。所以本课时以任务型教学为主，融合直观教学法，情景教学法和交际教学法，培育同学口语交际力量，培育同学观看力量、英语思维力量和动手力量。

五、教学重难点

依据对教材和同学的学情分析，本课时确定的重难点如下：

重点：When引导的特别疑问句的构成和使用。

难点：学习序数词的构成和日期的表达法。

五、课时支配：

四个课时.

六、教学过程设计

TheFirstPeriod

Teachingaims:

1.Learnnewwords:animals—tiger,koalabear,elephant,dolphin,panda,lion,penguin,giraffedescriptionwords—cute,fun,smart.

2.Listenandcheck(√)theanimals.

3.Practicetheconversation:describeanimals

Teachingmethods:

listenandsay,readandwrite

Teachingprocedures:

Step1Presentation(1a)

1.Wearegoingtolearnthenamesofsomemoreanimals.

2.Showtheanimalsonthemapofthezoo→pointtotheanimalsandsaythenames→letstudentsreadthewords→matchthewordswiththeanimalsinthepicture→practicethewords(readandwrite)

Step2Listeningpractice(1b)

1.Pointtotheanimalsin1aandaskstudentstosaythenames→playtherecordingoftheconversationtwice→check(√)thenamesofanimals

Step3Pairwork(1c)

Practicetheconversationsusingthedescriptionwords.

A:Let’sseethelions.

B:Whydoyouwanttoseethelions?

A:Becausethey’recute.

Step4Consolidation

Freetalk

Askstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

Step5Summary

Wordsandconversations

Step6Homework

Rememberthewordsandconversations.

教后一得：

在课堂上，老师是参加者，关心者，同学是活动的主体，同学的任务是开放的。同学以小组为单位进行活动，在较真实的语境中熬炼口头、笔头力量。有利于培育同学的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

TheSecondPeriod

Teachingaims:

1.Listeningpractice:

Writethenamesoftheanimals.

2.Oralpractice:Askandanswerquestionsaboutanimals.

Grammarfocus:

Teachingdifficulty:differencebetweenthewordsveryandkindof.

Teachingmethods:listenandsay

Teachingprocedures:

Step1Revision

Canyousaythenamesoftheanimals?Asksomestudentstosayandtwostudentstowriteontheblackboard.

Step2Freetalk

Makeaconversationinpairs,talkingaboutanimals.

Step3Presentation(2a)

1.Doyouwanttogotothezoo?JuliaandHenryaretalkingabouttheanimalsinthezoo.2.Let’slistentogether.

3.Playtherecordingtwice→studentswriteinthenamesoftheanimals→drawalinebetweenanimalsandadjectives

Step4Listeningpractice(2b)

Heartherecordingagain→completetheconversationswiththewordsgiven→tellthewords:verykindof(Theyalwayscomejustbeforetheadjectivesinthesentences.Lookatthecartoonsunder2b.Wecanmakesure.Anotherexample:ifwearefamiliarwithpercentages,wemightusethefollowingscaletohelpexplaintheirmeaning:

0%50%95%

notkindofvery)

Step5Pairwork(2c)

1.Practicethetargetlanguage.

2.Askandanswerquestionswiththegivenwords.

Step6Consolidation

Asksomepairstoactouttheconversations.

Step7Summary

GrammarFocus

Step8homework:

Practicethetargetlanguages.

教后一得：

现在的英语课堂是开放式的，本着启发同学思维，培育同学的观看力，想象力，创新力量和合作精神的原则，我们设置了一些活动，能够调动同学课外英语学习的乐观性，熬炼同学独自或以合作形式收集资料、处理信息的力量。为同学供应实际运用英语的机会。

英语教学教案七班级【篇2】

一、语言学问与技能

1.依据读音规章和音标拼读单词。

2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;

4.能听懂接近正常语速、熟识话题的语段和简洁故事，猎取相关信息;

5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟识的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、大事、行为、特征等，表达简洁的观点;

6.能在老师的指导下进行简洁的角色表演;

7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简洁的文章中找出有关信息，理解大意;依据上下文猜想生词的意思;

8.每天课外阅读量最少达到100词。

9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简洁的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识

10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

11-(1)利用读音规章和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发觉语言规律并举一反三。

11-(3)复习、整理归纳所学内容。

11-(4)利用猜测、语调、重音、问题等来猎取听力信息。

11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语沟通。

11-(6)利用猜测、跳读、寻读、细节读等来猎取文章信息。

11-(7)仿写短文，预备素材、起草短文并修改。

11-(8)明确目标，制定方案，

11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。

四、情感态度

12.乐于参加英语活动，敢于用英语表达，乐观与他人合作，体验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标详细学问、技能、文化目标

学问与技能、文化意识的重、难点内容

课标详细策略目标选择

sectionA

sectionB

目标1

在读写过程中，能够依据读音规章和音标拼读单词。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目标2

词汇：

name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.

语言形式：

1)what’syourname?Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.

2)Nicetomeetyou.

3)What’shisname?He’sEric./Hisname’sEric.

4)What’shername?She’sMary./Hername’sMary.

5)IsheJack?Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.

6)AreyouHelen?Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.

词汇：

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.

语言形式：

1)What’syourphonenumber?It’s…/Myphonenumberis…

2)Isthisyourphonenumber?Yes,itis./No,itisn’t.

3)What’syourfirst/given/last/familyname?Myfirst/given/last/familyname’s…

英语教学教案七班级【篇3】

一、指导思想

虽然大部分同学在学校已接触过英语，但同学以前不大重视英语，造成英语两极分化严峻，且学习乐观性低。所以，现阶段最重要的是激发同学学习英语的爱好和乐观性，关心他们增加信念，克服困难。除了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有方案地上好课。因此制定教学方案如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b供应多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展;1b新旧学问综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为制造性活用所学学问供应各类课堂活动。selfcheck：使同学对自己的英语水平有明确的熟悉。自我评价，包括词汇学问的评价，语言

应用力量的评价和幽默。

三、教学措施

初一班级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响同学整个学校阶段，乃至高中、高校的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施\任务型\的教学途径，培育同学综合语言运用力量

8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、

争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

四、课程支配及教学进度：

第1周-第2周：预备单元学习及检测

第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测

第6周—第8周：unit3-unit4阶段性检测

第9周：unit5阶段性检测及期中考试

第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测

第13周—第15周：unit7-unit8阶段性检测

第16周—第17周：unit9阶段性检测

第17周—第18周：复习迎接期末考试

英语教学教案七班级【篇4】

Unit3

Howdoyougettoschool?

SectionA

Thefirstperiod

一教学目的：

1.学习SectionA中的生词。

2.学习句型：Howdoyougettoschool?

3.词组：

takethetrain

takethebus

takethesubway

rideabike

二、教学重点：同上

三、教学难点：本课中生词的拼写。

四、教学过程:

Step1Learnthenewwords.

train,takethetrain.bus

takethebus.subway,

ridebikerideabike

Step2Introduction

Askthestudentslikethis:

Howdoyougettoschool?

Thenasksomestudentstoanswerthisquestion.

Step3Practice

Matchthewordswiththepictures

1.takethetrain(a)

2.takethebus(

3.takethesubway(e)

4.rideabike(b)

5walk(c)

Step4Listen

ListenandwritethenumbersnexttothecorrectstudentsinthepictureaboveStep5Practice

MakeaconversationwithyourpartnerabouthowthestudentsgettoschoolForexample：HowdoesLiFeigettoschool?

Shetakesthesubway

五、布置作业。

英语教学教案七班级【篇5】

Unit6Doyoulikebananas?

SectionB2b部分

教学目标：1.Whatdoyoueat/likeforbreakfast?句式;

2.同位语、宾语从句复习;

3.Ilike...,butIdon’tlike...句式运用。

教学过程：1.通过问题导入阅读主题：Whatishealthyfood?Whatdoyoueatforbreakfast/lunch/dinner?Doyoueathealthyfood?

2.短语汇合：sportsstar体育明星volleyballstar排球明星eatinghabits饮食习惯reallyadv.的确、真地onelastquestion最终一个问题afterdinner晚饭后

wantto想要wanttobe想要变得

3.SportsStarEatsWell!

SportsStarEatsWell!meansSportsstareatshealthyfood.

4.Davidasksthevolleyballstar,CindySmith,abouthereatinghabits.

thevolleyballstar,CindySmith同位语

about介词关于

Eatinghabits饮食习惯

5.Whatdoyoulikeforbreakfast?你早餐喜爱什么?练习：1.breakfast/lunch/dinner替换练习

2.like换为eat练习

6.Ilovefruit.Ithinkit’shealthy.我喜爱水果。我认为水果很健康。

Ithink+宾语从句

7.Idon’tlikebananas.ButIlikeorangesandapples.我不喜爱香蕉，但是我喜爱橘子和苹果。

8.Whataboutlunch?午餐呢?

相当于Whatdoyoulikeforlunch?

比较：whatabout与howabout

10.Ireallylikeit.我很喜爱(沙拉)。

really副词强调程度。

IreallyhateEnglish.我真的厌烦英语。

11.Theyarenothealthy.它们不健康。

主系表结构。练习：我很健康。

12.Idon’twanttobefat.我不想变胖。

want+动词不定式(to+动词原形)想要练习：1.我想变胖。

2.我想变好。

英语教学教案七班级【篇6】

初一英语外研版(上)教案Module8Choosingpresents

一、学习目标:1.单词和短语：

card,party,present,would,always,great,cake,never,special,eat,give,sing,happy,secret,CD,cinema,concert,magazine,scarf,silk,shirt,T-shirt,choose,exercise,wear,expensive,clothes,shoes,spend,money,film,song,match,weekend,atweekends,dear,hear,hearfrom,afraid

2.交际用语：

1)—Wouldyouliketocometomybirthdayparty?—Yes,I’dliketo.Whenisit?2)Great!3)It’sasecret.3.重点句子：

1)Damingalwaysgetsbirthdaypresents!2)Sheoftengoestothecinema.3)WhatdoyouusuallydoataChinesebirthdayparty?4)Wesometimesgivebirthdaycards.5)Mymothernevermakesabirthdaycake.

二、重点及难点:

1.频度副词的使用及在句中的位置。2.动词第三人称单数形式。

三、教学设计:Unit2Sheoftengoestoconcerts.ⅠTeachingmodelReadingandwriting.

ⅡTeachingmethodcommunicativeapproachⅢTeachingaims

1.Togetinformationfromthereadingmaterialaboutchoosingbirthdaypresents.2.Towriteadescriptionofone’spartner.3.Togettoknowcompoundnouns.ⅣTeachingObjectives

Keyvocabulary:CD,cinema,concert,magazine,scarf,silk,shirt,T-shirt,choose,exercise,wear,expensive,clothes,shoes,spend,money,film,song,match,weekend,atweekendsⅤTeachingaidsRecorder,OHP,videoⅥTeachingStepsStep1Warming-up1.ReviewthetextofUnit1.

2.Showsomepictures,askthestudentstolookatthepictures,thentalksomethingaboutthepictures.3.Introducethenewwords.4.Readthenewwords.Step2Practice1.LookatthepicturesinActivity1.

2.Readthroughthelistofpresentsandhavethestudentsrepeatthemafteryouchorallyandindividually.3.Matchthewordswiththepictures.

4.Checkwithapartner.

5.Callbacktheanswersfromthewholecla.Keys:

1.aconcertticket

2.amagazine

3.asilkshirt4.aboxofchocolate

5.aT-shirt6.aCD7.ascarf8.acinematicket

9.afootballStep3Reading.1.Playtherecording.2.Askthestudentstoreadthroughthepaage.3.Matchthepeoplewithwhattheylikedoing.4.Checkwithapartner.5.Callbacktheanswersfromthewholecla.Keys:1.c2.b3.d4.a5.e

6.ChoosepresentsfromthepicturesinActivities1forthem.7.Checkwithapartner.8.Callbacktheanswersfromthewholecla.Keys:

1.T-shirt2.asilkdre,ascarf,andaboxofchocolate

3.amagazineandacinematicket4.aCD,pletethepaagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.10.Checkwithapartner.11.Callbacktheanswersfromthewholecla.Keys:1.spends

2.money

3.silk

4.expensive5.concert6.weekends

7.matches

8.chooseStep4Writingandspeaking.

A.Writethesesentenceswith’(apostrophe).1.Readthroughthesentences.2.Writethesesentenceswith’(apostrophe).3.Checkwithapartner.4.Callbacktheanswersfromthewholecla.B.Makealistofthingsyoulikeanddo.1.Askthestudentstomaketheirlistsindividually.2.Youmaycaretosuggesttheywritefivethingstheylikeandfivethingstheydo.

C.Workinpairs.1.Askthestudentstotalkaboutthingstheylikeanddo.2.Writeadescriptionoftheirpartner.Step5Importantanddifficultpoints.Shehasgot11silkscarves,20shirtsandalotofshoes.在英语中，有些名词表示由两部分构成的东西。这些名词经常只用复数形式。做主语时谓语动词要用复数，表示数量时常与“数词+pair(s)+of”搭配。如：

shoes鞋

trousers裤子

glaes眼镜

gloves手套

shorts短裤

sciors剪刀

chopsticks筷子

ThatpairoftrousersisTony’s.那条裤子是托尼的。Sciorsareusedtocutthings.剪刀是用来剪东西的。Step6Doexercises:A、单词拼写：

1.Ihavetwo______(双)ofnewshoes.2.Theclothesareverynice.Idon’tknowwhichoneto______(选择).3.Ihavetwo______(票).Oneisformymother,theotherisformysister.4.Howmuchisthis____________(杂志)?5.Howmuchdoyou_________(花费)onthesepresents?6.Pleasegivemea_______(音乐会)ticket.7.He’llbuytwo_____(盒子)ofcookiesforhisson.8.Thisisa_______(丝绸)shirt.9.Idon’tknowthose________(歌手).10.Myauntsells___________(衬衫).Answers:1.pairs2.choose3.tickets4.magazine5.spend

6.concert7.boxes8.silk9.singers10.shirts

B、翻译下列句子：

1.他喜爱阅读,但不喜爱去看电影。

__________________________________________________2.她从末去看足球赛。

__________________________________________________3.他既不喜爱打蓝球,也不喜爱踢足球。

__________________________________________________4.我妹妹常常去听音乐会,并且常买些她喜爱的歌手的唱片。__________________________________________________Answers:1.Helikesreading,buthedoesn’tliketogotothecinema.2.Shenevergoestothefootballmatch.3.Hedoesn’tlikeplayingbasketballorplayingfootball.

4.MysisteroftengoestoconcertsandsheusuallybuysCDsbyherfavouritesingers.

英语教学教案七班级【篇7】

StarterUnit2what’sthisinEnglish?第1课时section1a-2e【学习目标】语言目标：字母I—R;辨认物品;拼写单词1.七个表示物体的单词的娴熟把握。(汉语意思写出来)maporangejacketkeyquiltpenruler确认物体的句型(写出意思)：问：WhatisthisinEnglish?答：Its/a/an/map/orange/jacket/key/pen/ruler/quilt.3.区分a和an的用法(读书上87页：冠词用法)。【预习指导】自我预习

一、扫清障碍

试着用按英语中音标拼读出StarterUnit21a的单词(在书上第94页)。

二、课本预习

温故知新1.根据字母挨次正确默写上单元学过的八个字母的大小写。

2.小组合作用英语完成对话。1)生疏伴侣见面的问候语和应答。——Hello,Frank!——Hi,Cindy!Howareyou?——Imfine/OK,thanks.2)一天见面打招呼的用语。Goodmorning,Helen!,Bob!Good,Eric!Goodafternoon,Grace!Goodevening,Helen!,Dale!：Hi,Alice!Hi,Cindy!Hello,Frank!Hello,Dale!【课内学习】

一、教材处理：自主互助学习

1.看图认一认1a中熟悉的字母，并把它写下来。小组争论答案，老师巡回检查。2.看图认物品，努力用英语说出熟悉的物品，小组比一比，哪一个小组熟悉的物品多。

二、组内探讨

1)看图片或者用实物小组做对话练习。师生备注

2)听1a录音，指出听到的物品。3)用图中物品，双人自由问答并表演。WhatsthisinEnglish?Itsa/an…

4)观看区分a和an的用法。

【语法要点归纳】以单词读音为准，a用在发音的_______音前面，an用在发音的_______音前面。E_planation

一、this是指示代词，意为“这;这个”，指近处或距说话人近的人或事物。that意为“那;那个”，指远处或距说话人远的人或事物。例如：Thisisaruler.Thatisakey.

二、inEnglish意为“用英语”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。如：inChinese用汉语inJapanese用日语What’sthisinChinese?这个用汉语怎么说?

三、冠词a与an的用法

冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如：apen/pen/一支钢笔/p/为辅音音素anapple/??pl/一个苹果/?/为元音音素

四、What’sthisinEnglish?这个用英语怎么说?

句型What’sthisinEnglish?意为“这个用英语怎么说?”用来询问某物，回答时要用“Itis/It’sa(n)+名词”，其中it用来指代this或that。what’s=whatis,意为“是什么”。英语中用来提问的特别疑问句总是放在句子的开头，这一点与汉语不同，同学们要特殊留意英语的语序。例如：—What’sthisinEnglish?这个用英语怎么说?—It’sajacket.它是一件夹克衫。

—What’sthatinEnglish?那个用英语怎么说?—It’sanegg.那是一只鸡蛋。

五、【辨析】字母/音标/音素

英语字母就犹如我们汉语中的笔画一样，是拼写单词的组成元素。音素是英语语音的最小单位。

把音素记录下来的符号叫音标，通常写在//或[]里。【口诀】

冠词a,an两种帽，单数名词常需要;辅音单数a提前，元音单数an优先。

【学习成果展现】(满分50分)完成时间15分钟

一、正确朗读字母。(5分)NnRrIiOoMmPpJjLlKkQq

二、将下列字母按字母表挨次排列并抄写在四线格上。(18分)1)MHAIKCDEJNPORBFGLQ

2)cdahjImgrolnqekpbf

三、写出他们的邻居。(6分)

________Cc__________,________Jj__________,________Ff_________,________Mm_________________Oo________,________Hh_________

四、写出下列字母相应的大写或小写形式。(3分)

，1).K、M、O、R、I_______________.2).j、i、n、q、o___________________.

九、单项选择。(18分)

()1.WhatsthisinEnglish?Its__________.A.orangeB.anorangeC.aorange()2.Whatsthis_____________?Itsapen.A.inEnglishB.forEnglishC.English()3.__________this?Itsanapple.A.WhatreB.WhatC.Whats()4.Whatsthis?___________________.A.This’saquiltB.ItsaquiltC.Imaquilt()5.Hello,Eric!_________,Dale!A.HelloB.SitdownC.ImOK()6.Howareyou,Helen?____________.A.Fine,thankyou.B.GoodafternoonC.ImOK.【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有把握的学问，请记录下来，找机会询问同学或