大班教案尖利物品不要碰反思

Word-42-大班教案尖利物品不要碰反思1、大班教案尖利物品不要碰反思

活动设计背景

在日常生活中，孩子的平安意识是很薄弱的。幼儿对于任何事物都弥漫着奇怪   心和探究欲望，可是在这过程当中都会躲藏着平安问题。结合本园平安教导活动月，以及班上浮现的一些平安问题，开展了这次的活动。

活动目标

1、引领幼儿感触、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、继续堆积幼儿自我庇护的平安意识，知道手划破后容易的处理和庇护办法。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩

活动难点：能说出容易的处理办法和庇护办法。

活动预备

1、活动课件一份

2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等)

活动过程

一、开头部分：

老师与幼儿一起玩手指嬉戏：小手变变变，并请幼儿自由发言研究手的用处，感触手有很大的用处，我们应当要好好庇护它。

二、基本部分：

(一)请幼儿观察情景表演，然后回答问题并研究。

情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪   拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

1、刚才小伴侣怎么了?(出血了)

2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了)

3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

4、怎么样才干使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用办法)

老师小结：我们周围有无数东西，有些是很尖的，有些是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和许多不便利。所以小伴侣们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。

(二)研究怎样庇护、处理受了伤的伤口。

1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。)

3、包扎后还要注重哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。)

小结：假如我们受了伤，就更要好好庇护，这样才干使它快快恢复健康，我们的身体才干更健康

(三)认知与沟通：

1、老师：“小伴侣说得很好，其实在我们身边有许多很尖利的东西，你们能说一说都有的什么?”

2、老师引领幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并随意展示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

小结：在我们的生活用品中，有的东西有着尖尖的头，有些东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来无数便利，帮了我们许多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。

教学反思：

此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。

2、大班平安活动教案：尖利物品不要碰教案(附教学反思)

活动设计背景

在日常生活中，孩子的平安意识是很薄弱的。幼儿对于任何事物都弥漫着奇怪   心和探究欲望，可是在这过程当中都会躲藏着平安问题。结合本园平安教导活动月，以及班上浮现的一些平安问题，开展了这次的活动。

活动目标

1、引领幼儿感触、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、继续堆积幼儿自我庇护的平安意识，知道手划破后容易的处理和庇护办法。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。

教学重点、难点

活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩。

活动难点：能说出容易的处理办法和庇护办法。

活动预备

1、活动课件一份

2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等)

活动过程

开头部分：

老师与幼儿一起玩手指嬉戏：小手变变变，并请幼儿自由发言研究手的用处，感触手有很大的用处，我们应当要好好庇护它。

基本部分：

一、请幼儿观察情景表演，然后回答问题并研究。

情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪   拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

1、刚才小伴侣怎么了?(出血了)

2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了)

3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

4、怎么样才干使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用办法)

老师小结：我们周围有无数东西，有些是很尖的，有些是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和许多不便利。所以小伴侣们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。

二、研究怎样庇护、处理受了伤的伤口。

1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。)

3、包扎后还要注重哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。)

小结：假如我们受了伤，就更要好好庇护，这样才干使它快快恢复健康，我们的身体才干更健康

三、认知与沟通：

1、老师：“小伴侣说得很好，其实在我们身边有许多很尖利的东西，你们能说一说都有的什么?”

2、老师引领幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并随意展示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

小结：在我们的生活用品中，有的东西有着尖尖的头，有些东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来无数便利，帮了我们许多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。

3、结合课件，举行平安教导：

老师：“这些尖利的东西给我们带来了便利,可是假如使用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。”

(1)请小伴侣看看课件上小伴侣在做什么?他们这样做对不对?为什么?

(2)假如是自己，会不会像图上的小伴侣一样做这些危急的事情?

(3)以后自己应当怎样做才是正确的?

老师小结：在使用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀任意在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用尽后要准时整理好。特殊要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去试试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小伴侣长大了，本事变大了，会正确使用这些东西就会对自己有协助了。

结束部分：

四、老师：“小伴侣真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和庇护受伤的手，现在教师请小伴侣再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特殊当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗?”

五、延长活动：带孩子一起到户外寻觅尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起寻觅尖利的物品。

教学反思

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引领幼儿观看回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教导也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中连忙     反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种躲藏的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表述还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。

3、大班平安尖利物品不要碰教案反思

活动设计背景

在日常生活中，孩子的平安意识是很薄弱的。幼儿对于任何事物都弥漫着奇怪   心和探究欲望，可是在这过程当中都会躲藏着平安问题。结合本园平安教导活动月，以及班上浮现的一些平安问题，开展了这次的活动。

活动目标

1、引领幼儿感触、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、继续堆积幼儿自我庇护的平安意识，知道手划破后容易的处理和庇护办法。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩。

活动难点：能说出容易的处理办法和庇护办法。

活动预备

1、活动课件一份

2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等)

活动过程

开头部分：

老师与幼儿一起玩手指嬉戏：小手变变变，并请幼儿自由发言研究手的用处，感触手有很大的用处，我们应当要好好庇护它。

基本部分：

一、请幼儿观察情景表演，然后回答问题并研究。

情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪   拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

1、刚才小伴侣怎么了?(出血了)

2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了)

3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

4、怎么样才干使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用办法)

老师小结：我们周围有无数东西，有些是很尖的，有些是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和许多不便利。所以小伴侣们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。

二、研究怎样庇护、处理受了伤的伤口。

1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。)

3、包扎后还要注重哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。)

小结：假如我们受了伤，就更要好好庇护，这样才干使它快快恢复健康，我们的身体才干更健康

三、认知与沟通：

1、老师：“小伴侣说得很好，其实在我们身边有许多很尖利的东西，你们能说一说都有的什么?”

2、老师引领幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并随意展示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

小结：在我们的生活用品中，有的东西有着尖尖的头，有些东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来无数便利，帮了我们许多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。

3、结合课件，举行平安教导：

老师：“这些尖利的东西给我们带来了便利,可是假如使用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。”

(1)请小伴侣看看课件上小伴侣在做什么?他们这样做对不对?为什么?

(2)假如是自己，会不会像图上的小伴侣一样做这些危急的事情?

(3)以后自己应当怎样做才是正确的?

老师小结：在使用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀任意在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用尽后要准时整理好。特殊要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去试试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小伴侣长大了，本事变大了，会正确使用这些东西就会对自己有协助了。

结束部分：

四、老师：“小伴侣真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和庇护受伤的手，现在教师请小伴侣再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特殊当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗?”

五、延长活动：带孩子一起到户外寻觅尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起寻觅尖利的物品。

教学反思

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引领幼儿观看回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教导也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中连忙     反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种躲藏的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表述还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。

4、大班主题活动教案：尖利物品不要碰教案

活动设计背景

在日常生活中，孩子的平安意识是很薄弱的。幼儿对于任何事物都弥漫着奇怪   心和探究欲望，可是在这过程当中都会躲藏着平安问题。结合本园平安教导活动月，以及班上浮现的一些平安问题，开展了这次的活动。

活动目标

1、引领幼儿感触、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、继续堆积幼儿自我庇护的平安意识，知道手划破后容易的处理和庇护办法。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩

活动难点：能说出容易的处理办法和庇护办法。

活动预备

1、活动课件一份

2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等)

活动过程

一、开头部分：

老师与幼儿一起玩手指嬉戏：小手变变变，并请幼儿自由发言研究手的用处，感触手有很大的用处，我们应当要好好庇护它。

二、基本部分：

(一)请幼儿观察情景表演，然后回答问题并研究。

情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪   拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

1、刚才小伴侣怎么了?(出血了)

2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了)

3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

4、怎么样才干使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用办法)

老师小结：我们周围有无数东西，有些是很尖的，有些是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和许多不便利。所以小伴侣们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。

(二)研究怎样庇护、处理受了伤的伤口。

1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。)

3、包扎后还要注重哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。)

小结：假如我们受了伤，就更要好好庇护，这样才干使它快快恢复健康，我们的身体才干更健康

(三)认知与沟通：

1、老师：“小伴侣说得很好，其实在我们身边有许多很尖利的东西，你们能说一说都有的什么?”

2、老师引领幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并随意展示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

小结：在我们的生活用品中，有的东西有着尖尖的头，有些东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来无数便利，帮了我们许多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。

5、大班平安尖利的东西我不碰教案反思

活动目标：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、等物品的正确办法。

3、让幼儿树立不往小学带尖利的物品。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。

5、培养幼儿动脑思量问题、解决问题的能力。

活动预备：

若干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、等活动过程：

一、幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。

师：1在小伴侣的桌上摆放着些什么东西?

2、它叫什么名字，在生活中有什么用处?

3、它们有什么共同的地方?

4、它们为什么要设计成这个样子?

5、你还知道哪些尖利的物品?

幼：让幼儿分组研究并依次回答教师刚才提问的问题。

老师小结：在我们生活中，有的东西有着尖尖的头，有些东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来无数便利，帮了我们许多的忙。但尖利的东西却简单伤人。

二、幼儿相互沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的体味。

1、你在生活中用过哪些尖利的东西?

2、它有没有对你造成损害?

3、为什么会弄伤?

使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来损害。

三、研究正确使用尖利物品的办法。

1、这些尖利的物品使用不当会损害我们，那我们应当怎样来使用它呢?

(以小组为单位，派代表起来讲一讲)幼儿a：剪刀的头不能对准自己和别人，剪的时候不要剪到手上，小刀也不能划在手上。

幼儿b：不能把铅笔尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伴侣的眼睛。

幼儿c：筷子也不能遇到别人。

2、师：这些小伴侣说的都十分棒，我们要付出行动，不往小学带尖利的物品。

四、老师举行小结。

生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有许多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物品任意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追赶，尖利物品用尽后要整理好。

教学反思：

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引领幼儿观看回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教导也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中连忙     反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种躲藏的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表述还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。

6、大班主题尖利的物品教案反思

活动目标：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、嬉戏棒等物品的正确办法。

3、能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。

4、培养幼儿自我庇护能力。

活动预备：

若干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、嬉戏棒等。

活动过程：

一、幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。

1、在小伴侣的桌上摆放着些什么东西?

2、它叫什么名字，在生活中有什么用处?

3、它们有什么共同的地方?

4、它们为什么要设计成这个样子?

5、你还知道哪些尖利的'物品?

小结：在我们生活中，有的东西有着尖尖的头，有些东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来无数便利，帮了我们许多的忙。但尖利的东西却简单伤人。

二、沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的体味。

1、你在生活中用过哪些尖利的东西?

2、它有没有对你造成损害?

3、为什么会弄伤?

使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来损害。

三、研究正确使用尖利物品的办法。

1、这些尖利的物品使用不当会损害我们，那我们应当怎样来使用它呢?

2、请个别幼儿示范正确的使用办法。

四、老师举行小结。

活动反思：

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确办法。

这节课我共分四方面来举行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中浮现意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿举行观看，课堂的秩序较好。

在展示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的认识的;并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来举行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰盛需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有些幼儿说“原来就是这样的”有些说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的伙伴那举行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体味。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰盛的，有的我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了无数发生在他们自己或者周围人身上的一些损害事故，从中不难看浮现在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并举行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高峰，幼儿乐观研究正确使用尖利物品的办法。有的幼儿口语表述不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿举行讲解，孩子们对这个办法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛十分热情。当中有些幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会举行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用办法，活动的目标基本达到了!

最后我举行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容举行了汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容继续延长了下去……

7、大班健康尖利的物品教案反思

活动设计背景

在日常生活中，孩子的平安意识是很薄弱的。幼儿对于任何事物都弥漫着奇怪   心和探究欲望，可是在这过程当中都会躲藏着平安问题。结合本园平安教导活动月，以及班上浮现的一些平安问题，开展了这次的活动。

活动目标

1、引领幼儿感触、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、继续堆积幼儿自我庇护的平安意识，知道手划破后容易的处理和庇护办法。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩。

活动难点：能说出容易的处理办法和庇护办法。

活动预备

1、活动课件一份

2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等)

活动过程

开头部分：

老师与幼儿一起玩手指嬉戏：小手变变变，并请幼儿自由发言研究手的用处，感触手有很大的用处，我们应当要好好庇护它。

基本部分：

一、请幼儿观察情景表演，然后回答问题并研究。

情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪   拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

1、刚才小伴侣怎么了?(出血了)

2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了)

3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

4、怎么样才干使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用办法)

老师小结：我们周围有无数东西，有些是很尖的，有些是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和许多不便利。(教案出自：屈.教师教案网)所以小伴侣们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。

二、研究怎样庇护、处理受了伤的伤口。

1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。)

3、包扎后还要注重哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。)

小结：假如我们受了伤，就更要好好庇护，这样才干使它快快恢复健康，我们的身体才干更健康

三、认知与沟通：

1、老师：“小伴侣说得很好，其实在我们身边有许多很尖利的东西，你们能说一说都有的什么?”

2、老师引领幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并随意展示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

小结：在我们的生活用品中，有的东西有着尖尖的头，有些东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来无数便利，帮了我们许多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。

3、结合课件，举行平安教导：

老师：“这些尖利的东西给我们带来了便利,可是假如使用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。”

(1)请小伴侣看看课件上小伴侣在做什么?他们这样做对不对?为什么?

(2)假如是自己，会不会像图上的小伴侣一样做这些危急的事情?

(3)以后自己应当怎样做才是正确的?

老师小结：在使用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀任意在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用尽后要准时整理好。特殊要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去试试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小伴侣长大了，本事变大了，会正确使用这些东西就会对自己有协助了。

结束部分：

四、老师：“小伴侣真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和庇护受伤的手，现在教师请小伴侣再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特殊当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗?”

五、延长活动：带孩子一起到户外寻觅尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起寻觅尖利的物品。

教学反思

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引领幼儿观看回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教导也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中连忙     反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种躲藏的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表述还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。

8、大班平安尖利的东西教案反思

活动目标

1、引领幼儿感触、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、继续堆积幼儿自我庇护的平安意识，知道手划破后容易的处理和庇护办法。

3、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

4、培养幼儿动脑思量问题、解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观看能力。

教学重点、难点

活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩

活动难点：能说出容易的处理办法和庇护办法。

活动预备

1、活动课件一份

2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等)

教学过程

一、请幼儿观察情景表演，然后回答问题并研究。

情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪   拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

1、刚才小伴侣怎么了?(出血了)

2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了)

3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

4、怎么样才干使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用办法)

老师小结：我们周围有无数东西，有些是很尖的，有些是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和许多不便利。所以小伴侣们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。

二、研究怎样庇护、处理受了伤的伤口。

1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。)

3、包扎后还要注重哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。)

小结：假如我们受了伤，就更要好好庇护，这样才干使它快快恢复健康，我们的身体才干更健康

三、认知与沟通：

1、老师：“小伴侣说得很好，其实在我们身边有许多很尖利的东西，你们能说一说都有的什么?”

2、老师引领幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并随意展示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

小结：在我们的生活用品中，有的东西有着尖尖的头，有些东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来无数便利，帮了我们许多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。

3、结合课件，举行平安教导：

老师：“这些尖利的东西给我们带来了便利,可是假如使用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。”

(1)请小伴侣看看课件上小伴侣在做什么?他们这样做对不对?为什么?

(2)假如是自己，会不会像图上的小伴侣一样做这些危急的事情?

(3)以后自己应当怎样做才是正确的?

老师小结：在使用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀任意在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用尽后要准时整理好。特殊要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去试试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小伴侣长大了，本事变大了，会正确使用这些东西就会对自己有协助了。

四、老师：“小伴侣真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和庇护受伤的手，现在教师请小伴侣再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特殊当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗?”

五、延长活动：带孩子一起到户外寻觅尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起寻觅尖利的物品。

教学反思

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引领幼儿观看回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教导也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中连忙     反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种躲藏的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表述还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。

9、大班主题尖利的东西教案反思

活动目标

1、引领幼儿感触、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、继续堆积幼儿自我庇护的平安意识，知道手划破后容易的处理和庇护办法。

3、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

4、培养幼儿动脑思量问题、解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观看能力。

教学重点、难点

活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩

活动难点：能说出容易的处理办法和庇护办法。

活动预备

1、活动课件一份

2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等)

教学过程

一、请幼儿观察情景表演，然后回答问题并研究。

情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪   拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

1、刚才小伴侣怎么了?(出血了)

2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了)

3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

4、怎么样才干使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用办法)

老师小结：我们周围有无数东西，有些是很尖的，有些是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和许多不便利。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)所以小伴侣们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。

二、研究怎样庇护、处理受了伤的伤口。

1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。)

3、包扎后还要注重哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。)

小结：假如我们受了伤，就更要好好庇护，这样才干使它快快恢复健康，我们的身体才干更健康

三、认知与沟通：

1、老师：“小伴侣说得很好，其实在我们身边有许多很尖利的东西，你们能说一说都有的什么?”

2、老师引领幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并随意展示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

小结：在我们的生活用品中，有的东西有着尖尖的头，有些东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来无数便利，帮了我们许多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。

3、结合课件，举行平安教导：

老师：“这些尖利的东西给我们带来了便利,可是假如使用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。”

(1)请小伴侣看看课件上小伴侣在做什么?他们这样做对不对?为什么?

(2)假如是自己，会不会像图上的小伴侣一样做这些危急的事情?

(3)以后自己应当怎样做才是正确的?

老师小结：在使用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀任意在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用尽后要准时整理好。特殊要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去试试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小伴侣长大了，本事变大了，会正确使用这些东西就会对自己有协助了。

四、老师：“小伴侣真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和庇护受伤的手，现在教师请小伴侣再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特殊当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗?”

五、延长活动：带孩子一起到户外寻觅尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起寻觅尖利的物品。

教学反思

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引领幼儿观看回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教导也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中连忙     反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种躲藏的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表述还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。

10、大班平安活动尖利的东西教案反思

活动目标：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、嬉戏棒等物品的正确办法。

3、知道在发生危急时如何自救。

4、初步培养幼儿的平安意识，提升自我庇护能力。

活动预备：

若干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、嬉戏棒等活动过程：

一、幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。

1在小伴侣的桌上摆放着些什么东西?

2、它叫什么名字，在生活中有什么用处?

3、它们有什么共同的地方?

4、它们为什么要设计成这个样子?

5、你还知道哪些尖利的物品?

小结：在我们生活中，有的东西有着尖尖的头，有些东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来无数便利，帮了我们许多的忙。但尖利的东西却简单伤人。

二、沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的体味。

1、你在生活中用过哪些尖利的东西?

2、它有没有对你造成损害?

3、为什么会弄伤?

使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来损害。

三、研究正确使用尖利物品的办法。

1、这些尖利的物品使用不当会损害我们，那我们应当怎样来使用它呢?

2、请个别幼儿示范正确的使用办法。

四、老师举行小结。

教学反思：

此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。

11、大班平安尖利的东西会伤人教案反思

活动目标：

1、让幼儿知道尖利的物品如使用不当会损害身体。

2、教幼儿学习正确使用剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物品的办法，初步培养幼儿的平安意识。

3、知道哪些地方存在危急，不能去戏耍。

4、协助幼儿初步建立自我防范和自我庇护的意识。

活动预备：

剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物品。

活动过程：

一.老师介绍一些尖利物品的名称、外形及用途

老师：(展示剪刀、筷、笔)今日教师带来了一些危急物品，请小伴侣来说说它们的名字和用途?

幼儿A：教师手里拿着剪刀、铅笔还有我们吃饭用的筷子。

幼儿B：教师我想补充一下，我觉得玻璃也危急的，也会弄伤手的。

老师：恩，两位小伴侣说的都对，有没有小伴侣来告知赵教师，剪刀、铅笔、筷子是用来干什么的呀?

幼儿：剪刀用来剪东西;铅笔用来写字;筷子是用来吃饭的。

老师：回答问题容易明白，表扬承博源。

小结：这些东西在我们生活中是必不行少的，给我们的生活带来许多便利。它们是我们的好伴侣。

二让幼儿按照切身体味谈谈尖利物品使用不当初，对人造成的损害

老师：你们有没有被尖利的物品划伤过、割破过?为什么会弄伤?怎么处理的?

幼儿A：教师，我和姐姐玩嬉戏的时候被砖头的尖角划伤过，当初流血了，是妈妈帮我包扎的。

幼儿B：我被玻璃划伤过，由于杯子碎了。

老师：看来小伴侣会由于不当心，曾经被尖利的物品划伤过。当我们碰到这种状况时，千万别慌忙，要找家长，让家长帮我们把伤口清洗、消毒、包扎。

小结：看来，我们生活中的好伴侣也有愤怒的时候，所以我们使用这些东西的时候一定要正确使用，避开受到损害。

三研究

老师：如何正确使用尖利物品，庇护自己或别人不受到损害?

(以小组为单位，派代表起来讲一讲)

幼儿A：剪刀的头不能对准自己和别人，剪的时候不要剪到手上，小刀也不能划在手上。

幼儿B：不能把铅笔尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伴侣的眼睛。

幼儿C：筷子也不能遇到别人。

老师：三位代表讲的都正确，我们要付诸行动，庇护好自己和其他小伴侣。

四评一评

请幼儿演示如何正确使用,其他幼儿看看他的办法是否正确、平安

(请三位幼儿上台演示剪刀、筷子、铅笔的使用办法)

此环节顺当利用，三位幼儿演示动作到位。

五总结

生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有许多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物品任意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追赶，尖利物品用尽后要整理好。

教学反思

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引领幼儿观看回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教导也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中连忙     反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种躲藏的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表述还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。

12、大班智力嬉戏欢乐碰碰碰教案反思

一、活动目标：

1、体悟比赛活动的欢乐，进展语言表述能力，推断能力及思维能力。

2、利用多种形式的比赛题，丰盛平安学问，形成自我庇护意识。

二、活动预备：材料的预备：智力题、金蛋、彩带、木锤

幼儿的预备：学习关于平安的儿歌及嬉戏的口号。

三、活动过程：

1、利用谈话引出课题。

⑴、师：小伴侣，现在是欢乐碰碰响时光了，今日我们将以平安庇护作为主要话题开展智力比赛，小伴侣有没有信念?

⑵、介绍参与《欢乐碰碰响》的三队队员。

①师：小选手们请入场吧!欢欢队、聪聪队、乐乐队分离入场：“小伴侣好，教师好。”

②师：先自我介绍一下。欢欢队：我们是欢欢队，欢欢欢欢，欢欢最棒!聪聪队：我们是聪聪队，聪聪聪聪，聪聪第一!乐乐队：我们是乐乐队，乐乐乐乐，乐乐必胜!

2、以多种形式围绕平安庇护问题举行《欢乐碰碰响》活动。师：我宣布，《欢乐碰碰响》现在开头，一二三……幼：欢乐碰碰响，碰呀碰呀碰，YE!

⑴、第一轮竞赛是单人必答题。(解答操作：分问答题、录象题、题板题、表演题。)看!这边是欢乐碰碰响，每组请一位选手上来击破任何一张彩色纸，取出题目，再从这篮子里抽出选手号码举行必答，答对的可得一条彩带，彩带最多的就是今日的成功者。

①请说说自己父母的姓名，电话号码。

②请找出有关平安庇护的标志。(看题板)

③请说说哪些行为是担心全的?至少说出两种。

⑵其次轮是小组必答题(一个人回答后，同一组的选手可以补充，每人都有发言的机会)

①表演题：请朗诵一首关于平安庇护的儿歌。

②一个人在家里怎样防止被坏人诱骗?(看图板)

③刮台风时我们要注重注重哪些?(看图板)

④怎样拨打报警电话?要说清晰什么?(看图板)

⑤如何避开被烫伤、刮伤!

⑥在路上跟爸爸妈妈丢失了，你要怎么办?

⑶全班集体赛题

①消防救火的电话是A、110B、119

②发生火灾时，我们小伴侣可以参与救火吗?A、可以B、不行以

③苹果有一个小洞洞烂掉，这个苹果还能吃吗?A、不行以B、可以

④碰到坏人抢东西时，我们是把东西给他还是跟他搏斗?A、给B、搏斗

⑤过公路时只要没有车了，我们就可以过去，还