中班下学期科学教案买菜反思

Word-73-中班下学期科学教案买菜反思1、中班下学期科学教案买菜反思

活动目标：

1、利用"买菜"活动，了解常见菜的特点，体悟买菜的欢乐。

2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并增进交往能力的进展。

3、知道一些保持身体各部位干净卫生的办法。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

活动预备：

1、课前带领幼儿举行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

活动过程：

一、回忆沟通买菜的经受(了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐)师：前几天，陈教师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得愉快吗?那让我们一起来看一看吧。

1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

2、幼儿沟通(老师引领幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通)

3、师小结：菜场上的菜可多啦，有些买了蔬菜，有些买了鱼，有些买了肉类。由于每样菜都有它不同的养分，所以，我们小伴侣要样样菜都爱吃，我们的身体才干长得棒。

二、给菜宝宝分家

1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引领幼儿说出把菜分类敞开)师：按小伴侣的方法要安好几个家，可陈教师只安了三个家，你们同意不同意?(与幼儿一起研究，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)

2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小伴侣协助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

3、老师带领大家巡回检查

三、角游：买菜预备(创设菜场环境)：

(1)商议4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，教师和其他孩子为买菜人

(2)"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(商议4名幼儿做卖菜人)

2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈教师吗?我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小伴侣帮帮忙、买点菜，行吗?"

3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(教师展示两种"菜单")：看看菜单上说的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不可的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引领幼儿观看研究，理解菜单的含义)

4、幼儿嬉戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供其次次机会，难度加大)

5、买完菜的幼儿互相沟通：你买了什么菜?买了多少?也可互相检查是否正确。(还可以鼓舞幼儿向客人教师去沟通)

活动反思：

利用伙伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找伴侣合作买菜，基本上组成了3-4人小组。他们会商议 制订出“蔬菜选购单”，统计办法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜选购单”比较清晰，在分配任务时想到按照自己的能力打算任务的难易：申xx小伴侣计算能力较强，就买两样菜，其他小伴侣则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，因为计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，浮现错误，我们还要一起帮他们订正错误，时光耽误较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互协助、相互检查。看来，伙伴间的合作能力还需加强培养。

2、中班音乐活动教案：买菜教案(附教学反思)

活动设计背景

平常幼儿喜爱 仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，按照幼儿对买菜这个既生疏又认识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。

活动目标

1、学会歌唱曲，体悟乐曲的欢快心情。

2、按照歌曲，试试容易的创编歌词。

3、知道各种菜都有丰盛的养分。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

按照歌曲，试试容易的创编歌词

活动预备

1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

2、音乐磁带。

3、电脑课件。

活动过程

一、谈一谈：我最喜爱 吃的菜。

1.老师：你最喜爱 吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

2.你字菜市场看到了什么菜?

3.老师小结，教导幼儿不挑食。

二、学歌唱曲《买菜》

1.介绍歌曲的名称《买菜》。

2.放音乐磁带《买菜》让幼儿观赏。

3.提问，协助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)

(1)今日的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

(2)买了什么菜呀?

4.通过电脑课件协助幼儿理解歌词。

5丰盛词汇：圆溜溜绿油油

6.教幼儿有节奏的念歌词。

7.教幼儿歌唱曲。

(1)用整体法教唱。

(2)分句教唱，重点练习说白部分。

三、创编歌词

1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律举行改编歌词的演唱。

四、活动延长。

绘画活动:我喜爱 吃的菜。

教学反思

本次活动，孩子乐观参加活动，课堂气氛比较活跃。在协助幼儿记忆理解时，通过电脑这个生动的图像协助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆举行自编动作举行表演，体悟了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能举行容易的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的无数菜并不是很认识，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。

3、中班主题活动教案：买菜教案(附教学反思)

活动目标：

1.感触歌曲轻盈活泼的节奏，学习演歌唱曲。

2.利用学习协助幼儿了解各种菜的特点。

3.培养幼儿敏锐的观看能力。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

重点难点：

学会歌曲并了解各种菜的特征

活动预备：

1.音乐磁带或CD。

2.幼儿有过买菜的经受。

3.蔬菜卡片。

活动过程：

一、谈话引出活动激活幼儿学习爱好。

1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

2.那小伴侣你们看见菜市场都有的什么菜?(引领幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

3.有一个小伴侣，今日也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?

4.介绍歌曲名字

你们说了那么多的菜，那这个小伴侣看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

5.完整观赏歌曲。介绍歌曲名字。

二、聆听范唱，理解歌词

1.今日的天气怎么样?(好)小伴侣和谁一起去买菜?(奶奶)

②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

③听录音其次遍

提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

④按照幼儿的回答，逐一呈现图谱，协助幼儿记忆歌词。

⑤再次聆听老师的范唱，找出歌曲中的念白。

三、学歌唱曲

1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

2.教师请幼儿带上图卡饰演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。嬉戏可以按照幼儿爱好，反复2～3遍。

3.以嬉戏形式结束活动

①小伴侣真棒，这么快就学会了这首歌，也熟悉了无数的蔬菜，那现在呢教师就饰演“奶奶”我们一起去买菜吧。

②师幼齐歌唱曲出活动室

活动分析：

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会饰演成人举行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿举行音乐活动，对幼儿来说是既认识又生疏，孩子们可以在认识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?挑选的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

《买菜》这首歌曲歌词虽然容易，但是无数菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加协助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。

活动反思：

1.孩子在歌唱时参加的乐观性不高，我没有准时地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。

2.嬉戏时光太长了，并且形式不够丰盛，所以看起来很枯燥。

3.没有充分地通过图谱。

4.可以设计买菜的情景，教师饰演“奶奶”和小伴侣一起去买菜。

由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完美，多多吸取别人的好的教学办法，并且将日常教学工作做得更扎实。

4、中班音乐买菜教案反思

活动设计背景

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会饰演成人举行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿举行音乐活动，对幼儿来说是既认识又生疏，孩子们可以在认识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?挑选的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

活动目标

1、借助图谱理解歌词，能唱出歌曲欢快的心情。

2、能按照固定句式，在图谱和教师的提醒下推出相应的歌词。

3、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。

4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：利用各种方式引领幼儿记忆歌词。

难点：幼儿能把握歌曲中没有伴奏的地方

活动预备

1、按照歌词画的图谱一张

2、节奏卡

3、菜市场图片一张

4、音乐《买菜》

活动过程

一、律动《去买菜》

幼儿以自己喜爱 的方式去菜市场。(音乐：买菜)

师：今日我们玩个办家家的嬉戏，现在我们就去买菜好吗?

1、发声练习(这是什么菜)

卖菜的“阿姨”说：你们熟悉这些菜吗?

1234︱5—︱55︱55︱5432︱1—︱

师：这是什么菜幼：黄瓜黄瓜这是黄瓜

2、嬉戏(买菜)

买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗?(展示节奏卡)

幼儿用接诵的方式说出菜名。

二、唱歌《买菜》

(1)展示图三

巩固幼儿把握好歌曲中没有伴奏的地方。

(2)老师示范歌唱曲《买菜》

示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜?

示范唱其次次(幼儿带着问题听：买的菜的挨次)展示图二

示范唱第三次(幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的?)引领幼儿推出相应的歌词。

示范唱第四次(幼儿带着问题听：才买多了会浮现什么事?)。展示图四

幼儿小声的和教师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。展示图一

三、幼儿学歌唱曲《买菜》

幼儿跟着琴声一起唱。

教师遮挡一种菜，幼儿学唱。

幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。

彻低遮挡，幼儿记忆唱。

四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。

现在我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品味，好吗?

教学反思

1、此次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活阅历，幼儿对此次活动比较感爱好，在活动结束时大多数幼儿能举行哼唱。

2、在囫囵活动过程中老师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是利用嬉戏、图片协助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。

3、幼儿对歌曲中的说白的把握不太好。

4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引领幼儿熟悉更多的蔬菜，观看买菜人的表情、动作、语言等，丰盛幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。

5、中班社会买菜教案反思

活动目标：

1、运用统计、口算等办法大胆试试买菜，提升幼儿生活中购物的阅历。

2、知道做事要节约时光，并节省用钱。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

5、提升幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

1、情境创设：蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，选购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

活动过程：

1、引发引领：

展示幼儿设计的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。(引领发觉：和伙伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，铺张了。)想什么方法解决这个问题?

2、合作买菜

小组合作，制作蔬菜选购单，商议分配任务。

试试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地去买菜。

相互检查。

3、阅历沟通：

你们刚才是怎样商议 买菜的?个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好?有什么益处?

提高阅历。

活动反思：

利用伙伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找伴侣合作买菜，基本上组成了3-4人小组。他们会商议 制订出“蔬菜选购单”，统计办法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜选购单”比较清晰，在分配任务时想到按照自己的能力打算任务的难易：申xx小伴侣计算能力较强，就买两样菜，其他小伴侣则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，因为计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，浮现错误，我们还要一起帮他们订正错误，时光耽误较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互协助、相互检查。看来，伙伴间的合作能力还需加强培养。

6、中班艺术活动买菜教案反思

设计思路这是一首按照民歌改编的儿童歌曲，中间的蔬菜歌词说唱是难点。如何让孩子很好地记住歌词并按挨次说唱，我在设计活动时想到了把难点前置，采纳买菜嬉戏的办法，让幼儿在一遍遍的嬉戏中，自然而然地把握歌曲的难点部分。同时又在买菜嬉戏中加入了进货嬉戏，要求进货员按规定挨次罗列蔬菜图片，并举行检查，以此巩固幼儿对难点歌词挨次的把握。然后展现整首歌曲，并利用角色嬉戏一遍遍地巩固歌曲。最后增强嬉戏难度，让幼儿在蔬菜卖出后空出的位置，增添新的蔬菜并编进歌词。这样让囫囵活动都贯通在嬉戏之中。

活动目标

1.唱准歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2.用看图的办法。理解、记忆歌词。

3.体悟与伙伴合作举行嬉戏的乐趣。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

活动预备物质预备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

阅历预备：幼儿了解熟悉过各种蔬菜。

活动过程利用嬉戏，学习歌曲中说唱部分"卖菜啦!卖菜啦!"老师边叫卖     边推着小推车进入活动室，"请小伴侣们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"1.展示蔬菜图片，幼儿初步认识说唱部分的歌词。

师："小伴侣们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"老师一一展示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。幼儿回答后，老师协助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，然后把图片按挨次贴在小推车的前排给幼儿观察。再依次边说边展示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并贴起来。

(评析：这一部分是把歌曲的说唱难点前置，老师以售货员的角色引入课题。幼儿的爱好一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有些生活阅历，为后面的创编打下基础。在幼儿猜想后，老师按照幼儿的答案归纳出歌词，再依次展示相应图片，让幼儿初步认识了歌词。)2.利用买卖嬉戏，幼儿初步感触歌曲的说唱部分。

老师边推车边歌唱边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境嬉戏中让幼儿反复聆听歌曲，认识歌词。

师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后老师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖嬉戏，直到蔬菜所有卖完为止。

(评析：这个环节其实是老师的范唱部分，老师以唱卖嬉戏举行，让幼儿在参加嬉戏的过程中，不知不觉地认识了歌曲说唱部分的旋律和歌词。)3.利用进货嬉戏，幼儿再次巩固说歌唱词。

(1)给歌词图片重新罗列挨次。

师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的挨次排好。"老师边唱边请幼儿上来送图片，并按挨次排好。

(2)检查图片的挨次，进一步巩固歌词的挨次。

师："孩子们，刚才送货员送的挨次对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿尾随教师边唱边检查图片罗列的挨次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新罗列后贴上小货架。

(评析：这个环节的设计，是让幼儿在送货嬉戏中重点感知歌词的挨次，加深了对唱词的学习。)4.利用角色嬉戏，幼儿学歌唱曲的说唱部分。

(1)幼儿看图，第一次学唱。

师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着教师演唱一遍。

(2)按照要求，幼儿其次次学唱。

师："我们小售货员，要怎样唱才干让别人听清晰你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音嘹亮点，要把卖的菜唱清晰。"幼儿根据要求尾随教师演唱一遍。

(3)老师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

(评析：幼儿学唱的环节，难度层层递进，每次幼儿演唱时，老师都会提出不同的新要求，让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色，完整演歌唱曲1.学歌唱曲的第一句和其次句。

师："今日的天气真呀真正巧，我和奶奶去呀去买菜。"然后唱一遍。"你们想跟我们一起去吗?"请幼儿一起跟唱一遍。

请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边歌唱一边走到小推车面前。

2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，老师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

3.学唱最后一句。

师："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

利用反复嬉戏。协助幼儿巩固歌曲1."买菜"嬉戏。

请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿，分成两组，做"我和奶奶买菜"的嬉戏。其他幼儿当售货员一起演唱，唱到说唱蔬菜部分时，买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完，其次组幼儿再继续嬉戏。嬉戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了，然后请幼儿送货，换幼儿嬉戏重新开头。玩4～5遍。

教学反思

1、此次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活阅历，幼儿对此次活动比较感爱好，在活动结束时大多数幼儿能举行哼唱。

2、在囫囵活动过程中老师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是利用嬉戏、图片协助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。

3、幼儿对歌曲中的说白的把握不太好。

4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引领幼儿熟悉更多的蔬菜，观看买菜人的表情、动作、语言等，丰盛幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。

7、中班主题活动买菜教案反思

活动目标：

1、唱清歌词，唱准曲调，萌发对说歌唱曲的爱好。

2、了解说歌唱曲的特点，能用看图的方式理解学习记忆歌词。

3、体悟买菜的欢乐兴奋的情绪。

活动预备：

阅历预备：提前了解各种蔬菜的名称。

材料预备：图谱、蔬菜小图标、笑脸谱。

活动过程：

一、谈话导入，挖掘已有阅历

师：小伴侣你们去过菜场吗?

和谁一起去的呀?

菜场里都有哪些菜?

小结：看来我们小伴侣熟悉不少蔬菜，黄教师也去过菜场呢，也熟悉许多蔬菜宝宝，我们一起来看看。

图片

二、观看图谱，提炼歌词

1、展示图谱请幼儿说出各种菜名，

师：你们熟悉它们吗?(举手的好习惯在哪里，你一下子就能说出好几个菜名，生活中注重观看哦!你说的和别人不一样呢!是个爱动脑筋的孩子，真棒!)

2、观赏后提问：

师：看到这么多的菜，黄教师真兴奋!想用歌唱的方式来夸夸这些蔬菜宝宝，认真听我是怎么夸它们的?

师：你们看，这是青菜，青菜怎么样?用一个好听的词，我们一起来学一学。歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵听的真认真呢)

青菜绿油油呀(教师说一遍，小伴侣说一遍)

白菜大又好呀(做动作夸一夸)

豆芽黄橙橙呀(请小伴侣来夸一夸)

还有谁呀?芹菜芹菜水灵灵呀(大家一起夸一夸)

小结：小伴侣真厉害一下子就学会了，你能把它们连起来夸一夸吗?试一试!

三、说唱打节奏

师：我们刚才是用什么方式来夸蔬菜的?

幼：唱的

师：还有一些蔬菜宝宝，它们也想编到歌曲里，我们一起听一听我是用什么方式表演的?

幼：念出来的

师：它有个好听名字叫说唱。接下来我们也试着用说唱方式来表演好吗?说唱萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆。

师：小伴侣很快就记住了蔬菜的名字，那这段话怎么说才更好听?

幼：声音嘹亮，说得清晰，有节奏。

师：对有节奏，节奏谱来协助我们啦，一个笑脸就拍一次手，笑脸有大有小，两个小笑脸宝宝挤在一张凳子上我们要拍的快一点，一个大笑脸宝宝就拍的慢一点。一起来尝试!1)现在黄教师来说，小伴侣来帮我拍手打节奏，

2)小伴侣想不想一边说唱一边拍手，试一试(个别表扬拍的整齐有节奏)

3)挑战要加大难度，我们速度要加快了，小伴侣想不想挑战?(全体表扬)

4)我们把唱和说的部分连起来一起来表演一下好不好?

5)蔬菜宝宝很淘气，想和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，小眼睛闭起来，1、2、3，谁不见了?你们都发觉了吗?你们想把它请出来吗?蔬菜宝宝静静告知我：小伴侣表演时声音嘹亮、有节奏，它就会出来啦。

四、观赏歌曲，多种方式学歌唱曲

1、示范演唱：

师：刚才我们已经把蔬菜宝宝请出来了，现在我要完整表演这首歌曲，名字叫《买菜》，小耳朵认真听。

2、回忆歌词：

师：除了蔬菜，歌曲里还唱了什么?按照幼儿叙述逐个展示小图片。

(唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装满了，拿得了吗?)

3、学歌唱曲：

第一遍：你们想完整的学唱吗?教师大声孩子们轻声演唱(个别不仅声音嘹亮还笑眯眯的)

其次遍：买菜的时候情绪怎么样?(兴奋，愉快，骄傲)所以你们在唱的时候要怎么唱?笑眯眯(引领幼儿表现买菜的兴奋)。

第三遍：买了这么多菜，篮子装的满满的，拿也拿不了。给自己加加油那最后的“嗨”应当怎么唱，索性，有力的声音，刚才我发觉有小伴侣还做了动作呢，幼儿示范两个，我们其他小伴侣也试一试做和别人不一样的动作，教师来帮你们拍个照!1、2、3嗨!

第四遍:小伴侣唱的时候加上自己喜爱 的动作。第五遍：小伴侣，刚才教师唱到“萝卜黄瓜西红柿”做了什么动作?(蹲下)那接下来我来请小伴侣来当菜，我们唱到你的菜名时你就蹲下，好吗?

小结：小伴侣很棒，一下子就学会了《买菜》这首歌。这首歌好不有趣?

五、课外延长

师：其实在小舞台那边还有更多蔬菜宝宝也想和你们玩，下次小伴侣嬉戏时，试着把它们编进买菜这首歌里，唱一唱好吗?

活动反思：

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会饰演成人举行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿举行音乐活动，对幼儿来说是既认识又生疏，孩子们可以在认识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?挑选的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开头，我以"妈妈"带孩子们去"买菜"的形势导入，小伴侣们的乐观性一下就被激活出来了。

《买菜》这首歌曲歌词内容虽然容易，但是无数菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分离画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，用图形详细形象地表述了歌曲的节奏，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加协助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。

为了培养幼儿的想像力和制造力，创设一种十分宽裕、活泼的氛围，以民主的态度、商议 的口吻、轻松的语言，指导幼儿举行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维向来处于一种乐观的活跃的状态，这样既充分激活了幼儿主体意识，又使幼儿学得愉快、学得主动。

8、中班音乐活动买菜教案反思

活动目标：

1.初步学歌唱曲，感触歌曲轻盈活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。

2.熟悉蔬菜，体悟买菜的乐趣。

3.在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1.“菜场”场景，菜(实物)

2.“奶奶”头饰，菜(图片)

3.音乐磁带

活动过程：

一.情景导入

--今日的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车动身)

二.认识歌词内容

1.买菜，边买边研究

--孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么滋味?等(研究菜的色彩，特征)

2.学习歌曲的歌词

--“哎呀，“奶奶”都提不动了，歇息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜?(展示买好的菜，学念歌词)

3.学习歌曲念白的节奏

--“瞧，还有什么菜呀?”(展示节奏卡)，请幼儿试试用不同的动作来表现这段节奏。

三.学歌唱曲

1.听磁带音乐《买菜》

2.请幼儿说说听到了什么，展示相应的菜的图片。

3.老师看图片完整唱一遍。

4.幼儿学歌唱曲。

5.幼儿分组竞赛唱。

6.跟磁带完整演唱一遍。

活动延长：

“孩子们，我们歇息这么久了，走去付钱回家咯!”(结束)

活动反思：

《买菜》这首歌曲歌词虽然容易，但是无数菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加协助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。

9、中班音乐课买菜教案反思

设计意图：

买菜活动对于幼儿来说并不生疏，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经受，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活阅历，用艺术的形式来表现幼儿认识的生活内容，幼儿感到亲切好玩，能促使幼儿更好地熟悉生活、体悟生活，更好地表述自己的内心感触。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演歌唱曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，协助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。

活动目标：

1、感触歌曲的节奏，在图谱的协助下理解记忆歌词。

2、学习用说唱的风格有节奏地表述菜名。

3、试试创编歌曲买菜，体悟改编歌词的乐趣。

活动预备：

1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。

活动过程：

一、谈话导入师：小伴侣你们去过菜场吗?你是和谁一起去的?

小结：我们和家人一起去买菜，心里真兴奋。

二、观赏理解歌曲中间部分

1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好兴奋，买了无数的菜，我买了什么菜呢?老师逐一按歌词的挨次展示图片。

2、师：鸡蛋什么样的?青菜什么色彩的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?

鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提醒)萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

3、师：刚才我们是用说的办法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的办法来报菜名。请你听认真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?等会上来指出来。

(1)唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

(2)说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)老师演歌唱曲中间部分，协助幼儿记忆说唱部分的歌词。

4、幼儿练习说唱部分的歌曲。

(1)幼儿用唱的办法报菜名。

(2)幼儿用说的办法报菜名。

(3)师幼合作，分离用说和唱的办法报菜名。

三、幼儿完整学歌唱曲，认识歌曲旋律。

1、老师完整演歌唱曲。

师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看认真上面的图片、听认真我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

今日的天气真呀真正巧，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，情绪特殊兴奋。

(引领幼儿用轻盈的歌声来表现歌曲心情。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油!

(引领幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用索性、有力的声音表现“嗨”。

2、幼儿完整演歌唱曲，表现歌曲欢快的心情。

(1)师幼一起完整演歌唱曲。

刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小伴侣和奶奶一起去买菜，心里可真兴奋，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很兴奋的。(引领幼儿用轻盈的歌声和欢乐的表情表现歌曲。)(2)幼儿试试自立演唱。

这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧!现在你们要自己唱了，看看你能不能用欢乐的歌声和表情来唱这首歌。

四、趣味演唱。

接唱：

(1)你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱嬉戏吧!教师先唱，你们后唱，我唱完一句会骤然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

(2)邀请客人教师一起来接唱。你们和客人教师先唱，我来接，看清晰你们要唱什么地方，信任你们会唱得比我好。

五、创编歌曲

1、老师示范创编。

师;你看，客人教师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰盛一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等)

2、师幼共同演唱创编的歌曲。

3、鼓舞幼儿创编歌曲。(每组小伴侣一盘菜，请小伴侣挑选想买的菜看着图谱编一编)

4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

活动反思：

本次音乐活动《买菜》，我采纳完整教学的方式让幼儿学唱，利用形象的图片，容易的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的爱好，乐观地参加到学歌唱曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己挑选想买的菜。这给孩子们提供了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能按照菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发觉在创编过程中，孩子们有的力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是由于我在新授歌曲时，我只注意将活动的程序一步步地举行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲彻低把握。以至于没能胜利地为创编歌词打下了很好的基础。

10、中班音乐藏匿课买菜教案反思

一、活动目标

1.幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2.幼儿能用看图与嬉戏的办法，理解、记忆歌词。

3.幼儿情愿乐观主动参与，并能够体悟并追求唱出美妙声音的欢乐。

二、活动预备

物质预备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

阅历预备：幼儿了解熟悉过各种蔬菜、去过菜市场。

三、活动重难点中间部分的说唱

四、活动过程

(一)利用嬉戏，学习歌曲中说唱部分

1."卖菜啦!卖菜啦!"老师边叫卖     边推着小推车进入活动室，"请小伴侣们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"

2.老师展示蔬菜图片，幼儿初步认识说唱部分的歌词。

(1)师："小伴侣们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"老师一一展示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。

(2)幼儿回答后，老师协助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按挨次贴在小推车的前排给幼儿观察。再依次边说边展示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按挨次贴在小推车的前排。

3.利用买卖嬉戏，幼儿初步感触歌曲的说唱部分。

老师边推车边歌唱边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境嬉戏中让幼儿反复聆听歌曲，认识歌词。

师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后老师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖嬉戏，直到蔬菜所有卖完为止。

4.利用进货嬉戏，幼儿再次巩固说歌唱词。

(1)给歌词图片重新罗列挨次。

师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的挨次排好。

老师边唱边请幼儿上来送图片，并按挨次排好。

(2)检查图片的挨次，进一步巩固歌词的挨次。

师："孩子们，刚才送货员送的挨次对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿尾随教师边唱边检查图片罗列的挨次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新罗列后贴上小货架。

5.利用角色嬉戏，幼儿学歌唱曲的说唱部分。

(1)幼儿看图，第一次学唱。

师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着教师演唱一遍。

(2)按照要求，幼儿其次次学唱。

师："我们小售货员，要怎样唱才干让别人听清晰你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音嘹亮点，要把卖的菜唱清晰。"幼儿根据要求尾随教师演唱一遍。

(3)老师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演歌唱曲

1.学歌唱曲的第一句。

师唱："今日的天气真呀真正巧，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.

请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边歌唱一边走到小推车面前。

2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，老师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

3.学唱最后一句。

师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。

(三)利用反复嬉戏。协助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延长"进货"嬉戏，创编歌词。

师："货架上的蔬菜都卖了无数了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，举行歌词创编。老师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。

附歌词：

今日的天气真呀真正巧，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。

活动反思：

《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴素的，我挑选了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际状况，同时我认为活动的开展不在于名称的新鲜，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正启发幼儿参加的爱好，在于能真正符合幼儿的需要，在于能启发幼儿的操作、探索和体悟，在于能与幼儿已有些阅历建立一定的联系。

活动的开头部分，我协助幼儿回忆自己买菜的经受，用xxxxxxx节奏介绍自己喜爱 的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清晰。利用容易地节奏练习为活动的创编环节作容易的铺垫。在复习歌曲的过程中，我利用形象的图片，容易的动作让幼儿很快再次认识了歌词内容，乐观地参加到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既容易又略带困难的任务，容易的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿按照节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能按照节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，信任这样效果会越发好。

11、中班主题《买菜》教案反思

活动目标：

1、运用统计、口算等办法大胆试试买菜，提升幼儿生活中购物的阅历。

2、知道做事要节约时光，并节省用钱。

3、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观看能力。

活动预备：

1、情境创设：蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，选购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

活动过程：

1、引发引领：

展示幼儿设计的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。(引领发觉：和伙伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，铺张了。)想什么方法解决这个问题?

2、合作买菜

小组合作，制作蔬菜选购单，商议分配任务。

试试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地去买菜。

相互检查。

3、阅历沟通：

你们刚才是怎样商议 买菜的?个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好?有什么益处?

提高阅历。

活动反思：

利用伙伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找伴侣合作买菜，基本上组成了3-4人小组。他们会商议 制订出“蔬菜选购单”，统计办法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜选购单”比较清晰，在分配任务时想到按照自己的能力打算任务的难易：申xx小伴侣计算能力较强，就买两样菜，其他小伴侣则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，因为计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，浮现错误，我们还要一起帮他们订正错误，时光耽误较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互协助、相互检查。看来，伙伴间的合作能力还需加强培养。

12、中班音乐优质课买菜教案反思

活动目标：

1.学歌唱曲《买菜》，能用歌声表述跟奶奶买菜的欢乐。

2.试试替换歌词带来的欢乐，体悟买菜的乐趣。

3.感触乐曲欢快富有律动感的心情。

4让幼儿知道歌曲的名称，认识歌曲的旋律及歌词内容。

活动预备：

课件《买菜》、图谱。

活动过程：

一、活动导入1.复习歌曲《菜场里的歌》

演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。

2.师：小伴侣们，你们都去过菜场吗?去菜场干嘛了?小伴侣都买过些什么菜呢?(虾、萝卜、黄瓜等)3.师：本来我们的小伴侣都去过菜场，今日啊有一个小伴侣也要去菜场买菜了，你们来听听看!

二、学歌唱曲1、老师播放课件，观赏歌曲《买菜》。

提问：

(1)今日天气怎样?我和谁一起去买菜?

(2)买了些什么菜呀?

(3)鸡蛋长的什么样子啊?青菜是什么色彩的啊?母鸡会怎么叫啊?鱼儿在干什么?

小结：老师用歌词总结。

2.再次观赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。

青菜绿油油……母鸡咯咯叫……3.老师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很好玩，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清晰。

4.我们再来用好玩的声音唱一唱好吗?请妹妹小伴侣来表演唱一唱说的部分，弟弟小伴侣表演说的部分。依次轮换。

三、分角色演唱1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们饰演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。

2.完整表述表现。

前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿饰演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。

四、替换歌词1.将选择的菜依次罗列，用儿歌的方式朗读词句。

2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。

3.演歌唱曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做仿照动作，表示买到了菜。

活动反思：

1.孩子在歌唱时参加的乐观性不高，我没有准时地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。

2.嬉戏时光太长了，并且形式不够丰盛，所以看起来很枯燥。

3.没有充分地通过图谱。

4.可以设计买菜的情景，教师饰演“奶奶”和小伴侣一起去买菜。

由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完美，多多吸取别人的好的教学办法，并且将日常教学工作做得更扎实。

13、中班主题藏匿课买菜教案反思

活动目标：

1、利用"买菜"活动，了解常见菜的特点，体悟买菜的欢乐。

2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并增进交往能力的进展。

3、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

1、课前带领幼儿举行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

活动过程：

一、回忆沟通买菜的经受(了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐)师：前几天，陈教师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得愉快吗?那让我们一起来看一看吧。

1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

2、幼儿沟通(老师引领幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通)

3、师小结：菜场上的菜可多啦，有些买了蔬菜，有些买了鱼，有些买了肉类。由于每样菜都有它不同的养分，所以，我们小伴侣要样样菜都爱吃，我们的身体才干长得棒。

二、给菜宝宝分家

1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引领幼儿说出把菜分类敞开)师：按小伴侣的方法要安好几个家，可陈教师只安了三个家，你们同意不同意?(与幼儿一起研究，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)

2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小伴侣协助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

3、老师带领大家巡回检查

三、角游：买菜预备(创设菜场环境)：

(1)商议4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，教师和其他孩子为买菜人

(2)"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(商议4名幼儿做卖菜人)

2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈教师吗?我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小伴侣帮帮忙、买点菜，行吗?"

3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(教师展示两种"菜单")：看看菜单上说的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不可的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引领幼儿观看研究，理解菜单的含义)

4、幼儿嬉戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供其次次机会，难度加大)

5、买完菜的幼儿互相沟通：你买了什么菜?买了多少?也可互相检查是否正确。(还可以鼓舞幼儿向客人教师去沟通)

教学反思

本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知阅历、办法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。囫囵活动环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道庇护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的学问，也有冬季庇护小手的办法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体拜访设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在囫囵活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜爱 的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参加性很高。但若在下次活动中，能完美材料的挑选，更贴近幼儿的生活阅历会更好。

14、幼儿园中班音乐优质课买菜教案反思

感触歌曲轻盈活泼的节奏，学习演歌唱曲。

2.利用学习协助幼儿了解各种菜的特点。

3.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

4.试试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

重点难点：

学会歌曲并了解各种菜的特征

活动预备：

1.音乐磁带或CD。

2.幼儿有过买菜的经受。

3.蔬菜卡片。

活动过程：

一、谈话引出活动激活幼儿学习爱好。

1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

2.那小伴侣你们看见菜市场都有的什么菜?(引领幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

3.有一个小伴侣，今日也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?

4.介绍歌曲名字

你们说了那么多的菜，那这个小伴侣看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

5.完整观赏歌曲。介绍歌曲名字。

二、聆听范唱，理解歌词

1.今日的天气怎么样?(好)小伴侣和谁一起去买菜?(奶奶)

②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

③听录音其次遍

提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

④按照幼儿的回答，逐一呈现图谱，协助幼儿记忆歌词。

⑤再次聆听老师的范唱，找出歌曲中的念白。

三、学歌唱曲

1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

2.教师请幼儿带上图卡饰演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。嬉戏可以按照幼儿爱好，反复2～3遍。

3.以嬉戏形式结束活动

①小伴侣真棒，这么快就学会了这首歌，也熟悉了无数的蔬菜，那现在呢教师就饰演“奶奶”我们一起去买菜吧。

②师幼齐歌唱曲出活动室

活动分析：

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会饰演成人举行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿举行音乐活动，对幼儿来说是既认识又生疏，孩子们可以在认识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?挑选的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

《买菜》这首歌曲歌词虽然容易，但是无数菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加协助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。

活动反思：

1.孩子在歌唱时参加的乐观性不高，我没有准时地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。

2.嬉戏时光太长了，并且形式不够丰盛，所以看起来很枯燥。

3.没有充分地通过图谱。

4.可以设计买菜的情景，教师饰演“奶奶”和小伴侣一起去买菜。

由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完美，多多吸取别人的好的教学办法，并且将日常教学工作做得更扎实。

15、中班主题爷爷奶奶带我们去买菜教案反思

活动目的：

1、利用祖辈家长参加幼儿的买菜活动，充分发挥祖辈家长的乐观性;

2、增加家园互动，提高祖辈家长的教导理念。

3、培养幼儿英勇、活泼的共性。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：祖辈报名参与活动、每名幼儿带一元零钱等。

活动过程：

一、发放义工活动通知单

二、家长来园活动

1、介绍本次活动的目的与意义，谢谢家长义工的参加。

2、布置任务：

(1)去菜场路上注重平安;

(2)进入菜场后先观看，协助幼儿熟悉各种蔬菜;

(3)协助幼儿用一元钱买到自己喜爱 的蔬菜;

3、去菜场买菜

分组合作，老师参加指导。

4、沟通共享

买了什么菜，怎么买的?

活动反思：

本次活动十分胜利，家长很早就来到了年级，爷爷奶奶们虽然年纪大了，但是想到要和自己的孙子、孙女们一起学习、活动，浑身都弥漫了活力和热烈，在活动中的制作很有创意。

菜场里，孩子们仔细的挑选着，认真的咨询着。爷爷奶奶更是想孩子们具体的介绍每一种蔬菜的菜名，指导孩子们如何选择，如何还价等。

虽然只是短短的一个小时，然而孩子们与爷爷奶奶们却是体悟了无限的乐趣，祖辈们更了解孩子们在小学的日常活动，孩子们学到了无数蔬菜的学问、堆积了买菜的阅历，在师幼互动、家园互动中获得了进展。

利用这次活动让祖辈家长对幼儿园的活动有了更进一步的了解，许多家长都表示，今后会常常参与类似的活动，由于都是为了我们的孩子。

教学反思

本活动只要是让幼儿懂得体悟协助老人的欢乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情，还让他们从小养成助人为乐的好习惯。

16、中班主题19-24个月亲子小兔买菜教案反思

一、亲亲密热——我是小明星指向：能主动上前作自我介绍，声音嘹亮，并能友好地欢迎伙伴。

预备：玩具小话筒1只。

活动目标

1、初步观赏歌曲，感触歌曲活泼欢快的节奏既弥漫梦想希翼的情感，并试试用语言举行表达。

2、在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。

过程：

1、老师展示小话筒，并示范用话筒做自我介绍。

老师：“宝宝，你们好，我是XX教师，很兴奋见到你们。”

2、鼓舞宝宝大胆地用小话筒告知老师自己的名字，对于说得好的宝宝，为其贴一颗小五角星。其他家长和宝宝一起欢迎英勇做自我介绍的宝宝，边拍手边说：“XXX︱XXX︱，你真棒!”(拍手两下，最后一个动作翘翘大拇指)3、点名嬉戏继续，直到每位宝宝都被介绍到。

二、做做玩玩——异型嵌板指向：练习二指捏，利用视觉和触觉感知物体的色彩和外形，并举行一一配对。

预备：人手1份：异型嵌板(三角形、房型、树型)1块;背景音乐。

过程：

1、老师以标准姿态取工作毯、玩具托盘。

2、老师示范嬉戏玩法。

将嵌板没有图案的一面朝宝宝，让宝宝猜一猜是什么;再将嵌板翻过来，和宝宝一起熟悉嵌板上的图案，引领宝宝说说名称。

老师动作快速地从嵌板中取走一块，提问：“什么不见了?”再从背后将拿走的一块渐渐地放回嵌板中，边做边说：“XX回来了。”反复做几次，训练宝宝的观看能力，并引领宝宝学习玩嵌板。

3、引领宝宝在家长的协助下玩嵌板嬉戏。

提醒家长：这个活动训练宝宝二指捏的能力和手眼配合的精确     性，利用图形镶嵌还可以培养宝宝的观看力和一一配对的意识。观看宝宝的操作状况，协助宝宝感知每个图形的特征;引领宝宝左右手都来捏一捏、试一试;按照宝宝的能力取出嵌板(可所有取出，也可每次只取1个)，让宝宝举行配对练习。

家长帮助宝宝取工作毯和托盘，宝宝举行自主操作。老师逐一观看家长和宝宝的操作状况，并与家长沟通，对家长和宝宝赋予适时的指导。

4、15～20分钟后播放収玩具音乐，提示家长和宝宝一起収归活动材料。

三、说说唱唱——小兔买菜指向：利用指认、匹配等活动进展认知、记忆、对应能力，并熟悉几种常见的蔬菜。

预备：

1、故事角色木偶及大卡片1套。

2、人手1个托盘，盘中放粘贴童话书《小兔买菜》1本，小碗1个(内放贴有背胶的相应粘贴卡片1套)。

过程：

1、请家长带宝宝卖弄对老师围成半圆坐下，老师展示小兔木偶，引起宝宝爱好。

老师：“小兔今日要道菜场去买菜，听一听，小兔都买了哪些好吃的?”

老师用木偶和图片教具边演示边讲故事，并和宝宝一起说出卡片上的蔬菜的名称。

2、展示图书，演示看书的办法及与图片一一对应的办法。

3、请宝宝每人取一个托盘，和家长一起看图书。

提醒家长：第一遍讲故事时，可一边指着画一边讲给宝宝听，并让宝宝指认书中的角色和蔬菜;其次遍时，贴在书的相应位置;读书的过程中引领宝宝捏住书角一页一页地翻书，培养良好的阅读习惯。

4、阅读结束，请家长和宝宝一起収归活动材料。

四、开愉快心——小兔去买菜指向：增进大肌肉的进展和身体的协调能力。

预备：人手1个小菜篮，若干蔬菜模型(放在架子上)，各种障碍物(如爬。钻、跨的器械)，大箩筐1个，小兔木偶1个。

过程：

1、请家长带着宝宝面向老师围成一个半圆站立。

2、老师创设嬉戏情境，导入活动。

老师：“今日我们要帮小兔去买菜。”一边带宝宝参观，一边做适当的示范和讲解：“我们要爬过小山坡，钻过小山洞，走过独木桥，跨过小土沟，才干到菜场。宝宝每次只能从架子上拿一棵菜，然后跑回家放进大箩筐。”

提醒家长：这个嬉戏可以让宝宝练习钻、爬、跨等动作，增进宝宝大肌肉的进展和身体的协调能力。

3、为宝宝每人分发一个小菜篮，请宝宝从起点动身，到尽头购买蔬菜后拿回，放入大箩筐中，再去买菜。嬉戏重复多次。

提醒家长：注重观看宝宝的活动状况，鼓舞宝宝完成所有活动，同时注重宝宝的平安;待宝宝买到蔬菜后和宝宝做沟通，咨询宝宝买的是什么。

4、活动结束，老师操作小兔木偶扮成小兔，和每个宝宝抱一抱以表示谢谢。

附故事：小兔买菜星期天，小兔提着菜篮去菜场买菜，由于今日她要请伴侣来家吃饭。

来到菜场，小兔看到了红红的西红柿，她对卖菜的小山羊说：“多新奇的西红柿，给我来一个吧!”小兔挎着篮子继续往前走，又看见大辣椒，小兔指着最大的一个红辣椒说：“猫阿姨，我要买这个红辣椒!”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黄瓜、南瓜都装进了菜篮里。卖菜的狗伯伯问小兔：“你最爱吃什么菜?”“那你先猜一猜。”小兔卖起了关子。狗伯伯笑着说：“多容易，不就是胡萝卜吗?来几根吧。”小兔兴奋地说：“好的，感谢!”最后，小兔还没忘了给街坊鸡大婶带点洋葱和芹菜!

瞧，小兔在菜市场买了满满的一篮菜。

家庭延长：上菜场或在厨房干活时可带上宝宝，让宝宝熟悉各种各样的蔬菜，丰盛宝宝的生活阅历。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我试试用“一曲式”的办法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯通，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的办法很好，试试是胜利的。

2、学歌唱曲部分，我借助肢体语言，协助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，因为形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设弥漫生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

4、因为是异班教学，对该班的幼儿不认识，不能举行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激活幼儿按照自己的生活阅历，运用肢体语言纵情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提醒我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特殊要赋予孩子充沛的机会去出示他们的共性，更好激活幼儿的制造力。

17、小班科学买菜教案反思

设计背景

本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知阅历、办法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。

活动目标

1.辨别几种常常接触的不同气味，体悟鼻子真实用。

2.情愿说说自己闻到的气味。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

重点：辨别几种常常接触的不同气味，体悟鼻子真实用。

难点：情愿说说自己闻到的气味。

活动预备

1.一次性杯子(分离装有白开水、白醋、果汁、中药);

2.护手霜;

3.每位幼儿一个笑脸。

活动过程

一、闻一闻、找一找

1.展示瓶子，引起幼儿爱好

提问：①你们看到了什么?

②杯子里装了什么?

2.找一找，学习闻气味的正确办法(幼儿闻气味)

提问：①你们都闻到了什么气味?

②我们用什么办法找到了白醋和白开水?

小结：我们的鼻子真实用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好庇护它。

二、闻一闻、说一说

1.闻气味贴笑脸(展示笑脸)

提问：①这是什么?

②笑脸表示什么?

(幼儿闻气味，把笑脸贴在喜爱 的气味前)

2.说一说闻到的气味

3.提问：

①小伴侣，哪里的笑脸比较多?

②你为什么喜爱 这种气味?它闻起来怎么样?

③小伴侣想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味?

④为什么喜爱 这种气味的小伴侣不多呢?

小结：我们的鼻子可以辨别两种不同的气味。

三、闻一闻、抹一抹

提问：①你们闻到了什么气味?

②你们知道是什么吗?

③冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜)

教学反思

本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知阅历、办法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。囫囵活动环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道庇护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的学问，也有冬季庇护小手的办法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体拜访设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在囫囵活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜爱 的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参加性很高。但若在下次活动中，能完美材料的挑选，更贴近幼儿的生活阅历会更好。

18、中班科学买菜教案反思

活动目标：

1、利用"买菜"活动，了解常见菜的特点，体悟买菜的欢乐。

2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并增进交往能力的进展。

3、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

活动预备：

1、课前带领幼儿举行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：

一、回忆沟通买菜的经受(了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐)师：前几天，陈教师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得愉快吗?那让我们一起来看一看吧。

1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

2、幼儿沟通(老师引领幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通)3、师小结：菜场上的菜可多啦，有些买了蔬菜，有些买了鱼，有些买了肉类。由于每样菜都有它不同的养分，所以，我们小伴侣要样样菜都爱吃，我们的身体才干长得棒。

二、给菜宝宝分家1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引领幼儿说出把菜分类敞开)师：按小伴侣的方法要安好几个家，可陈教师只安了三个家，你们同意不同意?(与幼儿一起研究，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小伴侣协助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

3、老师带领大家巡回检查三、角游：买菜预备(创设菜场环境)：(1)商议4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，教师和其他孩子为买菜人(2)"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(商议4名幼儿做卖菜人)2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈教师吗?我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小伴侣帮帮忙、买点菜，行吗?"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(教师展示两种"菜单")：看看菜单上说的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不可的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引领幼儿观看研究，理解菜单的含义)4、幼儿嬉戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供其次次机会，难度加大)5、买完菜的幼儿互相沟通：你买了什么菜?买了多少?也可互相检查是否正确。(还可以鼓舞幼儿向客人教师去沟通)

活动反思：

1.孩子在歌唱时参加的乐观性不高，我没有准时地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。

2.嬉戏时光太长了，并且形式不够丰盛，所以看起来很枯燥。

3.没有充分地通过图谱。

4.可以设计买菜的情景，教师饰演“奶奶”和小伴侣一起去买菜。

由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完美，多多吸取别人的好的教学办法，并且将日常教学工作做得更扎实。

19、大班音乐活动教案：买菜教案(附教学反思)

活动目标：

1、能按照固定句式，在图谱的提醒下推理出相应的歌词，并利用演唱感触歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、在轻松欢快的律动中，能按照音乐特点，大胆创编动作。

4、感触劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、食物图片、背景图。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、在节奏感训练与发声练习中认识旋律

师：“孩子们，今日教师带你们去逛超市，好吗?汽车来了，让我们动身吧，。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师通过“停止”口令，插进师生对话来对幼儿举行节奏感训练：

师：“看到红绿灯呀，我们怎么做?”幼：“看到绿灯行呀，红灯就要停”

师：“看到老奶奶呀，我们怎么做?”幼：“看到老奶奶呀，我们就让座”

师：“汽车到了站呀，我们怎么做?”幼：“汽车到了站呀，一个挨一个”

师“到了超市门口，情绪怎么样?

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”

2、举行发声练习：师：“刚才小伴侣都说很兴奋，我们兴奋地时候，就想歌唱，歌唱之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提动身声练习的要求，通过结尾句举行发声练习。

二、学歌唱曲

师：“平常小伴侣有没有跟爸爸妈妈一起去买菜?买过什么菜?”幼儿自由表述。展示“买菜”字卡，引入课题。

1、老师展示图片，引领幼儿观看图谱并提炼歌词：

图一：“今日的天气真呀真正巧，我和奶奶去呀去买菜”

图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”

图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

(老师借助肢体语言或形象比方，协助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)

2、老师范歌唱曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是

.哪里，说的是什么?老师再次演歌唱曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分离表示什么?(重点引领幼儿探究歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示办法，引领幼儿发觉“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)

3、幼儿学歌唱曲。(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

4、玩“藏图”嬉戏，熟歌唱曲。

(1)老师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演歌唱曲

(2)“现在教师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗?”(老师遮盖2-3种菜，幼儿演唱)

(3)“现在没有菜了，你们还能唱出来吗?”(老师把所有拿掉，幼儿演唱)

(4)以正常的速度并用活泼开心的心情演歌唱曲，鼓舞幼儿大胆用夸张的表情动作来表述结尾句。

5、老师协助幼儿反思本次活动中使用的学习办法

老师：今日我们是怎样学会这首歌的?有些小伴侣是看图片的，可是最后图片所有被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本事的时候也可以使用这个办法。

三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作

教师“今日，我们在超市买了这么多的菜，好兴奋，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今日中午