书法传承进校园翰墨飘香润成长

书法传承进校园翰墨飘香润成长一浅谈小学书法教学开展的有效沂南县大庄镇中心小学276305沂南县第四实验小学276300摘要：在国家提出传承经典、弘扬优秀文化的战略方针指导下，小学阶段的语文课教学体系有了全新的调整。书法作为重要的传统文化资源载体，所呈现的弘扬地位和价值比较突出，同时也成为小学生重点学习的内容之一。它在进行书法教学的过程中，教师需发挥自身具有的引领作用，积极探索有效的教学路径。下面，主要从双姿教学、构建情景、三步教学、精简多练、课外拓展等几个层面着手就具体的施教举措加以分析。关键词：小学；书法；有效教学前言：在新时代的文化传承背景下，做好书法的规范教育具有至关重要的意义。能够让广大的小学生群体从小便建立起良好的文化传承与感知意识，在学习书法文化的过程中，能够促使其认识到民族的智慧以及文明内涵。同时，也能够让其在接下来的成长与学习中坚定自身的使命，以传承和弘扬优良文化为职责，积极地参与到语文课的深入学习当中。在书法教育实践中，教师需深入分析和了解小学生的具体学习情况，在明确其认知基础以及兴趣需求的前提下，通过多种举措搭建富有魅力的书法课堂。1.规范双姿，养成习惯双姿教学是保证学生书法学习质量的前提。作为教师需给予学生正确地引领，让其从坐姿和书写的姿势两个层面着手进行自我规范从而有序地完成相关的书法训练。首先，在坐姿方面要保证头正、身直、两臂端正。而在执笔的姿势上要遵循5个字原则，撅、押、钩、揭、抵［1］。在学生参与书法学习和训练的过程中，教师要全面关注学生的综合表现。然后根据学生的不规范和书写姿势，及时的做出纠正和指导，让其能够在行为表现上日渐规范，然后全面提高书法的规范性与合理性。不仅如此，为了让学生能够养成良好的书法做字和书写姿势习惯，教师可以引领学生通过同伴之间相互提醒、相互监督的方式，来达到理想的管理效果。1.构建情景，深度解析教师需合理运用多媒体进行的方式，构建更加直观而形象的教学环境［2］。引领学生在观察的过程中深入思考具体的书法技巧，同时也能够在情景的支撑下，引领学生对书法内涵以及相关的实践规律进行深度的学习。以保证学生所掌握的书法知识更加的全面，同时也能够促使其建立良好的书法实践基础，从而规范地完成书法练习活动。在整个情景构建的过程中，教师需正确运用多媒体科学的构建书法教学课件，从基础笔画、笔顺规则、结构形式等几个层面着手，合理地设置教学模块。然后以图示法和动画情景的方式，为学生直观展现具体的书法步骤和顺序。通过模型的展示以及动态的呈现，让学生能够正确认识和了解具体的书法写作要领。不仅如此，在构建情景的过程中，教师还可以为学生展示具有一定代表性的书法大家作品，将欧阳修的书法作品进行展示。然后引领学生在观察的过程中展开深入的赏析，总结古代书法大家在书法创作方面所呈现的风格特点，然后根据自身的书法认知和鉴赏心得进行互动交流不仅如此。在情景构建的过程中，教师还可以为学生展示不同类型的书法作品，如楷书、行书、草书等，然后引领学生在观察中总结相关的书法规律。1.三步教学，精准施策在书法施教的过程中，教师需向学生渗透三步法，引领其掌握具体的技巧和要领，同时也能够保证学生在书法领域的学习和行为表现更加的规范。第一步便是观察。为学生提供一定的作品素材，展示比较经典的书法作品［3］。然后引领学生在观察的过程中，思考书法的汉字结构以及具体的书写顺序。之后，合理的布置临摹的任务。引领学生在临摹的过程中，总结和掌握相关的书法规律，就书法的起笔、收笔等相关技巧加以领悟。第三步则是要引领学生订正和书写。在整个过程中，促使学生更好的积累实践经验，同时也能够保证学生在接受订正书写练习过程中，所呈现的书法实践效果更加地具有规范性。1.精讲多练，夯实基础在书法教学时，教师需将精简多练的育人思想合理贯彻下去。要深入发掘书法教学领域的重点和难点，然后实施深度的解析。引领学生综合的探讨和总结，从而保证学生所掌握的书法知识要领和实践技能更加的全面、具体。不仅如此，还需组织规范性的练习活动，引领学生保持良好的书法学习习惯，定期的参与书法训练。在整个过程中，让学生循序渐进地形成良好的书法习惯和建立起优良的书法品质。1.课外拓展，强化创新在书法教学实践的过程中，教师需积极开展多元化的拓展与实践活动，让学生在课外拓展的过程中，能够对书法学习始终保持较强的热情。同时，也能够让学生在多元活动参与的过程中，逐渐形成良好的创新意识。促使其在书法的环境和氛围熏陶下，逐渐建立起对书法文化传承的责任意识，并提高书法创新与创作的综合动能。比如说，教师可以定期地开展小学生书法竞赛活动。引领学生根据自身对书法要领的掌握，自主地进行书法字体的创新与实践。不仅如此，也可以布置主题式的教育活动，引领学生围绕优秀的传统文化，比如说，经典的古诗词进行书法作品的自主创作，以激活学生的文化素养。结论：依前所述，在弘扬与传承民族经典文化的背景下，语文教师需重点关注小学生的书法教育和指导。在全面了解书法育人目标之后，规划开展多元化的教学活动。发挥自身的教育指导功能，开展规范性的双姿教学、构建直观的情景，带领学生深度赏析汉字的内涵以及具体的书写结构。不仅如此，还需落实三步法、通过精简多练、课外拓展等几个层面着手，构建更加全面而具体的书法育人体系。参考文献:殷实.欣赏领先润物无声一一东北师范大学附属小学书法欣赏教学经验介绍[J].书法教育,2021(03):19-23.苏远芳.信息技术让小学书法课堂教