教案小学四年级英语《Buyingfruit》教学设计-0

讲课方案优选：小学四年级英语《讲课方案

Buyingfruit》讲课方案优选：小学四年级英语《Buyingfruit》讲课方案设计理念：本课在设计时，依据教材内容和小学生的年纪特色，突现了以下三方面的特色：1、多种讲课方式的采纳，使单词和句式的演练富存心义，并很好地激发了学生的学习兴趣。2、知识学习和学生生活实质的联合，有效地调换了学生参与英语活动的踊跃性，设置的购物活动，做到了学与用的结合。3、小组活动方式的采纳，扩大了演练面，提升了学生的自信心，培育了学生互相合作的能力。正如新课标所要求的那样，在教授学生知识的同时，应培育学生多方面的能力，这正是本课的设计企图.讲课内容：unit4buyingfruita)readandsayb)look,read,andlearnc)askandanswer讲课目的：1.能听懂、会说、会读和会写句型whatarethese/those?they’re.howmanykilos?kilos,please.2.能听懂、会说、会读和会写单词grapes.讲课要点、难点：1.四会掌握句型whatarethese/those?they’re.howmanykilos?kilos,please并能.在实质的语境中运用。2.四会掌握单词grapes.讲课准备：1、课前在教室周围贴上水果图片，将全班分红若干小组。2、商场小货架、营业员证、单词和句型卡片、喇叭、若干水果等。讲课过程：step1sayarhyme：《theyareallverygood》（配以动作进行）pears,bananasandpineapples.oranges,peachesandapples.bigfruitandsmallfruit.theyareallverygood.（设计企图：经过复习三年级学过的一首小诗，坚固再认各样水果，为表现新授内容做好准备，并创办了轻松快乐的讲堂氛围，调换了学生踊跃的学习感情。）step2presentation1.touchandguess1).t:boysandgirls,let’splayagame“touchandguess”.look,here’sabigbag.whocancomehereandtouch?(一生上前来摸一下)what’sthis?it’sanapple.t：yes,it’sanapple.t:goon.(s连续摸)t：what’sthis?it’sanapple,too.they’reapples.t:(出示卡片)they’re.ss:readtogether.（设计企图：从触摸游戏下手，引出句型they’re，可激起学生的好奇心和踊跃参加的欲念，同时将学生的注意力集中到水果复数上，同时达到句型whatarethese?早浸透、勤频频的目的。）2.t：whatarethese?（出示单词图片）they’re.(apples、oranges、pears、bananas、peaches)a.t:they’regrapes.(readandspell)grapes,grapes.i’dlikesomegrapes.(saythechantgroupbygroup)b.t：whatarethese?（拿实在物问学生）s:they’regrapes.(学生进行连锁演练)c.t:出示句型卡片：whatarethese?（整体认读整个句子，并拼读单词these）3.askandanswer（利用学生所带水果进行演练）s1:hello,s2,whatarethese?s2:they’re.s3:hello,s4,whatarethese?s4:they’re（.）(设计企图：用学生自带水果演练句型whatarethese?they’re可联系学生生活实质，提升学生演练的踊跃性，同时，单词和句型的联合，可达到实质运用的目的）。4.t:(手赐教室墙上的水果图片)whatarethose?ss:they’re（指引学生正确回答）。1)t:（出示句型卡片）whatarethose?ss:读句子，并拼读单词those。2)pairworkandcheck:whatarethose?they’re.5.t:now,let’splay.standupandfollowme.1）t:this,that,these,those.(边说边做动作)ss:2）t：now,listenanddo.(老师说单词，学生做手势)。3）saytogether:thisthisthis,thatthatthat,thesethesethese,thosethosethose.（设计企图：学完两组句型今后，利用一个简单的听做活动,既帮助学生理解了本堂课的难点“these和”“those，”又活跃了讲堂氛围，使学生身心放松，和缓了紧张的学习惯氛。）step3:learnandpracticet:whatarethese/those?ss:they’re.（水果名称）theyarefruit.doyoulikefruit?yes,ido.let’sgotothesupermarket.ok?(老师戴上售货员标记，取出一只喇叭，饰演水果店老板并拖长腔调叫卖:apples,apples,threeyuanakilo;bananas,bananas,fouryuanakilo，同时将卡片threeyuanakilo；fouryuanakilo出示)。（设计企图：教师将水果店摆进讲堂，并饰演水果店老板，较好地创办了购物情境，使学生对kilo留下较为深刻的印象，同时为kilo的学习打下铺垫。）2.t：（出示卡片）onekilo(学生练说onekilo,twokilos,threekilos)t：onekiloandtwokilos,howmanykilos?ss：kilos.(学生看着卡片练说句式)。（设计企图：用做数学加法题的方式引出并演练howmanykilos?kilos.学生简单理解接受，并使社交变得存心义。）askandansweringroups.4.1)教师与学生示范购物过程。t:now,boysandgirls.canihelpyou?s1:i’dlikesome，please.howmanykilos?s1:kilos,please.hereyouare.2)分组购物活动，并评出优越小组。（设计企图：教师与学生的购物活动，为学生创办了真实的演练状况、更自由的创办空间，提升了学生的参加欲，培育了学生的协作精神，充发散挥了他们的各项智能。同时，竞赛方式的张开又能够激发学生的好胜心，使学生的潜能尽情开释。）step4consolidation1.listenandread“parta”.2.readinpairs.3.readthenewwordsandsentencesinthislesson.4.learntosingasong.（歌唱配以“两只老虎”的旋律）whatarethese?whatarethose?they’regrapes,they’regrapes.howmanykilos?howmanykilos?threekilos,please.threekilos,please.（设计企图：以唱歌的形式将本堂课所学内容作一小结，在快乐的氛围中坚固知识。）step5homework1.listenandread“parta”.2