一年级数学下册期中考试质量解析总结

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回民学校郝佳

一、考试情况解析：

本次期中考试的基本情况：

班级及格人及格率优异人优异率平均分总分数数一（1）2896%1346%79一（2）2696%1773%862247本班共54参加考试，最高99分，最低6分，总分分，平均分是分,优异人数为30人，优异率56%，及格人数52人，及格率96%。

从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得不扎实，对知识的灵便运用能力有待提高。

二、试卷解析：

本次期中考试一试卷的内容吻合《课程标准》，《小学数学授课纲领》的要求，以教材为依据，命题时重视从学生的实质出发，力争表现基础性、全面性和兴趣性的命题原则，全面察看一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技术的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。拥有以下几个

显着特点：

1、试题突出基础知识与基本技术的察看。

《数学课程标准》将数学课程的整体目标分红知识与技术、数学思想、解决问题、感情与态度四个部分，其中知识与技术为首位。只有经过知识与技术这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在感情、态度与价值观等方面获得充发散展。

2、重视联系学生的生活实质及社会实践，表现数学的现实性。

《数学课程标准》的整体目标中指出：“初步学会运用数学的思想方式去察看解析现实社会、去解决平时生活中和其他学科学习中的问题，加强应用数学的

意识。”本次期中试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实质的问题，表现了数学的现实性，适应了课程改革的要求。

3、重视应企图识和解决问题能力的察看

解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思想的过程，又是培养学生应企图识、创新意识的重要路子。

三、答题情况解析：

(一）主要成绩：

1、解决简单实诘责题的能力较好。

在第六题“解决问题”中，试题按由易到难的次序排列的。这部分试题是本学期所授课的基本内容，学生的得分率较其他题型来说很高，反应出学生能将所学知识应用于实质，能够解决一些简单的实诘责题。

2、大部分学生学习习惯较好。

从试卷看，90%的学生字迹清楚、书写规范。说明大部分的学一世常学习习惯较好，学习态度认真认真。能够说，这些为学生此后的学习打下了基础，供应了保证。

（二）存在问题

、基础知识掌握不扎实。

100以内的加减法是本学期学习的重点，同时又是学生认为最简单又最简单出错的内容。从学生的填空题得分率低能够看出学生的记忆、理解能力较弱，如填空第5小题“解析58的数的组成”，学生错误的理解了十位和个位数的含义，再一方面反应了学生对基本知识掌握得不扎实，不能够圆满理解，学过就忘的特点。

、审题不够认真造成错误。

此次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。当前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题就是经过学生自己的理解去看懂题目

的要求，理解题目要求自己去干什么。如：“给下面图形分类”中的第2小题，有些学生在没有理解题意的情况下，就任意填，造成丢分。

3、题型创新，难度加大。

试题中出现了判断题，且察看的内容难度较大，由于平时对此类题型练习较少，致使了判断题失分较严重。同时也从中反应出学生学习不灵便、不扎实，缺

乏此类题型的应试技巧，若是我们多给他们供应这样的练习，他们的判断能力肯

定会有很大的提高。

4、学困生扣分严重。

5、在灵便题、开放性题的失分比基础题多。

四、改良举措：

1、培养学生优异的学习习惯

凡是学习成绩显着而且牢固的人，一般来说都是从小培养形成了优异的学习习惯。关于低年级的学生而言，他们其实不知道怎样自觉、主动地来学习。因此，我们应当帮助孩子意识到自己的最正确学习方式是什么。

2、加强解决问题授课。要引导学生将所学生知识应用于实质生活之中，去

解决一些简单的实诘责题。在解决问题的过程中发展学生的解析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的成立和优化，将生活中的实诘责题转变成数学识题。新教材重申了学生的技术培养，弱化了数量关系，致使了很多学生在碰到实诘责题时不能够很好的理解建议，教师在平时的授课中应加强这方面知识和能力的浸透。

3、加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们供应更多的学习资料

让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，实时指

导，使实时他们掌握当天学习的内容，并做到多激励多夸耀，帮其成立学好数学

的信心。试一试在班级张开生生互帮的学习方式。

四、此后的举措：

1、扎实的数学基础是成功解决数学识题的重点。数学基础训练讲究一个“严”

字，必然要严格要求，加强学生学习习惯、学习态度的培养。平时的数学授课要

讲究精华而不在于多少，培养一步到位、一次做对的习惯，提高自信心。

、重视知识的教授形式。要让孩子们掌握这个知识点的同时理解它是怎么来的，真实变成自己的东西，才会活学活用、贯串交融，不然试题换个考法学生就

会慌乱失措。因此在平时的授课中我尽量每堂课都找一些幽默的PPT，吸引学生的注意力，在轻松地气氛中获得悉识。

、重视数学方法的浸透。挖掘教材例题、习题的营养价值，培养学习能力。

数学知识是从实质应用中渐渐抽象、归纳、推理形成的系统严实的学科系统。提

供多样的活动方式，经过学生主动研究来理解知识的形成、发展和最后结果，促

进学生优异数学思想的形成。

4、后进生拯救举措。有问题实时向家长交流，和家长搞好配合，家庭的教育

很重点。利用好小助手，能够同桌带同桌，组长带组员的方式，在做题时互帮互

助，造作业相互敦促。多关注、多激励、多找问题解析原因，是学生产生学习数

学的兴趣，积