部编版五年级上册第17课慈母情深教学设计八

慈母情怀授课目的认识本课的生字,理解词语。经过阅读描述母亲容颜、动作、语言的句段,领悟母亲的慈祥与和蔼和“我”对母亲的感谢、热爱、恭敬。有感情地朗读课文。激励学生背诵自己喜欢的段落。授课重点/难点经过阅读母亲容颜、动作、语言描述的句段,提高独立评析人物的能力,领悟母爱的伟大,激发热爱母亲的思想感情。授课用具课件标签授课过程一导入课文介绍作者梁晓声。出示梁晓声《母亲》节选的几段话。出示学习目标。二初读课文,整体感知全文出示自学要求。自读课文,借助拼音读准字音,借助字典扫清生字阻挡,把课文读畅达。借助字典、字典或联系上下文理解词语。标出自然段序号,思虑课文讲了一件什么事。把不理解的语句标出来,与大家谈论。2.学生按要求自主学习。3.报告交流自学成就。读准字音。(投影生字、新词。)入着钱忙裂找出课文中的多音字。龟挨理解词语。龟裂:皮肤因寒冷干燥而裂开。失魂落魄:形容心神不定、慌乱失措。响彻云霄:把耳朵震得快要聋了。形容声音很大。全文共有35个自然段。点拨:课文中的人物对话比很多,特别是省略提示语的对话,标自然段时要仔细,凡是另起一行,又空两格,无论数字多少,都独立成为一个自然段。课文表达了“我”很想买一本《青年近卫军》,书价一元多钱,但因贫困的家境,“我”的梦想难以实现。母亲无论同事的劝阻,绝不迟疑地给“我”钱让“我”买书,“我”终于有了第一本长篇小说。感觉到她为了保持家庭生活②有感情地朗读句子。三精读课文,领悟感情出示自学要求。默读课文,用自己喜欢的符号画出描述母亲容颜、语言、动作的语句,联系上下文说一说这是一位怎样的母亲,说说自己的感觉。找出“我”深深动人的语句,联系上下文说说“我”当时的心情。有感情地朗读句子。学生自主学习。集体交流告告。感悟慈母对孩子深沉的爱。我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背波折着,头和缝纫机挨得很近。①读句子,说说这是对母亲哪方面的描述。你认为这是一位怎样的母亲?联系上下文说说自己的感觉。(这是对母亲工作时的动作描述。这是一位瘦弱的母亲。身体的瘦弱使我们,工作很辛苦,身体很虚弱。)母亲掏衣兜,拿出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。①读句子,说说这是对母亲哪方面的描述。你认为这是一位怎样的母亲?联系上下文说说自己的感觉。(这是母亲给“我”钱时的动作描述。这是一位贫困的母亲。从母亲“拿出揉得皱皱的毛票”中,可以感觉到他们生活特别窘况,上文还写了家里的破收音机已经卖了,被“我”和弟弟妹妹们吃进肚子里了。可见他们的家境是贫困的。句中母亲用“龟裂的手指数着”,说明母亲挣钱不简单,可是为满足孩子读书的强烈梦想,她还是很支持的。)②有感情地朗读句子。母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺快乐他爱看书的!”①读句子,联系上下文说说这是一位怎样的母亲。(这是一位知书达礼的母亲。当与母亲一起做工的人认为“我”是要钱买闲书,劝阻她给“我”钱时,母亲表示十分支持“我”买书读书。母亲朴实的语言饱含着深沉的爱。)②有感情地朗读句子。母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又波折了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又坠入了忙碌①读句子,联系上下文说说这是一位怎样的母亲。(这是一位勤劳的母亲。四个“立刻”让我们领悟出母亲为了一家人的生活在拼命挣钱。联系上文我们知道,母亲是在有七八十台缝纫机发出的响彻云霄的噪声中工作的,说明她挣钱的艰辛。从四个“又”字我们可以领悟出母亲早已习惯了这种工作环境,素来争分夺秒地工作,可见母亲为家庭的付出,为儿女的付出是无私的。)②有感情地朗读句子,读四个“立刻”“又”时要加重语气,突出母爱的伟大。小结:经过文中描述母亲容颜、语言、动作的句子,我们深深地感觉到这位母亲的慈祥与和蔼,对孩子不求索取的深沉的爱。领悟“我”对母亲的感谢、恭敬与热爱之情。背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲备的眼睛吃惊地望着我,我的母亲①读句子,联系上下文说说自己的感觉。(“我”抵达母亲工作的地方,“我”叫了几声,母亲才“背直起来了,转过身来了,用疲备的眼睛吃惊地望着”,“我”被此时的情况动人了,甚至为找母亲要钱买书而感觉愧疚。)②联系上下文,想想“我”没有说出的心里话。(“我”的母亲,您这么艰辛地工作,“我”还想要钱买书,“我”真不应当。您还素来告诉“我们”工作不累,每天夜晚用笑脸面对一家人,您对“我们”付出得太多太多了,您的爱是深沉的!)我想我没有权益用那钱再买任何其余东西,无论为我自己还是为母亲。(“我”感觉到母亲挣钱是那么不易,家境那么困难,但还是绝不迟疑地给孩子买书,满足孩子的读书梦想。文中的“我”认为再用那钱买其余东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。)四音乐衬着,感情升华小结。这节课,我们连续抓住人物的细节描述进行学习,领悟出文章要表达的思想感情,从中我们深深地感觉到母爱的伟大,母爱的深沉,也会使我们更有感情地吟诵唐代诗人孟郊的诗。吟诵古诗《游子吟》。播放歌曲《烛光里的妈妈》。联系生活实质,表达母亲与“我”的故事。课后习题给加点的字选择正确的读音。一个老头儿朝(cháozhāo)最里边的角落一指。(cháo)“大姐,别给他!你供(gònggōng)他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”(gōng)我鼻子一酸,攥(zuàncuán)着钱跑了出去(zuàn)依照意思,给予下多义字组词。探踏陷塞从课文中摘抄描述母亲神态、动作、语言的句子。(各一句)神态: