人教版数学六年级下册《2百分数(二)成数》教学设计53

精选文档精选文档精选文档成数教材本源：小学六年级《数学》教科书/人民教育第一版社内容本源：小学六年级《数学（下册）》第二单元主题：成数讲课对象：六年级学生目标确立的依据课程标准相关依据：本节内容是在学生理解百分数意义、掌握分数四则混杂运算、能用分数四则运算解决实诘问题、会解决一般性的百分数实诘问题的基础进步行讲课的。教材剖析：本节内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混杂运算、能用分数四则运算解决实诘问题、会解决一般性的百分数实质问题的基础进步行讲课的。经过这些与生活实质亲近相关的知识的学习，使学生进一步认识百分数在生活中的详尽应用，提升灵巧应用数学知识的能力。学情剖析：学生已经学习了并理解了百分数的意义，而且掌握了分数四则混杂运算、能用分数四则运算解决实诘问题、会解决一般性的百分数实诘问题，在此基础上来学习折扣、成数等百分数的特别应用。学习目标：1．明确成数的含义。能娴熟的把成数写成分数、百分数。正确解答相关成数的实诘问题。2.经过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3.感觉数学知识与生活的亲近联系，激发学习兴趣。学习要点：成数的理解和计算。学习难点：会解决生活中关于成数的实诘问题。讲课过程：一、状况导入（课件出示）农业收成，常常用“成数”来表示。比方，报纸上写道：“今年我省油菜籽比昨年增产二成”⋯⋯同学们有留神到近似的新闻报导吗？（学生报告相关报导）二、新课解说、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）方才大家都说了好多有成数的发展变化状况，那么这些“成数”是什么意思呢？比方说，增产“二成”，你怎么理解？（学生议论并回答，教师随机板书）成数分数百分数二成十分之二20%(2)试谈谈以下成数表示什么？①出口汽车总量比昨年增添三成。②北京出游人数比昨年增添两成。指引学生议论并回答。、解决实诘问题。（1）课件出示教材第9页例：

某工厂昨年用电350万千瓦时，今年比昨年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）指引学生剖析题目，理解题意：①今年比昨年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“”？②找出数目关系式。先让学生找出单位“1”，此后再找出数目关系式：今年的用电量昨年的用电量×（1-25%）③学生独立依据关系式，列式解答。④全班交流。方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75%=350-350×0.25=350×0.75=350-87.5=262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时）三、练习牢固、完成教材第9页“做一做”。、完成练习二第、5题。四、课堂小结这节课我们一起学习了相关成数的知识，你们对成数的知识有哪些认识。作业设计：★某乡昨年的水稻产量是1500吨，今年由于遇到天气灾祸的影响水稻产量只有昨年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？

★★梵净山2013年累计旅行人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增添一成五，2014年累计旅行人次是多少万？★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？★★★★某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增添了一成六，2013年年产量又比2012年增添一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双