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文档简介
《加法运算定律的运用(例3)》教案设计教学内容:加法运算定律的运用(例3)p20年级:四年级下主备教师:XX教学目标:.能运用加法运算定律进行一些简便运算。.学生根据具体情况,有选择算法的意识与能力,开展思维的灵活性。.学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。学习目标:学会运用加法运算定律进行简便计算,提高计算能力。教学重点:学会运用运算定律简便计算。教学难点:如何灵活地选择、应用运算定律。教具学具准备:课件课前要求:1.预习课本第20页例3。2.课本20页的做一做。导学过程一、导入揭题.说一说:分别什么叫做加法的交换律和结合律。.我们已经学习掌握了加法的交换律和结合律,在计算加法时,应用这些定律,有时可以使我们的计算更加简便。这节课我们就来运用加法运算定律解决一些实际问题。(板书课题)二、明确目标.能运用加法运算定律进行一些简便运算。.学生根据具体情况,有选择算法的意识与能力,开展思维的灵活性。.学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。三、预习反应.检查学生预习情况。2.让学生说一说20页“做一做”的答案。四、师生活动【探究加法运算定律的简便运算】【学习目标】:能运用加法运算定律进行一些简便运算。【活动要求】:学生自主学习探究小组内说一说:李叔叔每天从哪里到哪里?要骑多少千米?想一想:根据行程计划和路线图示,你能提出那些数学问题?如果按计划,李叔叔在后四天还要骑多少千米?怎样列算式呢?自己试一试。议一议:115+132+118+85这个算式怎样算最简便?把你的想法写下来。【活动过程】:.自主学习:出示学习活动要求,明确学习要求,学生自主学习。.合作探究:(1)对子交流,帮扶(2)小组合作:组内订正、补充,形成小组共同认识和困惑。.展示提供.教师点拨什么要这样算?根据是什么?五、当堂训练.用简便方法计算。368+2649+135189+101+111(2011-2012)265+(735+656).一根铁丝用去358米,余下的一段比用去的长242米。这根铁丝全长多少米?六、总结提升通过这节课的学习,你有什
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