《加法运算定律的运用（例3）》教案设计_第1页
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文档简介

《加法运算定律的运用（例3）》教案设计教学内容：加法运算定律的运用（例3）p20年级：四年级下主备教师：XX教学目标：.能运用加法运算定律进行一些简便运算。.学生根据具体情况，有选择算法的意识与能力，开展思维的灵活性。.学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习目标：学会运用加法运算定律进行简便计算，提高计算能力。教学重点：学会运用运算定律简便计算。教学难点：如何灵活地选择、应用运算定律。教具学具准备：课件课前要求：1.预习课本第20页例3。2.课本20页的做一做。导学过程一、导入揭题.说一说：分别什么叫做加法的交换律和结合律。.我们已经学习掌握了加法的交换律和结合律，在计算加法时，应用这些定律，有时可以使我们的计算更加简便。这节课我们就来运用加法运算定律解决一些实际问题。（板书课题）二、明确目标.能运用加法运算定律进行一些简便运算。.学生根据具体情况，有选择算法的意识与能力，开展思维的灵活性。.学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。三、预习反应.检查学生预习情况。2.让学生说一说20页“做一做”的答案。四、师生活动【探究加法运算定律的简便运算】【学习目标】：能运用加法运算定律进行一些简便运算。【活动要求】：学生自主学习探究小组内说一说：李叔叔每天从哪里到哪里？要骑多少千米？想一想：根据行程计划和路线图示，你能提出那些数学问题？如果按计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？怎样列算式呢？自己试一试。议一议：115+132+118+85这个算式怎样算最简便？把你的想法写下来。【活动过程】：.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学生自主学习。.合作探究：(1)对子交流，帮扶(2)小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识和困惑。.展示提供.教师点拨什么要这样算？根据是什么？五、当堂训练.用简便方法计算。368+2649+135189+101+111(2011-2012)265+(735+656).一根铁丝用去358米，余下的一段比用去的长242米。这根铁丝全长多少米？六、总结提升通过这节课的学习，你有什

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