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文档简介
《加法运算定律(例1、例2)》教案设计教学内容:加法运算定律(例1、例2)pl7T8页年级:四年级下备课教师:XX教学目标:.学生通过尝试解决实际问题,探究和理解加法交换律、结合律。.学生根据观察、比拟,选择算法,开展思维的灵活性。.学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:理解掌握加法加法交换律和加法结合律的意义。教学难点:会用不同方式表示加法交换和加法结合律律。教具学具准备:小黑板、课件课前要求:1.预习课本第17页例1、18页例2。2.完成课本18页的做一做。导学过程一、导入揭题在我们班里,有多少同学会骑车?你最远骑到什么地方?骑车是一项有益健康的运动,这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢!李叔叔在旅行途中遇到了什么问题?(出示主题图)二、明确目标.学生通过尝试解决实际问题,探究和理解加法交换律、结合律。.学生根据观察、比拟,选择算法,开展思维的灵活性。.学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。三、预习反应1.检查学生预习情况。2.让学生说一说18页“做一做”的答案。四、师生活动【探究加法交换律和结合律的特征】【学习目标】:引导学生探究和理解加法交换律、结合律。【活动要求】:自主探究学习出例如题:(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?认真观察后想一想:要求李叔叔今天一共骑了多少千米?该怎样列式?分别是()或()2、算一算:40+56二(),56+40=(),从中可以得出40+56056+403【活动过程】:.自主学习:出示学习活动要求,明确学习要求,学生自主学习。.合作探究:(1)对子交流,帮扶(2)小组合作:组内订正、补充,形成小组共同认识和困惑。.展示提供.教师点拨(预设)什么叫加法交换律?用字母怎样表示?要求李叔叔三天一共骑了多少千米?可以列出几种不同的算式?这些算式有什么区别与联系?五、当堂训练.计算125+67+75=67+(125+75)应用了()律和()律。.计算25+75-25+75六、总结提升通过这节课的学习,你有什么收获?板书设计:.两个数相加,交换加数的位置,和不变。这叫做加法交换律。用字母表示:a+b=b+a.三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和
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