课程评价体系

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、创新课程的学生评价我们对学生采用学分制评价，实行学分制管理，根据课程设计的要求和目标，坚持全面发展和注重差异的原则，针对具体内容作出科学评价，可客观描述，可直接赋分，质性与量化相结合，过程与结果相结合，提高人文素养，一方面对所有选修创新课程的学生发放学分记录表（见表1）和学期学业评价表（见表2爱好和基础自主选课。表1:创新课程学分记录表性别学号必修学习日期20年教学课时教师签名备注表：创新课程学期学业评价表20年第学期项目班级姓名学号日常评价我的收获教师的话取得学分学期评定表3：创新课程选择菜单填表时间：年月日姓名项213456理排8▼表4：创新课程学生获奖或先进赋分标准表学校班级姓名学号值分分分分分分进二、创新课程的教师评价以评促教，教学相长，创新课程（校本课程）的教师评价实行目标考核制，教师工作量不纳入常规的学科教学中，另按课时与绩效计发报酬，也可折算为课时计入教师个与职称聘任内容。实际操作中，起初采用1+X评价方案，即隐性的过程评价（课程开发能力、课堂教学能力、教学考勤）和显性的结果评价（师生获奖成果）相结合，但很少有教师撰写创新课程（校本课程）论文或教案，往往只填写教学记录册，以应付检查，因此给教学评价带来难度，处于闲置状态。17年9月，经课题组研讨，决定修改评价方案，采用学期成果展评的形式，突出能力立意，实行量化评价。由学校创新课程开发与实施领导小组分组按评价标准对相应项目作出评价，一、二、三等奖以一定分数记入教师（或备课组）的年度考核中，优秀成果编订成册，部分成果推荐到市、区参加评比或发表。（一）教师的课程开发能力的评价教师开发创新课程能力评价包括课程大纲、教学计划、教材、教案，以课程纲要为主。表5：教师开发创新课程能力评价表3755767（二）教师课堂教学能力的评价主要为两个渠道：①学生实际接受效果的评价。以问卷、座谈、跟踪调查等形式对学生实际接受效果进行评价。②课程委员会与教师听课后的评价。我们采用创新课程委员会评课，教师互评、学生参评等形式，综合评价教师的授课水平，教务处及时反馈意见，以提高课堂教学效率。6表6：教师创新课程课堂教学能力评价表则433444533634226学分分67656778060（三）总体评价对创新课程教师的总体评价包括勤（20%60%20%）三方面（见表7发方案（课程纲要）的评价20%、课堂教学能力的评价40%；绩包括教师个人获奖（或成表7：创新课程教师评价汇总表力力185，区级获奖一、二、三等奖为1510，市级获奖为302520，省级获奖为504030，国家级为806550，集体获奖是相应级别的个人获奖赋分的两倍。采用10分制，满分者则“绩”部分全得。29080—9060—7960分以下。4、评价人员评价人员原则上由创新课程开发与实施领导小组兼任，校长为组长，主管教学、科研的副校长和艺校校长为副组长，成员为课题组核心成员。5、结果处理对创新课程评价结果，除记入教师个人年度考核，作为评聘依据外，还记入教研组（备课组），作为评选优秀教研组（备课组）的指标之一，从而增强了教师课程意识，增进了组内合作。创新课程是国家课程的有力补充，是实施生本课程的有益尝试和必经之路，以发展人、培养人的艺术素养和艺术能力为终极目标。它的成功实施适应了不同个体的发展需要，更加贴近社会生活，既调动了学生的自主性和创造性，又提高了教师的课程意识，彰显了学校的创新。但我校