高三学生复习计划范例

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高三同学很快就会面临连续学业或事业的选择。如何度过这重要又紧急的一年，我们可以从提高学习效率来着手！可是究竟什么样的方案才是适合自己的呢？这次美丽的我为亲带来了5篇高三同学复习方案范例，盼望能为您的思路供应一些参考。

高三一轮复习方案篇一

一、复习目标、宗旨

1、通过复习关心同学建立并完善高中物理学科学问体系，构建系统学问网络；

2、深化概念、原理、定理定律的熟悉、理解和应用，促成学科科学思维，培育物理学科科学方法。

3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的力量，训练解题规范和答题速度；

4、提高学科内学问综合运用的力量与技巧，能敏捷运用所学学问解释、处理现实问题。

二、复习详细时间支配

1、20xx年暑假至20xx年2月上旬：第一轮复习。

2、20xx年2月中、下旬：试验理论、操作复习。

3、20xx年3月至4月底：其次轮专题复习。

4、20xx年5月至5月底：模拟考试。

5、20xx年5月底至6月初，同学回归课本，查缺补漏。

三、复习详细措施

1、第一轮复习中，要求同学带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导同学梳理学问点学问结构。

2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高同学分析详细情景，建立物理图景，查找详细适用规律的力量。

3、提高课堂教学的质量，每周集体备课2次，平常多沟通，多听课，多讨论课堂教学。

4。提高训练的效率，训练题要做到细心设计，每一题要体现它的功能。训练题全收全改，有针对性地做好讲评。

5。典型的习题，同学简单错的题目，通过作业加强训练。

高三复习方案篇二

一。复习内容

其主要内容是：（包括单位制和试验共94个学问点以及19个试验）

力学部分：质点的运动、力、牛顿定律、动量、机械能、振动和波。

热学部分：分子热运动、热和功、气体。

电磁学部分，：电场、恒定电流、磁场；电磁感应；交变电流；电磁场和电磁波。

光学和原子物理部分：光的传播和光的本性、原子物理。

物理试验部分：

二。复习方案

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期即头年六月到其次年三月中旬，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

教学进度:

日期

内容

9月17日8月底

曲线运动、万有引力

9月1日9月22日

机械能

9月22日10月9日

动量

10月10日10月24日

机械振动和机械波

10月25日10月底

热学

11月1日11月24日

电场及阶段考试

11月25日12月10日

恒定电流

12月11日12月25日

磁场

12月26日1月20日

电磁感应

其次阶段：

按学问块（力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验）进行小综合复习训练，时间上约从其次年三月中到四月底，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、热学、电磁学、光学、原子物理）进行综合复习

第三阶段：

综合模拟

三。详细措施

通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的力量。

(一)仔细学习考试说明，明确考查范围和力量要求

考试说明是依据高中物理新教学大纲制订的，是高考试卷命题的依据。考试说明中对考查的学问范围、各种力量以及试卷结构、各学问点占分比例、试题题型和难易程度等均作了比较明确的规定。学习考试说明，就是首先要明确哪些学问是不作要求的，哪些学问是有要求的。学习考试说明还要明确不同学问点的不同要求。考试说明对学问点的要求分为Ⅰ、Ⅱ两个层次。而Ⅰ、Ⅱ这两个层次与试题的易、中、难却不能作简洁的对应。如20xx年内蒙理综Ⅱ卷第21题。实际上两个层次的学问仅仅说明白其在高中物理内容中的地位，Ⅰ层次学问为高中物理中的基础学问，Ⅱ层次学问为高中物理的重点核心内容。

(二)夯实基础，落实教学目标，保证教学的有效性

复习工作要扎扎实实开展，不急不躁地开展。对基础学问进行复习，对所要求的学问点进行全方位的扫描，真正做到无一疏漏。

1、对基本物理概念、规律理解清晰，弄清其本质，理清相关概念和规律之间的联系。

对物理概念应当从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行争论；对定理或定律的理解则应从其试验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2、教学中应当留意同学对物理学学问的熟悉是一个渐进式、螺旋式的熟悉过程，我们不行能通过一遍课堂教学就达到考试说明中对考生提出的学问要求和力量要求。高三的复习决不是对高中物理学问的重复，而是对高中物理学问的重新熟悉和升华，是对高中物理学问的系统划和综合，是对高中物理学问的总结和提高。高考的重点、难点、热点及同学困惑易错的地方要详讲，其他学问可略讲。对试卷和模拟卷要精讲。精讲就是画龙点睛，对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲，大多数同学会的题目简略讲或不讲。讲评试卷要力避老师唱独角戏，应以多样化为好，老师讲讲，同学也可以讲讲。把复习课堂的主动权交给同学，让他们参加进来，让他们的乐观性发挥出来，从同学的讲评中了解他们的思维过程。

3、注意物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结，提倡“一题多解”和“多题一解”的训练模式。同学把握基本概念、基本规律之后，必需通过科学地训练来实现熟悉上的飞跃，达到真正理解和把握物理概念和规律的目标。教学中老师的讲解不宜过细，要给同学留下独自思索、独自分析的空间，要鼓舞同学独自地钻研问题和解决问题，自己归纳所学到的学问和方法，举一反三，融会贯穿。同时教给同学敏捷多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样：隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。老师应在教学中对同学进行方法指导与思维训练。

4、每一本复习资料都有自己的特点，什么才是最适合自己同学的，需要精选。因此老师要依据自己把握的信息结合同学的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增加复习的针对性、指导性和有效性。复习资料找准了，也有个精选精练的问题。针对高考的重点、热点与同学困惑易错的地方可以多讲例题多练习。针对高考的力量要求方面有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术。对一些贴近科技前沿、联系生活实际的热点试题要多练。对这类试题的训练重在审题读题及方法指导上。

(三)深化了解同学状况因人而异进行指导

通过课堂上的提问，上交的作业，阶段性的测试，月考，与同学间的沟通等，了解同学学得怎样，同学在拿到问题以后怎么思索问题，怎么处理问题，我们了解了同学的学习状况以后还要记录，要整理，归纳、分析，并对每个同学作出反馈和指导。只有了解了同学的这些状况并作了相应的沟通指导，才能拿出最佳的复习方法，取得最好的效益。有很多事例已经表明，只管教不管学的教学效率是不高的。另外，每一届的同学状况是不一样的，每一个班的同学状况也不一样，每一个同学的状况都不一样。我们不能以不变的眼光去猜想同学，以同样的标准去要求同学。我们需要急躁地接受今日的同学，急躁地接受他们的学习物理中的种种不如意，然后再急躁地想方法去解决。

高三复习方案篇三

新课程改革以来，语文学习是整个高中阶段最主要的，而对于即将面对高考的同学来说，高三语文的复习尤其重要。以下是我整理的高三语文复习方案，盼望大家仔细阅读！

一、端正态度

尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其缘由主要是缘于同学中普遍存在的二种错误熟悉。

1、认为语文拉分不大。

这些同学好像很精明，常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比不上理科。他们看到语文成果最落后的也能考七八非常，最优秀的也就一百二三非常，相差五六非常，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的或许五十以下，相差一百，真是悬殊。这种比较从表面看很有道理，但事实上经不起推敲，只看到了一面，没有看到另一面。由于真正称得上拉分的应当是总体水平相差不大的同学之间的比较，看他们是否由于某一门功课的原因而使总成果受到了影响，这两位同学应当是具有可比性的。假如两位同学总体水平不在一个档次，也就不具备可比性，那又何必比呢？再说，我们看拉分，不应局限于个别与特别，应着眼于整体与普遍，就全体看，在高考中，由于某一门理科而损失几非常的同学并不比由于语文而损失几非常的同学多。每年高考，都会有相当数量的同学语文只考八十来分，也会有一批同学语文考到一百二十多分，之间的较为普遍的拉分是三十至四非常。而一门理科的较为普遍的拉分也就三四非常，这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成果而得到证明。

2、认为语文提高不快。

语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丢失了学习的信念，认为语文要提高比什么都难。语文的学习好比在一湖水里放盐，明明放了许多，依旧尝不到咸；不像有的功课的学习，好比在一碗菜里放味精，放一点点就感觉很鲜。然而，盐放几天或许感觉不到，放一个月甚至几个月是肯定可以感觉到的。语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。假如确定为一星期，那确定是比不上其他功课的；假如确定为一个月或者一学期，那就肯定不比其他功课慢。

态度打算一切”，只有端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信念，下面的学习方法才能对你发挥作用。

二、回扣课本。

高三复习，时间有限，但同学们同样需要重视课本，看一看，读一读，写一写，记一记，背一背，做到“心中有本”。

三、总结归纳。

高三要想复习效率高，必需适时总结归纳。总结已做过的题，归纳做题方法及解题思路、设题角度及答题要点。多动手，勤总结。以点带面，化繁为简。

四、制定复习方案

制定适合自身的切实可行的语文复习方案，做到每天有事做，时时有目标，不急不躁，保持适当的压力。

五、高考语文历来先考，肯定要树立必胜信念，才能势如破竹。

【详细指导】

题号

考纲要求及考题类型

解题方法及策略

1

字音（多音字形声字）

把字放到肯定的语境中与词义联系起来。排解法结合认定法。

2

字形（①同音音近字②同音义近字③音形都近字④形近字）

（1）从理解词义入手（2）利用词语结构对应关系把握（3）通过组词辨别（4）分析词性⑸分析字的形旁

3

近义词的辨析（实词或虚词）

要结合详细的语境来选择。1、实词：（1）留意感情、态度、语体颜色；（2）分解语素，留意理性意义（词义的侧重点，轻与重、范围的不同）；（3）语法功能（词性的不同，搭配习惯）；2、虚词关联词：（1）语法功能和特定意思；（2）结构关系和成对成套的特点。

4

成语、熟语的使用

留意适用范围（语境），感情与语体颜色，语法结构的不同，有无与文意重复，切忌望文生义，可用其他熟语置换比较。（重在理解）

5

标点符号的使用（标点符号的表意作用和层级是考查重点。）

重点提示：1.问号⑴选择问时，只在最终一问的后面加问号。⑵有疑问词但无疑问语气时，不用问号。⑶表强调某种感情的反问句，句末用叹号。2.顿号：⑴用在并列的词或短语之间，不能用在句与句之间。⑵介词结构的并列用逗号，不用顿号。⑶概数或合成词组中间不能用顿号。（工农兵学商）3.冒号：⑴用在总分或分总关系之间的总括性句语中。⑵提示性的词语放在句子中间，不用冒号，用逗号。4.句内引号和句内括号，内部文字末不用点号，但感叹号和问号除外。5.检查标点是否与文字重复。省略号和“等”破折号和“即、就是”

6

病句的辨析（6种类型：语序不当、搭配不当、成份残缺或赘余、结构杂糅、表意不明、不合规律。）

解题步骤与方法：凭语感扫描，用方法检验。（1）单句采纳紧缩法，先抓主干后理附加。（2）复句要先看关联规律关系，然后以分句为单位，采纳紧缩法去推断。（3）划分句子成分，检查语序，审查结构和句意。（4）定语挨次：所属+数量+动词短语+形容词短语+中心词（5）抓特征：并列结构、和、代词、两面对一面、多重否定。

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社科类文章阅读（1）理解文中重要词的含义（概念）；（2）理解文中重要句子的含义（内容）；（3）筛选并整合文中的信息（新学问）；（4）依据文章内容进行推断和想象。

（1）阅读要领：①弄清代词的指代意义。②确定文段的中心句（主旨句、首括句、过渡句、修辞句、语篇指示语句和情态语句）。③筛选整合信息，留意基本概念和新学问的解释、阐述。（1）（2）答题步骤：①依题干找出检索范围（段落）及角度；（2）②依据选项逐一对比原文；（3）③瞻前顾后，找出关键语句，并组合。（4）④确定答案。（3）留意：①以文解文（即依据文章本身所供应的信息对语句的意义进行分析，联系上下文把握理理解语句的意义）。②抓主旨，抓信息，利用选项，排解干扰，对比原文做出选择。③抓观点，材料和思想。

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文言文阅读：①对实词、虚词的理解。②理解虚词在文中的用法。③筛选信息，分析概括观点。④整体把握文章，评价思想内容。

（1）（1）命题思路10、11题。【实词】①一词多义（在详细语境中的意义）；②古今异义；③通假字；④偏义复词；⑤词类话用。【虚词】学过的15个虚词（而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）的用法和意义。（2）12、13题重在理解分析归纳概括，代入原文，以文解文。（3）（2）答题要领：①明大意（知人明事）；②通词句（结合语境）；③能辨析（人物之间的关系、大事经过、几个时间、几个地点、发生、进展的缘由，多少缘由）(3)分析答题过程：篇――句――词――篇

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文言句子的翻译：标准是“信、达、雅”。重点是“信达”。方法：换（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、删（语气助词）、调（倒装句）。

（1）答题要领：①不脱离语境理解句意；②留意重点词语的意义；③留意特别句式；④留意词类话用；⑤留意译文通畅。（2）答题方法：①先分解（按句子成份剖解）；②再对应（字对词，排语序）；③后组合（重在调整，前后照应，确定复句关系）。说明：典故讳饰可用意译。

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古诗词的鉴赏：考查要点：（1）炼字、炼句；（2）对修辞手法和技巧的辨识、理解；（3）对意境、艺术形象、主旨的把握；（4）对感情基调、艺术风格的把握；留意：鉴赏作品的意象和语言要留意两个方面：即词句的理性意义和情态意义。意境；“意”是作品的思想感情；“境”是详细的事物所组成的画面。意境是作品所描绘的图景和表现的思想感情融合全都而形成的一种艺术境界。

一、答题要领：“诗言志”表达的是的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情两方面去探寻和体会。二、鉴赏的思路与要点：（一）形象鉴赏关键把握形象的内涵。⑴人物形象；⑵意象；⑶前两项包含的的情感，即寓情于景和即景生情。（二）语言鉴赏：⑴理解词句的意义（情景结合）；⑵理解诗眼蕴涵的情思；⑶留意词序倒置，突出重点的作用；⑷理解运用典故是表达思想的关键。（三）表达技巧方面：留意起到的作用，表达的内容和达到的效果。（1）修辞手法及作用：①描绘类：（作用：生动形象）比方、夸张、拟人、通感；②结构类（作用：强调突出）排比、反复；③语气类（作用：增加语气）设问、反问。（2）表达方式：叙述：（叙事诗、咏物诗等）；描写：直接（正面）、间接（侧面）、工笔（细描）、白描、肖像、动作、心理、景物描写等；抒情：直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；谈论往往与抒情结合一起。（3）表现手法：①衬托（正衬、反衬、陪衬、动静互衬）；②对比；③曲笔；④象征；⑤渲染；⑥烘托；⑦比兴；⑧铺陈；⑨虚实结合；⑩以小见大；⑾动静结合；（4）结构、思路和脉络：①把握起、承、转、合（尤其七绝）及大多数先景后情的特点；②铺垫、照应、伏笔。（四）思想内容的评价：把握意境和主旨。⑴主题的社会意义；⑵的思想感情和观点态度（闺妇幽怨、忧国忧民、怀才不遇、怀古伤己）。三、鉴赏步骤：⑴诵读（了解大意）。⑵解题（知人论世，了解背景）。⑶释句解词（找意象）。⑷入境（品情思）。⑸会意（领悟主旨）。⑹评价（评定优劣高下）。

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名句名篇的默写

重点复习高中必修课本中的名句名篇，《史记》、《唐诗宋词》，内容参考背诵集锦。

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仿句：考查内容：①语言运用力量；②联想创新的思维力量；③修辞方法的实际运用力量。

1、答题思路及方法：仿句是对所供应的语言材料进行仿制，从样句的思路到形式都要严格照原样保存，必需做到三同一，即结构相同、句式相同、修辞方式相同，关于对仗没有硬性的要求。仿句做到形似和神似（要求把虎画成虎，而不能画成猫）2、两点留意：（1）形式上的约束性。（2）内容上的制造性。3、若考题中没有仿按例句，必需严格根据题干所限制的条件造句。

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扩展语句，压缩语段：1、扩句的四种类型：（1）主句的扩展；（2）接续填补空白；（3）定向联缀词语成句；(4)话题情景阐发。2、压缩的三种类型：（1）概括大意（导语新闻）；（2）概括标题（精准、简练、有吸引力）；（3）概括要点（精确     全面）。

（一）扩句：解题步骤及方法：（1）细审题干，按要求思索。（2）吃透原句，辨析隐含信息、单句复句、扩展内容，修辞手法。（3）结合前两点考虑多设方案。（4）按题干要求比较筛选，修改确定。（5）留意语意连贯，句式与修辞格是否与要求全都。（二）压缩：1.解题思路：要抓关键词句，删繁就简，去次留主，再认真地组织好语言，既要把点答全，又不要超过字数。2.要求：（1）弄清题干要求。（2）细读原文，把握中心。（3）分析原文的内容要点。（4）依据原文中心，确定原文内容的删留。（5）依据字数要求对保留内容进行加工，得出答案。

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1、变换句式1、八种类型：①长句和短句。②主动句，被动句和把字句。③整句和散句。④确定句和否定句。⑤单句和复句。⑥一般语句和特别语序句。⑦一般陈述句和排比句。⑧陈述句、祈使句、感叹句和疑问句。2、简明、连贯、得体。

（一）主要句式变换方法：⒈长句和短句：（1）长句化短句的步骤：1）精确     地划出原句的主干和附加成份。2）思索所变短句之间需何种关系才能保持原意，并且达到连贯的要求，进而确定其关系（因果条件、并列、顺承）。3）主干部分独自为一句。4）其他句用代词作主语或用关联词连接。5）依据题干要求检验。（2）短变长：主要将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主谓宾语，将其余内容有序的变成附加成分，如定语、状语。2、单句与复句⑴单变复：可以加上适当的关联词组成复句。⑵复变单：关键是先确定好所要改成单句的主干，将复句的分句抽出来变为只有一套主谓结构的诸个小的表意单位。⒊散变整：先看散句散在那，如何变才能整齐，（一般指变为排比句或对偶句）变完后要通畅。（二）简明：指能删去多余的语句，消退歧义。（三）得体：指能恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。（四）连贯：解题思路及要求：⑴话题或陈述对象应全都；⑵音节，结构要谐调；⑵语序（问答、关联、指代）要照应；⑶表达要合乎事理和语境，语脉要贯穿；句式前后要全都。

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文学作品的阅读：①分析文章结构把握文章思路（先内容后形式）。②归纳内容要点概括中心思想。③分析概括在文中的观点态度鉴赏作品的形象，语言表达技巧。④评价思想内容和的观点态度

（一）解题思路：把握作品形象，体会情感，领悟表达的思想内容，鉴赏作品的语言。（二）答题步骤：（1）仔细读标题（文题）猜测联想；（2）扫瞄首句，了解梗概；（3）阅读全文，边读边画（重点：和年月，重要的时间、数据和有关资料、主要事实和典型形象；表现情感和文章的主旨句；语言的特点和修辞的作用）；（4）审题干（推断答题的范围和要求）；（5）开头答题（把握文体特点和的感情线索，结合文章主旨组织答案）；（6）把握文章的写作特色。（三）答题要点：（1）散文阅读：抓住线索、体会意境（托物言志、融情于景、移物就情）、品尝语言。（2）小说阅读：A分析人物（①分析塑造手法；②把握人物思想性格；③通过社会环境，熟悉人物的典型意义补充鉴赏人物形象；④分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动）。B把握故事情节（领悟所揭示主题的深刻性和人物性格进展的曲线）；c体会环境描写（着眼于小说三要素之间的联系）。（四）答题方法：⑴以文解文（见科技类阅读）；⑵以事解文（事，即相关背景信息和相关事实）；⑶以理解文（参照常理，理解语句的意义）；(4)以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；(5)解答主观题至少有两道题用原文原句或用原文词组、语句组装。

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作文：1、基础等级的评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量；2、进展等级依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。3、话题作文由材料、材料的提示语和话题作文的要求和限制组成。留意各自的作用。

（一）话题作文的审题：话题作文源于材料，不限于材料，但要扣住材料导向。审题：⒈要揣度出题意图。⒉要精确     地把握话题概念的内涵（话题材料内容的主旨）和外延（话题材料主旨限定的范围，即作文内容上的限制）⒊审题切忌⑴任意扩大话题概念的外延（走题）。⑵割裂话题，然后取其局部，以偏概全（偏题）。⑶仅朦胧地存在相关话题的概念，没有明确地表达出来（离题）。（二）立意：⒈立意的宗旨：内容健康，乐观向上。⒉立意的标准：紧扣话题，布满哲理，贴近时代，启迪人生。（三）拟题的思路及要求：1.要从自己确立的角度动身，不要太大太泛。2.要合理出新，不落俗套。3.要简洁、鲜亮、内涵深刻，不雷同他人。4.要具有吸引力。（五）文章首段四忌：1.虚张声势。2.故弄玄虚。3.无病呻吟。4.大而无道。（六）谋篇布局的要领：袖手于前，成竹在胸，疾书于后，一气呵成。（七）文章结尾三留意：1.结尾是全文的归纳，不是重复前文。2.留意提高引申。3.要给人以回味激励、启发和思索。妙诀：领悟主旨，选好角度；取个好题目；有个点题的好开头；有个与开头相呼应的结尾；段落多少要适中；使用一些修辞手法；卷面干净，字体端正；古今中外加自己；字数840左右。

高三一轮复习方案篇四

第一轮复习特别重要，它是整个高三复习的基础和关键，起着承上启下的作用。如何搞好这一阶段的复习工作，提高复习效率，是高三老师应当关注的问题。下面从四个方面浅谈高三复习工作的策略和基本要求。

一、三轮复习支配及第一轮的基本教学任务

1、明确复习指导思想

结合考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为目标，加强同学对学问的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高同学的解题力量。

2、制订科学合理的复习教学方案。

凡事预则立，不预则废。有了一个科学合理、切实可行的复习方案，复习就有目标，就有方向。高三第一轮教学要在关心同学真正理解基础学问上下功夫（细心设计教学过程），要在理论联系实际，运用基础学问分析实际问题上下功夫（不关怀实际），要指导同学学会审题，把握解题规律和基本方法上下功夫（培育力量），在培育同学养成规范答题习惯上下功夫，削减同学不应有的失分现象。千万不要消失“第一轮复习赶进度，其次轮复习炒冷饭，第三轮复习乱做题”的现象。

各科老师应制定好高三复习总体方案和阶段性方案和相应的复习策略。建议各科复习应按三个阶段进行：

第一轮（20xx年9月1日--20xx年3月中旬）为“以点带面打基础”阶段

要求：落实考点，全面复习。抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实四基，初步总结方法规律。

其次轮（20xx年3月中旬--20xx年4月底）为“重点专题上台阶”阶段

要求：设置专题，构建网络。强化考点，突出重点，归纳迁移，培育综合力量，穿插和渗透做题的规范性、精确     性和时效性训练，重点提升同学的综合思维力量和解决实际问题力量。

第三轮:20xx年5月2日至高考，可分二阶段：（20xx年5月2日--20xx年5月15日）为“综合模拟攀高峰”阶段。

要求：强化训练，综合攀登。套题训练，强调自主，纵横联系，巩固应用，总结方法，内化学问，自我完善，积累考试阅历，全面提高应试水平。

（20xx年5月16日--20xx年6月5日）为“考前调适出状态”阶段

要求：休整调适，自主整理。自学为主，个辅为辅，适度训练，要求同学回归课本，回归基础，收拢、巩固已有学问，同时进行心理的调试，轻装上阵，逐步达到最佳状态。

3、选择合理的复习教学方法。

第一轮复习各单元按“习、读、讲、练、考、评、补”挨次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。

4、了解第一轮复习的四项基本教学任务。

第一项：全面、系统地复习全部的学问点

（1）全面：掩盖教材中全部学问点；

（2）系统：不仅把握学问本身，而且把握与该学问点有联系的前、后、左、右的有关的学问点。

其次项：完成记忆任务

（1）所需记忆的学问，在第一轮复习时必需“一次到位”，决不行把记忆任务推到其次轮复习；

（2）所需记忆的学问，必需以能“默背”为合格。

第三项：初步把握各单元的学问结构

（1）记忆、理解各单元学问结构图（表）；

（2）本单元学问能“单元过关”。

第四项：着力培育初步的综合力量和学科力量

（1）大部分应是低档综合题，小部分是中档综合题，一般不搞高档综合题；

（2）一般是在本单元内的综合练习；

（3）将各项学科力量落实至足量的例题及练习题

（4）中、低档题的学科力量基本过关。

5、确立一轮复习复习抓宝目标：尖子生、边缘生

思想上要高度重视，充分熟悉到目标同学培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标同学培育落到实处。对目标同学进行学法指导。对目标同学的成果与力量提出明确要求，使目标同学复习有明确的奋斗目标。个别辅导，因材施教，发觉目标同学在复习中存在的问题，并准时分析解决。建立目标同学成果档案，对成果不抱负、波动大的同学，关心其找出缘由，促其稳步提高

二、第一轮轮复习的原则

要优化第一轮课堂教学就必需遵守高三复习的教学原则，总原则是适当延长一轮复习时间，缩短二轮复习，加大三轮综合训练时间和强度。并遵循以下原则：

（1）全面性原则。第一轮复习中力求追求全面和学问的系统性、完整性、构建学问体系，力求做到学问无遗漏。

（1）基础性原则。用足教材，把握基础。教材的图表、数据、小试验等全面温固，零散学问系统化、网络化；注意基础，注意通性法，精选精编，讲求实效和针对性

（2）系统性原则。第一轮复习时就不应是把平常学习过的学问简洁地重复一遍，而是要在对学问整体和各个单元学问部分之间的关系作了认真的探究后，按规律结构及学问之间的内在联系，把平常所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的学问及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分学问进行有机的整合、构建学问的结构体系，以形成整体的“认知框架”、进一步完善同学的认知结构。其构建的方法可以将各单元与单元、单元与整体之间的联系与作用用表格式、纲要式、图表式和口诀等形式进行直观形象地构建学问整体的层次结构。

（3）针对性原则。复习指导思想的确定，复习方案的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性，不能带有任何的盲目性与随便性。所谓针对性是指：

①针对大纲和考试说明的要求；

②针对同学学习中薄弱环节；

③针对重、难点；

④针对高考的热点；

⑤针对国家考试中心的命题信息；

⑥针对四川命题特点。对于学科的熟悉水平那些内容对中学学科素养培育最重要；那些学问是高校学习必需的；那些学问对培育思维力量有极大的关心。

（4）追求三精的原则。

“精选”：例题、材料精选，要突出问题中所蕴含的学科思想与方法、人文情感。

“精讲”：例题精讲，要突出老师的主导性

“精练”：习题精练，要突出同学的主体性

三、第一轮复习策略建议

1、移动重心：下沉上移。

下沉就是注意四基，要把着眼点放在力量提高和增分操作上；下移也就是要适当地向其次轮专题备考进行渗透。由于学情因素很简单误入歧途，盲目跟进，势必在第一轮备考中吃夹生饭，没有做到恰到好处，该拔高的没有上去，该淡化的却在强化。

2、精讲精评，抓住五点。仔细讨论“两课”（复习课和讲评课），精讲精评、突出方法，注意创新力量的培育。复习课力求做到：（1）系统性：滚动复习，学问前后连接，梳理归纳成串；

（2）综合性：纵横联系，学问内外交叉，多角度、多层次；

（3）基础性：着眼双基，中档为主，面对多数；

（4）重点性：突出主干学问，详略得当；

（5）进展性：传播方法，知道迁移，学会自学；

（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。讲评性应做到：

（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；

（2）诊断性：诊痛析因，教导迷津，传授方法，诊防结合；

（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；

（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。抓住五点：同学的思维断点、盲点、难点、不易突破点、简单过失性失分点。要上好习题评讲课

3、小题大做：抓好小专题复习。小专题复习是双基复习的升华，是提高同学综合思维力量与应试力量的关键。小专题的组构必需围绕高考的重点与难点，体现如下四个特征：

①抓住稳定的；

②留意变化的；

③讨论进展的；

④悟出轮考的。老师肯定要仔细讨论去年的高考题，结合14年的高考动态及相关信息，找准高考的常考点、必考点及同学的易错点，讲练评相结合，提高专题复习的效度。

4、注意过程和校度。在复习过程中各学科要有肯定的阶段验收练习。要强调阶段性的特点，在复习中要遵循：基础－综合－应试。强化“过手”：“五必”到位。评讲必互动，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补；凡练必讲，凡练必选，凡选必精。切实提高训练质量和效度

5、回望高考，以本为本。

高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命题遵循于《考试大纲》、依据于《考试大纲》、不超出《考试大纲》。

各学科要仔细讨论山东高考和全国高考。处理好基础和力量的关系，讲、评、练、纠的关系，重要考点、热点与学问面的关系，课堂练习与课后作业的关系，一本资料与多本资料的关系等

6、落实培优补差，促进全面进展。

切实做好“帮扶”工作。一方面做好“尖子生”拔优工作，另一方面对很多的“边缘生”转优，实行全元分工、全过程跟踪管理，班主任依据本班状况确定详细名单，负责同学的跟踪调查与组织评比、考核与奖惩。建立学情调查制度，关注差异性教学。做好学困生工作。

7、考练结合，有条不紊。

坚持周考与月考制度，统筹兼顾。复习完一课就进行一套单元检测，检查漏洞。每月进行一次月考，作为记载，分析试卷，发觉问题，查漏补缺。

8、强化反思，加强学法指导。

在学习上要求同学做到日清日结。做好错题集和资料的整理以及规范书写，在单一轮的复习中特殊强调一做准。在指导同学的复习中，各科老师细到指导同学看某份练习某道题；组织与落实好必要的“答疑”

9、、滚动复习，不厌其烦。

重滚动复习，落实单科综合检测；热点学问、主干学问反复训练、滚动训练、针对性训练

四、第一轮复习的教学要求

（一）常规到位

在教学常规中，打算教学效果的就是备课、上课、作业和测试这几个环节的质量。

1．备课：必需仔细备课，每人的教案不强求形式的统一，但需人人都有，最主要的是要依据各班的同