古诗词诵读《拟行路难(其四)+》课件【备课精研+高效课堂】 统编版高中语文选择性必修下册

拟行路难（其四）南朝·宋鲍照悲歌一曲诉愁肠学习目标1.了解鲍照及其文学成就；2.鉴赏诗歌对愁的曲折表达形式；3.知人论世，深刻体会鲍照的愁；面对人生的挫折，李白喊出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的积极；苏轼喊出“谁怕，一蓑烟雨任平生”的洒脱；屈原喊出“虽体解吾犹未变兮，其余心之可惩”的坚持；面对人生的坎坷，有个人却只能“踯躅不敢言”，他是谁呢？今天我们来走进他的诗歌。导

入

拟，模仿。《行路难》是乐府旧题，内容多写世路艰难和离别悲伤。字面：道路难行。

深层：人生之路难行：仕途艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬/怀才不遇的悲愤、痛苦。鲍照《拟行路难》共十八首，本文是第四首。

解题鲍照（约415—470），字明远，祖籍上党，后迁于东海（今山东郯tán城西南）。南朝宋文学家，与北周庾信并称“鲍庾”，他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。其诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常表现慷慨不平的思想情感。作者简介

鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸chā下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼(xū)参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。《春日忆李白》——杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。士族——是以家族为基础，以门第为标准，在社会上形成的地主阶级中的特权阶层（享有很高的政治、经济特权的豪门大族）。庶族——是指士族以外的一般中小地主，也称寒门。写作背景指由各州郡分别推选大中正一人，所推举大中正必为在中央任职官员且德名俱高者。大中正再产生小中正。中正就是品评人才的官职名称。大、小中正产生后，由中央分发一种人才调查表，在该表中将人才分为九等，上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。九品中正制

我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，所谓的“九品中正制”，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。

门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。

干得好不如生得好

肇事爹、打人爹、炫富爹、爹爹相护，官二代、星二代、富二代、代代相传。

泻水/置/平地，各自/东西/南北/流。人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁！酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/《路难》。心非/木石/岂/无感？吞声/踯躅/不敢/言。

拟行路难（其四）鲍照zhízhú诵读诗歌踯躅[zhízhú]：徘徊不前的样子。诗意理解泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。倾倒水于平地,水向四处分流。人生是即定的,怎么能走着坐着都叹息发愁呢！喝点酒来宽慰自己,因举杯饮酒而中断《行路难》的歌唱。人心又不是木石，怎能不为哀乐所动，没有感触？欲说还休,欲行又止,不再多说什么。

拟行路难（其四）思考：

诗中哪个词最能表达诗人的内心情绪？愁愁什么/为何而愁?如何解愁?愁的结果?品读一、诗人在愁什么/为何而愁?

（请用诗中字眼/词语回答）命指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。上品无寒门，下品无世族

1、体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感变化过程中所起的作用？

明确：这个反问句从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀。表现出对社会不公的一种无奈和自我安慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气，诗人用反嘲的口气，写不当愁，实则愁淤积于胸。

2、“亦”字承接上文的什么内容？

“泻水置平地，各自东西南北流。”

3、这两句用了什么哪种表现手法？有何作用？①这两句诗运用了比兴手法。诗人用平地上的水向不同的方向流淌，比喻人因门第不同，命运也不同。②引出对社会人生的无限感慨，抨击了不合理的门阀制度。二、作者如何排解愁情的？酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。诗人形象悲怆难抑（1）诗人借酒来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”而“断绝”了。（2）运用细节描写，“酌酒”“举杯”“歌路难”等动作描写，以精炼的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。（3）“断绝”一语双关，既指表面上作者因饮酒无法歌唱《行路难》，也指作者已然醒悟，一味的哀叹命运，抱怨眼前“行路难”的处境对现实没有任何帮助，远不如“举杯”更能慰藉作者内心，浇灭作者愁绪。表达作者对现实境遇无能为力的苦闷。（4）在此基础之上，与后文“吞声”“不敢言”相呼应。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。三、作者解愁的结果怎么样?心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？

句式，表达诗人的

。吞声踯躅不敢言。表达诗人的

情感。反问内心抗争极度的痛苦和无可奈何对比，精神上的矛盾痛苦既然明白了道理，在行动上也停止再唱《行路难》，但为何还要说出“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”的话来？（1）第七句作者吐出真情：“心非木石岂无感”，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。（2）第八句却是一声低沉的哀叹：“吞声踯躅不敢言！”到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克制住了。（3）作者巧妙运用对比手法，诗情的跌宕，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态描写得淋漓尽致。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。泻水兴愁行叹坐愁酌酒消愁悲歌断愁命知命认命抗命认命吞声咽愁→→→→→愁

合作探究：诗人情感变化的过程是怎样的？

品读诗文（悟“情志”）全诗塑造了一位怎样的诗人形象？

作者情感由“屈从”到“不平”再到“认命”到“

借酒浇愁，唱歌断愁”再到“无可奈何”。整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁却大放悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。全诗小结

全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。1、地位低下，无言的资格，自然不敢言。2、社会专制黑暗，人们无言的自由。

所以，诗中有对不平等现象的愤慨，对门阀制度的不满，传达了寒门志士有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。诗歌主旨本诗的主旨仅是言愁吗？小结本诗主旨

本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代。新的时代给了我们公平竞争的机会，那我们要如何做才能有所成就呢？

把握时代珍惜当下努力奋斗《行路难》——李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。请朗读拓展延伸对比阅读李白的《行路难》，完成下表。鲍照《拟行路难》李白《行路难》诗中的诗人现实中的诗人所处社会背景诗中的情感悲愤悲愤+豪情+自信满腹愁绪无处宣泄满腹愁绪又豪迈乐观怀才不遇怀才不遇魏晋的门阀制度压制了人才唐代的开明繁盛让人充满希望写作缘由情感语言风格鲍照李白怀才不遇壮志难酬抒悲愤抒悲愤

+明豪情

+展自信深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓。相同点：①表现手法相似都采用了比兴的表现手法。“泻水置平地，各自东西南北流”，把水的流向的不同比作人生的贵贱穷达的不同。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”则是把宦途比作行路的艰难。②内容上都抒写怀才不遇。

不同点：从情感看，李诗是高昂向上的，鲍诗却忍气吞声，徘徊辗转，愁情无以释怀。鲍照的诗歌，有对命运的抗争，但也是无力的表达，最后“吞声踯躅不敢”流露出对现实的无奈和痛苦。而李诗虽有表达壮志难酬的苦闷，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强坚持理想的品格。凸现出诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。【情境默写】（1）鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“________________，________________”。（2）《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“________________？________________”。（3）鲍照的《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“__________，_____