中班观察记录20篇

幼儿园中班察看记录20篇中班，汉语词语，读音zhōngbān，意思是船舶值班的班次，从子夜到上午四点。以下是我为大家整理的对于幼儿园中班视察记录20篇范文，一同开看看吧！幼儿园中班视察记录篇1幼儿视察记录:幼儿办理的方法不适合视察时间：20xx年12月28日视察地点：教室视察对象：恒恒和寒寒视察记录：本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了好多，孩子们在班里常第1页共37页常跑来跑去，或许学奥特曼互相打着玩。恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮老师做事，但是他常常会与周围小好友发生矛盾，也常常有小好友跑来向老师起诉，说寒寒打了他等等之类的话。在我视察了寒寒今后觉察，其实其实不是寒寒爱打人，而是他办理问题的方法不适合。比方：清晨活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个特色漂亮的游玩场，而这时恒恒正好跑到寒寒搭的建筑物旁，不留神把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就高声地说你干嘛啊’，恒恒哭着向我起诉说寒寒打他了。我将这全部都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：你对他如何了啊？寒寒说：恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他我又问他：你知不理解他为何哭呢寒寒摇摇头，我又见告他：你想一想，若是你用很重的口气对他说话，那他认为你就生气了，不睦他玩了，那他就会哭。对吗寒寒想了想，对我说：我理解了，我现在就去和他一齐玩。我笑了，摸着他的头说：对，你是最棒的!反省：中班幼儿的行为问题增添，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断视察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技术不断改良，进而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺畅进入社会化。第2页共37页幼儿园中班视察记录篇2幼儿视察记录:培养幼儿耐心的学习习惯视察幼儿对象：刘涛性别：男视察时间：视察环境：教室中三班视察目的：培养刘涛耐心的学习习惯视察记录：刚开初学写数字1时，刘涛表现还不错，专心地用笔在纸上仔细地描着。但是，还不到两分钟他就开初不耐烦，坐不住，周围观看着，看到我正在看他，他赶快低下头今后写。我合时炫耀了刘涛。但是没过一会儿，他又回头和后边的小好友说话。在我再次提示他后，他才乖乖地转了过来。但是不到五分钟，他又开初和旁边的第3页共37页小好友说话，此次，我坐到他旁边说：我来看你能不可以把数字1写得又漂亮又工整。结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！分析：刘涛每次民众活动时总爱说话，不仔细听讲，更别提独立达成任务啦。现在，他可以在我的提示或帮忙下独立、沉寂的在短时间内仔细达成任务。每次只需他达成某项任务，我总恰好地对他进行炫耀和激励。固然刘涛现在还不可以独立准时按量地达成作业，但他能在我的提示和关注下，短时间内可以沉寂的达成，已经获得了必要提升。举措：1、不要过分训斥，应不断激励和练习，在这个过程中帮忙他培育耐心和增添自信。2、接着熬制他的耐心：透过激励和炫耀等方式，让他更为有耐性的达成作业。3、对他这样的孩子，部署的任务应该从易到难，让他能体验到成功的欢喜。幼儿园中班视察记录篇3第4页共37页视察时间：2010年10月视察对象：刘洵可视察实录一：刘洵可小好友是特色格内向的孩子，不论什么活动都不进步、不主动，有时甚至站在一边，不敢凑近。不论提出什么问题，氛围多活跃，她素来饰演的是观众主角。在一次活动课上，我表示让她起往返答，可喊她名字三次，她都麻痹不仁。还有与人交流时素来不说一般话，记得一次放学时，她妈妈来接她，她用土话和我说：老师，再会，我存心和她说：可可，你说什么?我没听见啊!并平易的恳求她，再和老师说一遍好吗?当时可可难情的看了看我，什么都没说，就跑开了。视察实录二：每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成必然的习惯。有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到卫生间洗手，可刘洵可说：老师，我手不脏，不用洗的，不信你看，说着伸出了手。应付这么简短的问第5页共37页题，我没有说话，其她孩子张口了：细菌是看不到的，吃到肚子里会患病的，吃点从前必要要洗手的。此后不好心思的跟从孩子们去了卫生间。实行举措与见效：针对性格有些内向，不肯参加活动，活动中不进步、不主动，从不说一般话的可可，在平时生活中，我常常和她讲话，主动和她闲谈，活动中常常用激励的眼神、肢体动作提示她，而且让可可和性特别向的孩子搭配组合，她的交往创办一个互补的环境，给她足够的空间表现、展现自我，并对她的点滴提升进行炫耀和激励，使她对自我的交往充满自信，进而萌生表现的欲念。经过努力，可可参加活动的进步性提升了，活动时常常听到她勇敢的讲话，有时还会主动的与老师沟通，平时也常常看到她和伙伴一齐玩耍，一齐谈笑的身影，而且在我们大家的激励与熏陶下，她的一般话水平有了显然的提升，性格也变得爽朗多了。幼儿园中班视察记录篇4视察时间：2021年x月第6页共37页视察对象：刘洵可视察实录一：刘洵可小好友是特色格内向的孩子，不论什么活动都不进步、不主动，有时甚至站在一边，不敢凑近。不论提出什么问题，氛围多活跃，她素来饰演的是观众主角。在一次活动课上，我表示让她起往返答，可喊她名字三次，她都麻痹不仁。还有与人交流时素来不说一般话，记得一次放学时，她妈妈来接她，她用土话和我说：老师，再会，我存心和她说：可可，你说什么？我没听见啊！并平易的恳求她，再和老师说一遍好吗？当时可可难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。视察实录二：每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到卫生间洗手，可刘洵可说：老师，我手不脏，不用洗的，不信你看，说着伸出了手。应付这么简短的问题，我没有说话，其她孩子张口了：细菌是看不到的，吃到肚子里会患病的，吃点从前必要要洗手的。此后不好心思的跟从孩子们去了卫生间。第7页共37页实行举措与见效：针对性格有些内向，不肯参加活动，活动中不进步、不主动，从不说一般话的可可，在平时生活中，我常常和她讲话，主动和她闲谈，活动中常常用激励的眼神、肢体动作提示她，而且让可可和性特别向的孩子搭配组合，为她的交往创办一个互补的环境，给她足够的空间表现、展现自我，并对她的点滴提升进行炫耀和激励，使她对自我的交往充满自信，进而萌生表现的欲念。经过努力，可可参加活动的进取性提升了，活动时常常听到她勇敢的讲话，有时还会主动的与老师交流，平时也常常看到她和伙伴一齐玩耍，一齐谈笑的身影，而且在我们大家的激励与熏陶下，她的一般话水平有了显然的提升，性格也变得爽朗多了。幼儿园中班视察记录篇5幼儿视察记录:培养幼儿耐心的学习习惯视察幼儿对象：刘涛第8页共37页性别：男视察时间：视察环境：教室中三班视察目的：培养刘涛耐心的学习习惯视察记录：刚开初学写数字1时，刘涛表现还不错，专心地用笔在纸上仔细地描着。但是，还不到两分钟他就开初不耐烦，坐不住，周围观看着，看到我正在看他，他赶快低下头今后写。我合时炫耀了刘涛。但是没过一会儿，他又回头和后边的小好友说话。在我再次提示他后，他才乖乖地转了过来。但是不到五分钟，他又开初和旁边的小好友说话，此次，我坐到他旁边说：我来看你能不可以把数字1写得又漂亮又工整。结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢!分析：刘涛每次民众活动时总爱说话，不仔细听讲，更别提独立达成任务啦。现在，他可以在我的提示或帮忙下独立、沉寂的在短时间内仔细达成任务。每次只需他达成某项任务，我总恰好地对他进行炫耀和激励。固然刘涛现在还不可以独立准时按量地达成作业，但他能在我的提示和关注下，短时间内可以沉寂的达成，已经获得了必要提升。第9页共37页举措：1、不要过分训斥，应不断激励和练习，在这个过程中帮忙他培育耐心和增添自信。2、接着熬制他的耐心：透过激励和炫耀等方式，让他更为有耐性的达成作业。3、对他这样的孩子，部署的任务应该从易到难，让他能体验到成功的欢喜。幼儿园中班视察记录篇6视察记录视察对象：陈志嘉性别：男视察时间：2012年11月10日第10页共37页视察地点：本班教室视察目的：视察陈志嘉在交往方面能否有提升。视察记录：今天，我一走进教室，陈志嘉就向我冲了过来。曹老师，你如何现在才来呀?我都想你了，你想我了吗?我不由得笑了。老师今天上夜班，我也想你了。我说。陈志嘉感觉有点不好心思，用手捂住脸。视察分析：陈志嘉是个爽朗的男孩子，特别宁愿表达自我的想法，但是因为缺乏必要的熬制，有时显得有些羞怯，终究他仍是一个6岁的孩子。获得老师确实定他特别欢喜，在交往方面，他又有了提升。教化举措：第一，我对陈志嘉表示了感谢，固然他有时表达得还不是很清楚。但是我他在交往上的提升而感觉欢喜，我想这是一个好的开初。在他表述的过程中，我没有打断他的话语，而是在他表述今后赏析地激励他，相信在今后的日子中，他会更为的爽朗可爱，语言表达本意会更第11页共37页强。幼儿园中班视察记录篇7幼儿视察记录:幼儿办理的方法不适合视察时间：20xx年12月28日视察地点：教室视察对象：恒恒和寒寒视察记录：本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了好多，孩子们在班里常常跑来跑去，或许学奥特曼互相打着玩。恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮老师做事，但是他常常会与周围小好友发生矛盾，也常常有小好友跑来向老师起诉，说寒寒打了他等等之类的话。在我视察了寒寒今后觉察，其实其实不是寒寒爱打人，而是他办理第12页共37页问题的方法不适合。比方：清晨活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个特色漂亮的游玩场，而这时恒恒正好跑到寒寒搭的建筑物旁，不留神把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就高声地说你干嘛啊’，恒恒哭着向我起诉说寒寒打他了。我将这全部都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：你对他如何了啊？寒寒说：恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他我又问他：你知不理解他为何哭呢寒寒摇摇头，我又见告他：你想一想，若是你用很重的口气对他说话，那他认为你就生气了，不睦他玩了，那他就会哭。对吗寒寒想了想，对我说：我理解了，我现在就去和他一齐玩。我笑了，摸着他的头说：对，你是最棒的!反省：中班幼儿的行为问题增添，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断视察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技术不断改良，进而减少行为矛盾问题发生，保证幼儿顺畅进入社会化。幼儿园中班视察记录篇8视察对象：锐锐视察时间：20xx年12月1日第13页共37页视察环境：教室视察目的：培养幼儿专心的学习见解视察实录：锐锐是一个比较调皮的小男孩，每天都能看见他和伙伴快乐的游戏，小嘴巴也总说个不断，声音也大，民众玩耍时就更加活跃了。但一到上课时间却老是垂头丧气的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不肯同老师学习学识，老师训斥了他，可他依旧不肯张嘴巴，这让老师很忧虑。分析：幼儿对于学习的喜好不深沉，上课很懒散，还常常坐不住小凳子，没有其余小好友上课时的活跃与活力。举措：1，与家长交流，共同教化2，运用不相同的玩耍激发幼儿对学习的喜好3，逐渐培养幼儿上课时的优秀习惯幼儿园中班视察记录篇9第14页共37页姓名：刘傲雪性别：女年纪：5岁半行表现：刘傲雪小好友性格比较独特、率性，和小好友交往相处不是很融洽;极少参加集体的体育活动，动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出惧怕和惧怕、缺乏自信。经过家访。我认识到：奶奶比较喜欢。因此孩子的平时势务都由奶奶承办，活动遇到大人的诸多限制、不相同意做这、不相同意做那，怕有紧急、出不测，因此组成了她过分依赖、不肯与人交往的特色。但她也会打人、骂人的不好习惯。举措：平时留神耐心平易地多与她讲话、陪她滑滑梯、做做玩耍、家访、抱抱摸摸她、孩子一有提升就立刻炫耀并与她的父亲母亲反应在园状况、利用五角星、小红花等小奖品激励她、请班级中爽朗胆大的孩子和她第15页共37页交好友等，来逐渐减退她的生分感。对于像刘傲雪这样忧虑心情异常严重的孩子，就须要耐心仔细的教化，并付出更多的爱心。要让孩子熟悉环境，感觉老师、小好友可亲可爱，幼儿园真好玩，此后搜寻教化的锲机，制定有效的教化举措，才能逐渐让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。幼儿园中班视察记录篇10视察时间：第14周幼儿姓名：许智雨幼儿性别：女幼儿年纪：5岁行为过程计智雨是一个爽朗好动，性格爽朗的女孩，平时很喜欢帮老师和小好友做事情。但是每当老师和小好友指出她犯的错误时，她老是百般辩白，不肯认错。在一次手工活动中，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。我咨询了值日生和她旁边的幼儿，都说发第16页共37页给她了。此次我没再像平时对校耐心地咨询她，而是见告全班小好友，做手工的时候，每个人仅有一张纸，剪坏了自我负责。有了这样的前提，她就不可以再获得纸，而只幸好坐位上看他人做手工。个案分析及举措方法分析：计智雨是个各方面发展较好的幼儿，在幼儿集体中有一种惟我独尊的骄横的感觉，从未感觉自我有什么不对的地方。其余，她在家中也有着特其余地位：家长对她百般珍爱，喜欢有加。即便她做错了事，也没有人对她说任何不是。长久以来，她不容任何人指出她所犯的错误，即便指出来，她也不认可。举措：1、换位考虑，移情训练：幼儿年纪小，很难体验到谎言时他人的心理感觉。为了帮忙她战胜认错的不良行为。我利用她喜欢帮忙老师和小好友做事情的这一长处，创办教化情境。当她发东西时，我特意请一名幼儿说自我没有收到。而她来起诉时，我什么都没说。当她其次次发东西时，相同的事第17页共37页情又发生了。到第三次时，计智雨心急如焚地来见告我：老师，那洋如何会这样显然是她不对，她却素来不认可，还说是他人不对。我的仔细支配在计智雨的身上有了强烈的反应。原来为大家做事是一件很快乐的事情，但是倒是不到他人的认可，反而被小好友冤枉，计智雨心理感觉很悲伤。我抓住她此时的心理感觉与她耐心地交流，见告她：从前你不也是这样吗你做错了事，素来都不肯认可，还捡到他人身上。你想一想看，他人会悲伤吗她不好心思地点了点头。经过这各方式，让计智雨换位考虑，体验到谎言时他人的心理感觉。这样，她不肯认错的不良行为也慢慢得以更正。2、家园互补，共同纠错。我在离园时与她的父亲母亲互换了见解，让她们认识孩子在园的状况，并请她们协作老师，在家中也对孩子严格一点，犯了错必要要指出来。经过训斥加讲道理，让她理解，其实不是她做的每一件事情都对，但只需勇于认可错误其实不断更正，就是好孩子。幼儿园中班视察记录篇11视察记录：第18页共37页今天正午餐后，我又让小好友先折纸，依据规定折完的小好友就可以选择自我喜欢的书看。小好友忧如很宁愿这样去做，他们纷繁拿了正方形的纸今后，就坐在地点上，或跪在椅子前面折了起来。有些小好友自我会折的，就在那里聚精会神地折着，有些小好友不会折，就跑到他人的座位边，去求他人帮忙教一教。老师分析：折纸活动进行了一段时间，近来小好友忧如对折纸更为感喜好了。但是若是他们素来限制于一些原来的折纸资料，不求提升，可能他们的折纸喜好会逐渐减退教化举措：今后，对于孩子的表现，我仍是要多视察，再视察。要以脚扎实地的方法来下定义，要做到目睹实，才能对孩子更负责，对自我更负责，对教化更负责，也才能对自我的讲课工作更有促使作用。幼儿园中班视察记录篇12视察时间：第14周第19页共37页幼儿姓名：许智雨幼儿性别：女幼儿年纪：5岁行过程计智雨是一个爽朗好动，性格爽朗的女孩，平时很喜欢帮老师和小好友做事情。但是每当老师和小好友指出她犯的错误时，她老是百般辩白，不肯认错。在一次手工活动中，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。我咨询了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。此次我没再像平时对校耐心地咨询她，而是见告全班小好友，做手工的时候，每个人仅有一张纸，剪坏了自我负责。有了这样的前提，她就不可以再获得纸，而只幸好坐位上看他人做手工。个案分析及举措方法分析：计智雨是个各方面发展较好的幼儿，在幼儿集体中有一种唯我独尊的骄横的感觉，从未感觉自我有什么不对的地方。其余，她在家中第20页共37页也有着特其余地位：家长对她百般珍爱，喜欢有加。即便她做错了事，也没有人对她说任何不是。长久以来，她不容任何人指出她所犯的错误，即便指出来，她也不认可。举措：1、换位考虑，移情训练：幼儿年纪小，很难体验到谎言时他人的心理感觉。了帮忙她战胜认错的不良行。我利用她喜欢帮忙老师和小好友做事情的这一长处，创办教化情境。当她发东西时，我特意请一名幼儿说自我没有收到。而她来起诉时，我什么都没说。当她其次次发东西时，相同的事情又发生了。到第三次时，计智雨心急如焚地来见告我：老师，那洋如何会这样显然是她不对，她却素来不认可，还说是他人不对。我的仔细支配在计智雨的身上有了强烈的反应。原来大家做事是一件很快乐的事情，但是倒是不到他人的认可，反而被小好友冤枉，计智雨心理感觉很悲伤。我抓住她此时的心理感觉与她耐心地交流，见告她：从前你不也是这样吗你做错了事，素来都不肯认可，还捡到他人身上。你想一想看，他人会悲伤吗她不好心思地点了点头。经过这各方式，让计智雨换位考虑，体验到谎言时他人的心理感觉。这样，她不肯认错的不良行也慢慢得以更正。第21页共37页2、家园互补，共同纠错。我在离园时与她的父亲母亲互换了见解，让她们认识孩子在园的状况，并请她们协作老师，在家中也对孩子严格一点，犯了错必要要指出来。经过训斥加讲道理，让她理解，其实不是她做的每一件事情都对，但只需勇于认可错误其实不断更正，就是好孩子。幼儿园中班视察记录篇13视察对象：锐锐视察时间：20xx年12月1日视察环境：教室视察目的：培养幼儿专心的学习见解视察实录：锐锐是一个比较调皮的小男孩，每天都能看见他和伙伴快乐的游戏，小嘴巴也总说个不断，声音也大，民众玩耍时就更加活跃了。但一到上课时间却老是垂头丧气的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不肯同老师学习学识，老师训斥了他，可他依旧不肯张嘴巴，这让老师很忧虑。第22页共37页分析：幼儿对于学习的喜好不深沉，上课很懒散，还常常坐不住小凳子，没有其余小好友上课时的活跃与活力。举措：1，与家长交流，共同教化2，运用不相同的玩耍激发幼儿对学习的喜好3，逐渐培养幼儿上课时的优秀习惯幼儿园中班视察记录篇14视察时间：第14周幼儿姓名：许智雨幼儿性别：女幼儿年纪：5岁第23页共37页行为过程计智雨是一个爽朗好动，性格爽朗的女孩，平时很喜欢帮老师和小好友做事情。但是每当老师和小好友指出她犯的错误时，她老是百般辩白，不肯认错。在一次手工活动中，她做了一会儿，忽然向我报告说，小组长没发给她纸。我咨询了值日生和她旁边的幼儿，都说发给她了。此次我没再像平时对校耐心地咨询她，而是见告全班小好友，做手工的时候，每个人仅有一张纸，剪坏了自我负责。有了这样的前提，她就不可以再获得纸，而只幸好坐位上看他人做手工。个案分析及举措方法分析：计智雨是个各方面发展较好的幼儿，在幼儿集体中有一种惟我独尊的骄横的感觉，从未感觉自我有什么不对的地方。其余，她在家中也有着特其余地位：家长对她百般珍爱，喜欢有加。即便她做错了事，也没有人对她说任何不是。长久以来，她不容任何人指出她所犯的错误，即便指出来，她也不认可。举措：第24页共37页1、换位考虑，移情训练：幼儿年纪小，很难体验到谎言时他人的心理感觉。为了帮忙她战胜认错的不良行为。我利用她喜欢帮忙老师和小好友做事情的这一长处，创办教化情境。当她发东西时，我特意请一名幼儿说自我没有收到。而她来起诉时，我什么都没说。当她其次次发东西时，相同的事情又发生了。到第三次时，计智雨心急如焚地来见告我：老师，那洋如何会这样显然是她不对，她却素来不认可，还说是他人不对。我的仔细支配在计智雨的身上有了强烈的反应。原来为大家做事是一件很快乐的事情，但是倒是不到他人的认可，反而被小好友冤枉，计智雨心理感觉很悲伤。我抓住她此时的心理感觉与她耐心地交流，见告她：从前你不也是这样吗你做错了事，素来都不肯认可，还捡到他人身上。你想一想看，他人会悲伤吗她不好心思地点了点头。经过这各方式，让计智雨换位考虑，体验到谎言时他人的心理感觉。这样，她不肯认错的不良行为也慢慢得以更正。2、家园互补，共同纠错。我在离园时与她的父亲母亲互换了见解，让她们认识孩子在园的情景，并请她们协作老师，在家中也对孩子严格一点，犯了错必要要指出来。经过训斥加讲道理，让她理解，其实不是她做的每一件事情都对，但只需勇于认可错误其实不断更正，就是好孩子。第25页共37页幼儿园中班视察记录篇15视察时间：视察地点：教室视察幼儿：张妍视察目的：让幼儿理解小便要见告老师不可以小在身上视察资料：这日户外活动的时候，因为孩子们玩的都很欢喜.老师让小便的时候，只有几个小好友去.过了一会儿，我们就觉察张妍的裤子湿了，我想确立是尿裤子了.我去问他：你裤子如何了？出汗的他说，我也没有再说什么，今后回班换裤子的时候，问他能否是尿湿的，他说是的，我见告他今后想小便必要要先跟老师说.视察分析：第26页共37页因为孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识限制不住，尿裤子了，这些是有情可原的.孩子不宁愿认可，缘故有二：一是因为爱怕老师训斥；二是因为自尊心的缘故，不宁愿让其余小好友笑话他.策略及举措：1、老师在分析了缘故今后，就应在保护孩子的那幼小的自尊心的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减少相同事务的发生2、老师应恰好的和家长交流与交流，让家长恰好认识孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子减退一些不良的习惯.幼儿园中班视察记录篇16幼儿姓名：周芯蕊性别：女幼儿基本状况：喜欢打小好友视察日期：20xx年11月3日第27页共37页视察地点：教室视察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了好多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里常常跑来跑去，或许学奥特曼互相打着玩.周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老师在一齐，但是她常常会与周围小好友发生矛盾，也常常有小好友跑来向我起诉，说周芯蕊打了他等等之类的话.视察实录：在我视察了周芯蕊今后觉察，其实其实不是她爱打人，而是她办理问题的方法不适合.比方:清晨排队时芯蕊是排在第一个的，她很欢喜，而这时刘妍小好友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手狠了，妍妍哭着向我起诉说芯蕊推他了.我将这全部都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:芯蕊，你为何推妍妍啊?芯蕊说:我没推她，她不排队就跑到我前面来了.我又问她:你能否是想让刘妍让开一些啊?芯蕊点点头，我又见告他:你想一想，若是你不用手推妍妍，还可以如何见告她啊?芯蕊想了想，对我说:小便要排队，我站前面了你就要今后?我笑了，摸着芯蕊的头说:对啊!你若是这么对刘妍第28页共37页说，她不就不会给你起诉了吗?芯蕊点点头，对我说:老师，我改了.举措：芯蕊是个聪颖的小女孩，老师说的都会听，见告她遇到事情不可以打小好友，可以过来见告老师.老师必要要觉察幼儿的问题.幼儿园中班视察记录篇17幼儿视察记录:帮忙幼儿多张口说话视察幼儿：张璐视察时间：视察目的：帮忙幼儿多张口说话视察过程：张璐是九月尾来我们班的，性格很内向，在班上极少和老师小好友说话。视察一：有一天，吃完饭，我让吃完饭的小好友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上岿然不动，在一旁的卞琦小好友就对她说：你如何不第29页共37页出去啊？张璐看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。视察二：正午快放学了，我取出已学的字卡让小好友来认，我先出示一张字卡对小好友说，看哪位小好友还认识这个字宝宝？我一说完小好友都很积极的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说：张璐，你能见告老师这个字宝宝如何读吗？她慢慢地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我浅笑地对她说：不要怕，老师理解你是最棒的！只见她小声地读：紫色的紫我让小好友为她鼓掌，炫耀了她。举措：1、创办条件，让她多张口说话。2、多激励她，并多开设一些讲话活动。见效：经过这一个月的视察，张璐的性格爽朗爽朗了好多，觉察眼神里有了光彩，有时还可以看见她欢喜的笑脸，有时点她回答以下问题，也第30页共37页不会向从前那么小声地回答我，和老师小好友交流比从前显然多。我想，在今后的日子里，我们会更为多对她指引，让她快乐成长！幼儿园中班视察记录篇18幼儿视察记录:帮忙幼儿多张口说话视察幼儿：张璐视察时间：视察目的：帮忙幼儿多张口说话视察过程：张璐是九月尾来我们班的，性格很内向，在班上极少和老师小好友说话。视察一：有一天，吃完饭，我让吃完饭的小好友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上岿然不动，在一旁的卞琦小好友就对她说：你如何不出去啊？张璐看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。第31页共37页视察二：正午快放学了，我取出已学的字卡让小好友来认，我先出示一张字卡对小好友说，看哪位小好友还认识这个字宝宝？我一说完小好友都很积极的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说：张璐，你能见告老师这个字宝宝如何读吗？她慢慢地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我浅笑地对她说：不要怕，老师理解你是最棒的！只见她小声地读：紫色的紫我让小好友为她鼓掌，炫耀了她。举措：1、创办条件，让她多张口说话。2、多激励她，并多开设一些讲话活动。见效：经过这一个月的视察，张璐的性格爽朗爽朗了好多，觉察眼神里有了光彩，有时还可以看见她欢喜的笑脸，有时点她回答以下问题，也不会向从前那么小声地回答我，和老师小好友交流比从前显然多。我想，在今后的日子里，我们会更为多对她指引，让她快乐成长！第32页共37页幼儿园中班视察记录篇19幼儿视察记录:帮忙幼儿多张口说话视察幼儿：张璐视察时间：视察目的：帮忙幼儿多张口说话视察过程：张璐是九月尾来我们班的，性格很内向，在班上极少和老师小好友说话。视察一：有一天，吃完饭，我让吃完饭的小好友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上岿然不动，在一旁的卞琦小好友就对她说：你如何不出去啊？张璐看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。视察二：第33页共37页正午快放学了，我取出已学的字卡让小好友来认，我先