15猫公开课重点重点学习的的重点学习的教案

15猫公然课要点要点学习的的要点学习的教课方案15猫公然课要点要点学习的的要点学习的教课方案15猫公然课要点要点学习的的要点学习的教课方案15、猫讲课目的：1、连续认识猫的特色和性格。2、理解课文内容，意会作者对猫的喜爱之情。3、感觉作者用详细案例表现动物特色的写作方法，意会学习明贬实褒的表达方式，意会拟人、比喻修辞手法的运用。4、背诵自己喜爱的部分。讲课要点：连续认识猫的特色，意会对猫的感情，感觉作者用详细案例表现动物特色的写作方法和拟人、比喻修辞手法的运用。讲课难点：感觉作者用详细案例表现动物特色的写作方法。讲课准备：课件讲课过程：一、复习导入1、齐读生字词。（课件出示1）2、导入：昨天，我们学习了小时候的猫，此刻大家来达成一项练习。满月的小猫很（可爱），它是那样（活力盎然）、（天真可爱），我特别（喜爱）它。（课件出示2）3、可爱的小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一同来学习长大了的猫。二、接触猫的“独到”1、自由朗诵课文1-3自然段，思虑：这三个自然段是环绕哪句话来写的？2、学生自由读课文，反应：猫的性格实在有些独到。板书：性格独到（1）理解“独到”（奇异，让人捉摸不透。）（2）用自己的话谈谈这句话的意思。3、猫的性格独到表此刻哪里呢？请同学们默读1-3自然段，想想，说一说。4、沟通后报告：猫的性格独到，主要表此刻：它老实却又贪玩，贪玩却又尽责；快乐时，温柔可亲，不快乐时，一声不出；胆怯却又骁勇。随机板书老实——贪玩——尽职；温柔可亲———一声不出；胆怯——骁勇5、教师小结：这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽责；快乐时，温柔可亲，不快乐时，一声不出；胆怯却又骁勇，这三方面极端矛盾的表现，充分说了然这是一只“独到”的猫。6、你们想去看看老实的猫、贪玩的猫、尽责的猫的样子吗？（想）出示图片，指引学生去看。（课件出示3）三、剖析猫的“独到”同学们，看完了图片，你最想认识猫的哪个特色？预设：1、老实（1）从文中找出描绘猫“老实”的语句：说它老实吧，它确实有时很乖。它会找个温暖的地方，成天睡大觉，无牵无挂，什么事也可是问。（课件出示4）（2）学生谈谈自己的理解，抓住“成天”，理解“成天”（成天；一天到晚）（3）指名有感情地读这段话，读出猫的老实。2、贪玩这只猫特别独到，老实的它成天睡大觉，可是玩起来又怎么样呢？请同学们找找它“贪玩”的句子。（1）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（课件出示5）（2）“任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。”学一学，谈谈都有谁会呼喊它，会如何呼喊，猫的表现又是如何。3）任凭是“不论、不论”的意思。用上“任凭也”这组关系词语，突出了猫极其贪玩。并仿说一个句子。（任凭大家怎么劝告，他也不说一句话。）4）再读读这段话，读出猫的贪玩。3、尽责贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫仍是特别尽责的。你知道它是如何的尽责吗？（1）“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽责。它屏息凝望，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不能够！”（出示课件6）（2）“屏息凝望”是什么意思？（屏住呼吸，全神贯注地看。）你看到了一只如何的猫？学生饰演猫，意会“屏息凝望”，感悟猫是多么的尽责。3）“非不能够”写出了什么？写出了猫等老鼠的信心和耐心，也显现出了作者对猫的喜爱与赞叹。读读这句话（4）你能用“非不能够”说个句子吗？（这件事他非做不能够。）小结：这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽责，“老实”、“贪玩”、“尽责”三个完满不同样的词，甚至“贪玩”和“尽责”都是一对反义词，可是它们却出此刻同一只猫身上，可见这只猫的性格真独到！全班有感情地读这段话，读出猫的独到性格来。这只猫还有什么独到的地方吗？3、温柔可亲——一声不出1）“蹭”（摩擦）学生用动作表示蹭。练习说话：小猫一边蹭一边说2）或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（课件出7）明显是说猫的踪迹把稿纸弄脏了，作者却说成是“踩印几朵小梅花”可见一个“印”字就把作者对猫的喜爱之情表达出来了。齐读这句话3）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同样，粗细各异，变化无常。（课件出8）（单一的猫喊声在作者听来倒是那般的动听动听，看来老舍是真的喜爱上那只猫了）齐读这句话4）“不论谁说多少好话，它也一声不出。”（课件出示9）这句话用上“不论也”，写出了猫在不快乐时极端冷淡的表现，与“任凭也”有着异曲同工之妙。5）仿说句子：不论什么困难，也难不倒他。这只猫一会快乐，一会生气，真是一只独到的猫。齐读这段话。这只猫还有什么独到的地方吗？4、胆怯——骁勇课文的第三自然段也写出了猫的独到。（学生读出来，师出示课件10）创办状况，意会猫的胆怯与骁勇模拟蛇与猫的对话：蛇威风凛冽地说：“快让开，我可是剧毒特其他眼镜蛇。”猫绝不服输道：“。”再读这段话，意会猫的独到。5、好了，大家带着自己的感情把这三段文字再读一读，谈谈哪些表现组成了它独到的性格？读完后填空。猫的性格独到，主要表此刻：既老实又（），既贪玩又（）；快乐时，（），不快乐时，（）；既胆怯又（）。（课件出示11）四、悟“情”：人爱猫，猫亲人1、那只可爱调皮的小猫，老舍先生特别喜爱，那长大了的猫，老舍先生喜爱吗？请从文中找出凭证。（“说它老实吧，它确实有时很乖”，“说它贪玩吧它又是多么尽责”，就像一个深爱儿女的父亲母亲在向他人介绍自己的孩子同样。又如讲猫跳上桌子，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明显是说猫的踪迹把稿纸弄脏了，却说成“踩印几朵小梅花”可见作者对猫是多么的喜爱。）板书：人爱猫2、我们在念书的过程中，充分感觉到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没有感情呢？（用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。抓住“蹭”“抓痒”这些词语意会）板书：猫亲人五、感悟写法，拓展延长1、同学们，人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！老舍爱猫，他是如何把猫的特色写详细的呢？学生再次读课文。2、学生沟通、报告，师加以总结。（1、采纳了总分式的构段方式，2、用详细的案例写出了猫的性格特色）（课件出示12）3、好了，同学们，我们学习《猫》这篇课文，让我们理解了作者在写作时，采纳了按总分的构段方式，在写猫的特色时，用详细案例来突出，还采纳了明贬实褒（师赏赐解说）的表达方式，来表达自己对这只猫的喜爱之情，看来，我们的收获还真好多，在此后的写作中，我们能够多向作者学习，把这些写作方法运用到习作中去，让我们的习作变得更圆满。好不好？六、部署作业：（课件出示13）1、语言累积：摘抄你以为好的词句。2、读一些描绘小动物的文章。3、把自己喜爱的部分背下来。七、板书设计15、猫老实——贪玩——尽责人猫性格独到温柔可亲——一声不出爱亲胆怯——骁勇猫人公然课教课方案15、猫单位：响导学区中心学校姓名：许在忠时间：2012年10月16日内容总结

（1）15、猫

讲课目的：

1、连续认识猫的特色和性格

（2）3、感觉作者用详细案例表现动