人音版六年级上册音乐拉库卡拉查教案

精选文档精选文档精选文档能力目标充分调动学生学习兴趣，指引他们经过歌曲《拉库卡拉查》踊跃参加音乐审美和体验活动唱、奏、舞，培育其音乐表现能力。

感情目标经过感觉墨西哥音乐的风格特色，培育学生以踊跃的态度体验并喜欢拉丁美洲民族音乐，加强学生对世界多元文化的采纳和包含。

讲课内容１、学唱《拉库卡拉查》。

２、初步认识墨西哥音乐的风格和节奏特色。

讲课要点、难点１、歌曲第一部分的两个不一样样结尾句，差别音准、节奏。

２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。

３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

讲课过程组织讲课师生问好。

感觉拉美舞蹈一、感觉墨西哥舞蹈鲜亮的节奏和热忱的氛围看《墨西哥舞》片段发问1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？亚洲非洲拉丁美洲。

出示答案拉丁美洲2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？女，花哨的大摆裙。

男，宽沿帽。

二、感觉、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特色这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，认真听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特色？1、赏识的同时有意识的指导学生认真倾听音乐，意会舞曲的音乐风格----热忱、热忱，舞步节奏----轻盈、快。

【设计理念《新课程标准》中提出，音乐讲课的综合包含音乐讲课不一样样领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为讲课主线，经过详尽的音乐资料成立起与其余艺术门类及其余学科的联系。

舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能感动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。

此环节的讲课由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。

在教师有效的指引下，学生由视觉的感觉进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特色。

2、在学生惋惜舞曲的热忱，舞步的轻盈之余，拍拍舞步基本节奏ｘｘｘ

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ｘｘ｜ｘｘｘ

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ｘｘ||ｘｘ

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ｘｘ｜ｘｘ

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ｘｘ||拍念节奏。

指引学生说出舞步基本节奏的节拍34，在每小节第1拍上加＞重音记号。

加快拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。3、从的奏体到肢体的参加，学教的化舞步。

男ｘ

ｘ

ｘ｜踢

，右右

左女ｘｘ

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ｘｘ｜

，右左

右左

右左教示范舞步，分男女生学。

提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎配合舞步的？生甩大裙、托帽沿⋯⋯当人的心情跟着舞蹈愈来愈雀又加入了哪些作？跳、旋⋯⋯学生依据自己的理解和表演能力加上作。

③跟着《拉卡拉》伴奏音片段音舞一舞。

【理念音是参加性极的学科。

学生从看、倾听中蓄着美和丰富的感情，通拍基本舞步和跳跳化舞步，把内心累的感觉化肢体参加的体，身心欢欣的同知也更深入。

】三、新歌学唱一、学唱歌曲《拉卡拉》，意会墨西哥音带来的快乐１、出示歌曲圆满倾听，感觉音乐明快的节奏、快乐的歌

词。

听第1遍，倾听前读歌名。

你感觉这首墨西哥民歌的音乐风格是如何的?2、学唱歌曲找出歌

曲中的音乐记号，换气记号、频频跳跃记号，知道歌曲的演唱序次,正确地念出歌词。

用三拍子的基本节奏|为歌曲拍手伴奏，经过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡橙色、红色标出歌曲段落。

知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏ａ

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ｘ

—

｜ｘｘ

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ｘｘ｜ｘ

ｘ

—

｜由学生拍、念节奏找出ｂ

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ｘｘ｜ｘ．由教师指引学生认知【设计理念《新课程标准》音乐表现因素中，能够感知己乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

】分二部分练唱歌谱。

经过教师正确范唱、指引打破难点。

歌曲第一部分的两个不一样样结尾句，差别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不一样样结尾句，差别节奏；知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．。

【设计理念抓住歌曲讲课的难点分层次、分步骤逐个解决，明确难点、清楚条理，便于学生意会、学习。

】填唱歌词。

提示，舞蹈、的、３２舞，两字一音、一字两音。

师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。

教师用较慢速度弹伴奏，学生内心默唱。

学生跟琴练唱。

教师示范歌唱轻盈、快速的吐字。

你们观察到老师吐字的要领了吗？唇齿运动幅度小，速度快【设计理念音乐课长篇的说教不及教师的示范。

音乐是技术学科，教师正确、到位的示范在讲课中是不能够代替的。

】⑧用热忱、快乐的歌声体验歌曲带来的快乐。

3、知道拉库卡拉查的意思①谁知道拉库卡拉查在当地的语言中是什么意思？生一种舞蹈、一种音乐②拉库卡拉查本义是蟑螂此刻作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

有一种风趣的说法墨西哥人的舞步之因此那么快，那是因为地处美洲热带雨林天气的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

③用踩蟑螂的欢欣与速度唱一唱歌曲。

二、倾听比较１、闭目倾听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不一样样处。

墨西哥的官方语言是西班牙语，因此下边请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。

人们快乐到极点用什么方式表示？听第1段后暂停听出即兴的喊叫、口哨在前奏、间奏处，发问那个版本更有氛围更带劲？试着欢欣地喊一喊、吹一吹认真听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？听第

段吉他、小号伴奏。

用已有的打击乐器编创伴奏串铃、沙球、舞板。

师提示哪个乐器合适强拍的伴奏，哪个乐器合适弱拍的伴奏。|舞板沙球、串铃沙球、串铃和着清唱的歌声唱唱敲敲。

【设计理念教师有效、正确地指引，让学生的创编更圆满。】倾听歌曲最后速度快，歌曲更烈更有氛围。

着用快的速度唱唱段频频部分，用|拍手方式提示速度。

2、在烈、快的歌曲中加入即喊叫、口哨、打器伴奏。

3、着再加入舞蹈。

【理念《新程准》音格与门派要求，倾听世界各国

民族民音，感觉一些国家和民族音的不一样样格。

正、原生的音响在音中是十分必需的，它学生体音

的氛和情味，包含言、音的伴奏都是用地道的民族器演奏

的。

些都是帮助学生成立不一样样民族音格与派其余必需条件。

】四、认识墨西哥1、你通音《拉卡拉》你感觉

到墨西哥人怎性格和生活度？快、开朗情、生活、

音墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她的音中流淌着印第

安土著文化、吉普、西班牙的音元素。

2、你想知道有关墨西哥的哪些状况？第一步学生自主相

关内容，第二步引学生墨西哥地理地点。

ｐｐｔ呈墨西哥地理地点；美