优秀教育教学论文评选大赛一等奖-幼教工作中如何做好家园沟通

幼教工作中如何做好家园沟通在家园共育中家园沟通是很重要的一个环节，还有着很重要的特性。在理论上家园共育中教师与家长的沟通就是指教师与家长为了孩子能健康全面的发展，而运用各种沟通方式传递彼此之间态度想法的一系列活动。我认为教师与家长沟通有着重要性。因此，搞好家园沟通工作是在幼儿园与家庭运用多种方式，开展彼此之间建立良好桥梁的开端。一．主要从幼儿入园前沟通开始吧！随着假期的结束，我们迎来新学期工作，最重要的一项就是给新生宝宝家长打电话，与家长沟通。如家长应如何给宝宝介绍幼儿园及幼儿的一日作息，还要准备相应的物品。这样既能让家长对幼儿园有一初步了解，又与家长进行了简单的沟通。上幼儿园对宝宝而言可以说是踏入社会的第一步。第一次离开父母肯定是万分不愿与不舍的，再一个是要接触到"陌生人"(幼儿园老师、小朋友等）、陌生的环境，保持“距离”、不与人交流、不让别人碰等都是人类自然反应出的防御和自我保护意识所做出的正常反应，作为家长必须正确认识、和理解这一现象。在幼儿试园期间，应与家长及时沟通了解幼儿在家里的具体情况。孩子刚入幼儿园，要及时跟家长每天沟通幼儿在园情况。特别是对于小班新入园的孩子，吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题，教师哪怕就一两句话，也会使家长感觉到教师在关注自己的孩子，也会觉得满意。耐心换来了家长的放心，细心换来了家长的信任，爱心换来了家长的理解。只有当家长感受到幼儿园的老师喜爱和关心她的孩子时，就自然会产生信任感，只要家长信任老师，家园之间自然就架起了情感桥梁，就有了合作的基础。《幼儿教育》上曾有这样一句话：忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。家长在幼儿园是一个特殊而且庞大的群体，所以一定要重视家园共育这一重要过程。如果在幼儿教育过程中缺少了家园沟通这一步骤，我们的工作将很难展开，同时也会阻碍幼儿教育的继续。幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源。不同的家长具有幼儿园教师不具备的职业特点和专业技术。请家长亲临班上给孩子进课堂当“老师”，调动家长参与的积极性，挖掘教育资源。把家长请进幼儿园，让他们以一个教育者的身份参与幼儿的学习、生活活动，发挥来自社会各行业家长的独特作用。我们幼儿园正是本着合作、平等的态度去激发家长参与活动的主动性和积极性。这样，家长从原来幼儿教育的旁观者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者。二．家园沟通中建立彼此之间的信任很重要！大家知道，最近全国范围内频频暴打幼儿教师虐童事件，引起了整个社会高度关注，人们对这件事强烈愤慨。那对于我们角色敏感的幼儿园老师和孩子的家长我们在心灵上有前所未有的震撼。幼儿园老师的教师师德培训，从上至下各级领导高度重视，进行了师德师风建设座谈会，举行师德宣誓等等，而家长呢，他们把孩子送到幼儿园有没有患得患失的感觉呢！这就更加要求我们彼此建立好信任的桥梁。有了彼此之间的信任我们才能更好的沟通，家长才能信任我们，支持我们。反过来，我们才能用专业的知识指导家长如何在生活中培养和陪伴孩子，让孩子在家园共育中得到更好的发展。孔子曰:“人而无信，不知其可”与家长之间建筑好“信任”这座桥梁，是开展家园工作的关键。有了信任，才能有理解；有了理解，才有配合。说了那么多的幼儿园老师和家长之间“信任”的重要性。那我们如何做呢？三、家园合作是一种双向互动活动。教师与家长要经常性地、积极地沟通配合，促使每个孩子在原有基础上获得发展。家长工作中，教师是起着领导地位的，有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度彼此之间的了解很重要：那么针对于幼儿园老师我们要对孩子的有充分的了解和掌握。首先家访，是建立家园密切关系的第一步。细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案，了解孩子各方面的喜好。最重要一点：我们要与孩子有心灵沟通，知道孩子的一颦一笑代表的是什么语言，他想表达什么情感。我们对一分对孩子的了解和懂得家长对老师多一分信任。让家长除了了解幼儿一日生活之外要让他们走进幼儿园，了解幼儿园。比如进行家长参加幼儿园“品餐会”、“家委会”。彼此的了解，增强了我们的信任。其二，我们要与家长建立有效沟通。让家长直接和间接参与幼儿教育活动，共同关注幼儿成长和发展。家长进课堂，根据自己的专业及爱好。参与到教学中来，充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，与家长保持密切关系。最后，作为幼儿园老师我们要爱岗敬业，用我们的爱心呵护好每一位孩子。这样我们在情感上与家长产生共识，才能更好与家长的树立好良好的儿童教育观，这样我们的孩子才能更好更加幸福快乐的成长。用实际行动关心爱护每一位幼儿，夯实家园互通的根基。我们要与家长建立有效沟通。把家长请进幼儿园，让家长直接和间接参与幼儿教育活动，共同关注幼儿成长和发展。家长进课堂，根据自己的专业及爱好。参与到教学中来，充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，与家长保持密切关系。让他们以一个教育者的身份参与幼儿的学习、生活活动，发挥来自社会各行业家长的独特作用。我们幼儿园正是本着合作、平等的态度去激发家长参与活动的主动性和积极性。这样，家长从原来幼儿教育的旁观者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者;幼儿也从原来的被动的接受形式的学习转化为探索体验式的学习;特别是对于小班新入园的孩子，吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题，教师哪怕就一两句话，也会使家长感觉到教师在关注自己的孩子，也会觉得满意。耐心换来了家长的放心，细心换来了家长的信任，爱心换来了家长的理解。只有当家长感受到幼儿园的老师喜爱和关心她的孩子时，就自然会产生信任感，只要家长信任老师，家园之间自然就架起了情感桥梁，就有了合作的基础。以上是我的观点！家园之间相互信任是非常总要的。但我认为家园之间的沟通还应做到经常性、及时性。而不能只是召开一两次的家长会，弄个家园联系栏。因为孩子的发展是不断变化的、动态渐进的过程。所以家园之间应保持经常性、及时的沟通。例如：孩子为入园时，我们应该及时与家长联系，一方面是确保孩子的安全，另一方面我们也能了解到孩子今天为什么没有来幼儿园。孩子生病了，我们要打电话送去问候，不仅可以了解到孩子的病情，如果是易传染之病，我们能及时做好班级防控，还能让家长感受到我们老师对孩子的关心。每个孩子在家长的心中都是最好的，有的家长甚至只能看到孩子的优点，而看不到孩子的缺点。所以我们在与家长沟通孩子在园表现时，要做到首先肯定孩子的优点，表扬孩子的闪光之处，委婉地提出孩子不足的地方。现在班里三十多个孩子，每天都会发生或多或少的小问题，例如，孩子跑步时不小心摔倒在地上，孩子吃的有点多吐了一小口，或者是孩子上厕所时不小心尿到裤子上一点等等，这些事情我们老师每天都会处理许多，因为都是一些小问题，我们往往忽略与家长的沟通，所以不管是大事小事，我们都应该及时与家长沟通，向家长解释清楚。这样不仅可以让家长感受到老师对孩子的关心和细心，还能防止孩子回到家将幼儿园的事情说大或说偏，从而引起家长不必要的误解。我认为家长也像孩子一样，也有虚荣心，需要表扬和激励。现在我们班里都有班级群，所以我们可以借助班级群进行文字沟通。例如，我们需要家长配合工作时，可以在班级群中对那些做得比较好的家长进行表扬、感谢。这样不仅让做的好的家长感受到自己做的很有价值，还能让没有很好配合工作的家长有所触动。通过文字沟通，家长能更好配合工作了。所以我认为家园之间的沟通应该做到经常性、及时性、细微性。以上就是我的一些看法。总之，沟通时我们教师要尊重家长，能够站在家长的位置上，理解他们的心情，体察他们的需要，能针对班级中不同家长采取适合他们能接受的方式与之交流，虚心接受他们