幼儿德育教育的现状及教育策略

幼儿德育教育的现状及教育策略摘要：从目前的现状来看，家长们已经对于幼儿的品德素质养成产生了一定的重视。不仅是社会核心价值的整体影响，竞争激烈的社会和教育事业对于学生自身的综合能力也越来越看重。而幼儿的良好德育品质是作为整体能力发展的基础。所以，本文从幼儿自身的德育教育现状出发进行影响因素的认识，并且提出了针对性的解决策略。关键词：德育引导；幼儿教育；品德素质我国社会目前幼儿园的数量也在不断的增多，这不仅是对于幼儿自身教育关注度的提升，同时也反映出了家长对于幼儿接受教育的年龄也在不断的提前。这势必会产生一系列的矛盾性问题，而解决这些问题不仅对于幼儿整体性发展有很好的帮助，也可以细致入微的引导家长从客观的规律上进行幼儿自身能力的培养。首先，对于幼儿德育的引导问题在接受教育年龄提前的过程中并没有得到很好的普及，这种忽略容易产生幼儿自身道德素质的降低，对于其未来的成长和发展有着重要的影响。所以，从这些问题的影响因素出发考虑，幼儿德育教育的发展对策非常有必要。一、影响幼儿德育发展的因素（一）内部因素幼儿在学前教育阶段总是以自我为中心，大多数情况下都会采用形象性的思维观察和认识事物，并且在运用对于事物的好奇心。他们会通过模仿而进行接触，这既是主动学习能力的展示，同时也体现出了幼儿自身一定的发展规律。如果家长和幼儿园过早的对于幼儿进行知识性的学习和其他能力的提升而忽视了幼儿自身发展规律的重要因素，便会造成适得其反的效果。所以，一方面幼儿自身没有一定的思维能力，他们对于许多问题所展示出来的现象并不能够进行正确的分析，而为了得到关注或者帮助，他们会去模仿甚至产生一些错误的行为；另一方面，幼儿对于许多事物的认知心理不是一蹴而就的，而是阶段性的完成。在这样的过程中，对于同一事物的认识也会存在一定的差异，理解水平有限的他们对于德育引导的过程也同样如此。所以，有目的性的进行思想教育非常有必要，但是也不能够忽略了幼儿自身阶段性的学习过程，然后充满耐心和规律性的进行幼儿能力的培养。（二）外部因素除了幼儿自身的内部因素外，影响其德育发展的外部因素也表现在一些环境层次上。首先是社会的整体因素，幼儿的德育能力提高和其自身的成长认识离不开社会诸多信息的影响。幼儿在接触这些信息时，由于自身辨别能力缺失，处理不好便会直接影响到他们整体的成长过程。所以，良好的社会教育非常有必要，同时在这样的环境下，幼儿也会自觉的去维护一些合理性的秩序，使自身的习惯朝着正确的方向进行培养。其次，便是幼儿园的环境因素。幼儿的成长在幼儿园的时期是比较长的。在这个阶段，他们会增强自身的学习知识能力，会塑造自己的人格、性格。而作为引路人的教师所采用的引导方法和教学过程对幼儿的影响也非常深远。所以，教师要充分尊重所有幼儿的表现，从不同幼儿的自身性格出发进行总结，尊重他们的成长规律和自身特点，使个性化的引导手段运用在他们的成长过程中，才能够使他们朝着正确的方向成长自己、发展自己。最后，是家庭的因素。父母对于幼儿的影响作用不言而喻。所以，家庭的整体性环境对于幼儿的影响也会产生一些区别性。有的家庭条件比较优越，有的家庭是留守儿童，有的家庭对于孩子比较溺爱。如果不能够在家庭环境中帮助幼儿树立正确的价值观，使他们能够正确的认识世界，对于他们自身独立性的培养或者优秀习惯的树立都会造成一定的影响，间接的影响到他们的道德品质。二、幼儿德育教育策略分析（一）提供良好引导环境综合整体性的影响因素来看，只有通过外部因素的改善才能够对于幼儿自身的内部因素产生一定的影响。所以，帮助幼儿进行德育引导首先要为他们提供适合的引导环境，这样才能够使德育教育的作用发挥到最大，使他们对于世界的认知能够更加全面。幼儿园要使自身的环境有利于幼儿自身的健康成长。尤其是在人际交流与其他儿童相互的关系上要做好正确的引导。在大环境的设置上要合理性的精心布置，使德育教育的内容能够融入在幼儿的学习环境中。教师也可以积极采用一些游戏的形式将德育与文化知识融合在一起，使其教学的过程中也进行一些道德素质的良好灌输。既调动了幼儿的学习积极性，也让枯燥的知识性内容减少了对他们的影响，同时更全面性的使幼儿接受教育的空间得到了合理性的拓展。在引导性的过程中，教师也要展现出一定的细心和耐心，对于幼儿的德育教育过程势必会与幼儿自身的性格产生一些冲突，如果再以传统的惩罚方法或者说服进行要求，往往会产生错误的影响。而运用科学的引导性方法，通过多种的表现方式，进行德育素质的传输和提升，会具备事半功倍的效果。比如说，可以通过一些认知冲突的训练或者角色扮演的游戏使他们因为认识到自己的错误，主动的去改善自身心理，形成正确的认知。（二）增强家长德育教育力度对于幼儿的德育引导，家长也要采取一定的措施准备。尤其是在日常的生活中，即便再小的事情也要提升对于幼儿的关注度。因为许多潜移默化的事情对于幼儿自身言行举止的影响渗透都会有非常大的作用。所以，家长要严格要求自己生活中自身所展现出来的德育品质和一切点滴都要最好的展示给幼儿，使他们对于生活实际的认识能够从家长的身上学习到一些东西。在家长良好的榜样作用和有效的策略帮助下，促进他们对于许多事物的认知和理解。因为许多儿童自身的天性往往就是由于家庭环境所影响的，所以父母在生活中便要引导幼儿认识对于错，知道尊重或者谦让，走进他们的内心世界，理解他们的内心真实想法。带领他们一起成长，通过营建良好的家庭氛围使幼儿感受到家庭的温暖，愿意去相信父母、尊重父母，聆听父母的嘱托。最后，家长要完善自身的教育理念，使过去以成绩和分数作为评价方式的观念得到改变。幼儿自身的全面发展才是其接受教育的最主要作用，对于幼儿自身的德育引导，不仅不能够跟成绩直接挂钩，也要从日常生活中直接性的鼓励他们。（三）提升幼儿教师工作素质幼儿园对于教师的引进机制也要重新树立严格性的标准，不仅要对于幼儿教师进行定期的培训，同时对于他们的考评机制也要从幼儿自身的综合能力提高上出发。但是为了避免幼儿教师为了完成任务硬性去要求幼儿进行能力的提升，幼儿园一定要制定一些实质有效的培养方案，使一切按照培养方案出发，在落实到幼儿的自身成长过程中时结合幼儿自身的特点，使理论联系到实际，使幼儿教师的工作素质能够得到整体性的提升，自身的行为得到规范性的改善。同时也可以引导语文教师从传统优秀文化的引导性学习出发，使他们了解一些前人的事迹和精神。引导幼儿的心理规律，能够主动性的认识到这些思想。通过与幼儿之间亲密联系的建立，走进他们的内心，进行错误的指正和优点的弘扬。三、总结总而言之，社会的不断进步也让人们对于教育的关注度不断的提升，对于幼儿德育引导的过程，不仅需要父母进行良好的启蒙，教师的言传身教也需要进行严格的规范。同时，双方也要对于幼儿自身的成长规律表示尊重。从自身的榜样作用树立出发，使德育的教育引导从环境的改善和自身的影响着手，帮