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文档简介

实验学校教师工作量量化方案为适应新课程背景下学校工作管理，客观地衡量教师的劳动时间，科学合理分配教师工作，使教师的工作量基本趋于合理。本着客观性、可行性、可比性的原则，对教师工作量提出定量指标和计量标准，特制定本方案。一、考核对象小学、初中各学科任课教师、班主任以及学校各部门负责人员。二、工作量制定的理念、方法、依据与要求第1条：基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性，体现学校管理的科学性、合理性与公平性。第2条：基本方法。以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。标准课时量=总课时数/教师总数。第3条：基本依据。以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规，以及《XX县中小学教学工作常规》作为教师工作量制定的依据。第4条：基本要求。所有教师必须严格执行本方案，高质量地完成学校下达的各项工作指标。所有教师均有承担代课一周的义务。三、工作量的计算标准第5条：教学工作量。凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量进行的课堂教学（含备课、作业批改），每上一节课，计量1课时。早自习1人1班的每节折为0.75节，1人2班以上的每节折为0.6节；晚自习每节折为0.9节。第6条：学校管理岗位工作量。校长计一个人的工作量，副校长折合3/4人的工作量。工会主席和中层正职折合1/2人的工作量。中层副职折合1/3人工作量。其他处室工作人员折合1/4人的工作量。第7条：班主任工作量。除发放津贴外，其班务工作折合1/4人的计算工作量。第8条：教研组长工作量。除发放津贴外，其教研组织工作折合1/5人的工作量。第9条：微机操作管理员工作量折合3/5人的工作量。第10条：业余训练队教练员、辅导员不计工作量，但给予一定的辅导津贴，并且按成绩予以奖励（参照《教学教研奖励方案》）。第11条：其他人员工作量（1）学校其他工作人员的工作量量化，可参照上述相关人员由学校确定。（2）对参加课题研究的教师不计工作量，但根据其承担研究任务的大小，学校按成果适当给予奖励（参照《教学教研奖励方案》）。第12条：超工作量（个人课时量与其它工作量之和超过1.2人的部分）

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