2023年陕西省高三教学质量检测化学科试题分析

2023年陕西省高三教学质量检测化学科试题分析一、试题分析〔一〕试题的形式本试题立足于化学的根本概念和根本理论、常见无机物及应用、常见有机物及应用、和化学实验根底等主干知识和选考内容中的?物质结构与性质?、?有机化学根底?等。注重引导学生了解知识间的内在联系，注重理论联系实际。化学试题在理综300分中占100分，包括7个选择题共42分、3个必做非选择题共43分、3个选做题中选一个〔15分〕。〔二〕试卷的内容考查知识的内容包括必考内容：高中化学两个必修模块〔必修1和必修2〕的主干内容和选修模块中的选修4；选考内容涉及?化学与技术?〔选2〕、?物质结构与性质?〔选3〕、?有机化学根底?〔选5〕的主干内容。1.考查的化学知识点及在试卷中的分布情况题号知识点涉及教材分值难度7化学用语、化学根本概念必修16较容易8阿伏伽德罗常数必修16较难9电化学知识〔电解池原理〕必修2、选修46容易10离子方程式书写必修16较难11有机物知识必修26较容易12原子结构及元素周期律必修26难13离子反响、化学图像、化学计算必修16较难26无机推断必修114较难27化学根本理论〔热化学方程式、化学平衡的判断方法、电极反响式、溶液中的离子浓度大小比拟等〕选修414较容易28化学实验〔定量实验〕必修1、必修215较难36化学与技术选修215较难37物质结构与性质选修3较难38有机化学根底选修5较难二、答卷分析1．考试情况分析：以西安某中学一较好班级考试情况统计说明考试的信度和区分度。全班共52人，最高分71分，最低分19分，人均：45.23.选择题答题情况分析统计结果如下：题号正确答案答对人数得分率难度系数7D340.218B360．799C490.9310A521.011B230.5212C330.7113D200.54题型对错情况统计平均得分对错全对对6对5对4对3对2对1全错得分3913101151025.85Ⅱ卷题号262728363738总分最高分1211141214771最低分00000019人均分2.66.24.66.57.03.845.23难度系数0.180.440.310.430.470.250.45选题人数必做题1922112．卷面问题：〔1〕26题得分率很低：无机推断题，主要考查元素化合物中重要物质的性质机器之间的转化，并兼顾了化学用语比方电子式、化学方程式、离子方程式的知识，而且还考查知识综合运用的能力。试题综合性比拟强，突破口不明显，知识之间跳跃性较大，没有明显的梯度，所以大多数学生根本无从下手，就算有个别小题能推断出所涉及物质或者反响，但因电子式的书写、离子方程式的书写等化学用语运用不够熟练而导致失分。所以此题是全卷得分率最低的一道试题。〔2〕27题，涉及化学反响原理里面的主干知识，如热化学方程的书写、原电池电极反响式书写、化学平衡判断、化学反响的方向、水的电离、离子浓度大小比拟等。题目综合性比拟强，但难度适中，是全卷中唯一比拟容易上手得分的题目。但有些学生对热化学方程式的书写不标准，漏写物质的聚集状态、不配平，化学反响热的单位出错等，平衡标志判断漏选情况比拟严重，电极反响式错的最多，有的电极反响物判断错误，有的电极产物出错等，离子浓度大小比拟很多学生对酸碱中和反响后溶液中溶质分析有误直接导致答案出错。总之学生丢分的主要方面是根本知识不过关。〔3〕28题，定量实验题，通过测定CuSO4受热分解后产生的各种气体的体积或者质量来确定化学方程式的计量数。此题对学生综合分析实验的能力要求较高，要求学生要有一定的知识迁移能力。普遍得分率不高，第一小问的仪器接口排序得分最低，很多学生对原理不清楚，一起作用也不清楚，还有第五小问计算方程式化学计量数，很多学生不会计算，所以得分率也很低。〔4〕选做题，36题化学与技术，主要考查了工艺流程，选做的学生占有一定比例，题目容易上手，但答案需要语言表达较多，又因没有系统学习此局部内容，所以得分情况并不好。37题考查了物质结构与性质里面的主干知识，涉及核外电子排布式书写、分子构型判断、杂化方式判断、晶体结构晶胞、晶格能判断、配合物中化学键类型等知识，阅读量大，信息较多，很多学生想做但无从下手，所以得分情况不好。38题考查了有机化学根底，涉及有机反响类型的判断、同分异构体的书写、有机反响方程式的书写、设计合成有机物流程图等。考查内容多，信息量大，所以学生对有些信息看不明白，不能充分利用所给信息，得分率不高。由于第一次理综合卷考试，很多学生不适应，时间分配不好，所以选做题空白率很高。总之，本次考试成绩普遍偏低，得分情况都很不理想，感觉题目偏难。三．复习建议1．狠抓根底。引导学生对照?考试大纲?和?考试说明?将?必修1?、?必修2?和选修4?化学反响原理?以及选修2?化学与技术?、选修3?物质结构与性质?、选修5?有机化学根底?三本中的任意一本，共四本书中的重要知识点，如"金属及其化合物"、"非金属及其化合物"、"物质结构元素周期律"和选修4?化学反响原理?等主干知识认真梳理，防止知识漏洞；把常用于表达题目要求的知识点多看几遍或整理在一起，如表示一些常见物质组成和结构的化学用语〔分子式、化学式、电子式、结构式、结构简式等〕和表示常见物质变化的化学用语〔化学方程式、离子方程式、电离方程式、热化学方程式、电极反响式等〕，又如常见实验现象、操作方法等，再如一些新增加的内容〔化学平衡常数、盖斯定律、测定分子结构的物理方法：质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等〕，以便随时复习。在掌握知识的根底上强调对知识的理解和知识之间的联系，如果根底知识不扎实，知识的理解和知识之间的联系的能力就谈不上，所以必须具备根底知识。所以在实际复习中要在全面复习的根底上突出主干知识，联系实际并构建学科知识点的网络。2．标准教学，提高学生的书面表达能力，减少学生的非智力因素失分。教师在教学中，应注意化学用语的标准化书写，尤其有机物结构简式的书写。且要标准解题格式，强调书写工整，以便将来更好的适应网上阅卷模式。3．培养审题和解题能力、培养知识迁移能力。平常训练中多抓关键字、词训练，并提高学生书面语言的准确性，减少学生不必要的失误。4．加强实验教学，高考中实验题分值大，要求我们在平时的实验教学中，要培养学生的观察能力、思维能力、实践能力和创新精神，要注意实验平安问题、实验操作的标准性、实验设计严密性和科学性的培养；引导学生正确、简练地表述实验现象、结果、过程以及结论。只有在下一步的学习过程中注重实验问题和点滴积累，真正弄清化学根底知识和化学实验的根本操作、教师演示实验、学生分组实验的原理、装置、现象和实验的手法，认真演练练习册中的实验习题，通过努力，顺利渡过高考实验考查这一难题。5.掌握一些必要的计算方法，重视计算能力的培养近几年高考试题对纯数学运算的要求降低，而是将化学计算穿插分布在各知识板块的不同局部，强调计算与化学根本概念和理论、化学变化过程、工业流程、定量实验等结合，表达计算为化学应用效劳，且都是比拟常规的计算，并不难。理科综合化学内容试题不多，仍给予计算一定比例分数，且有逐年增加的趋势。而计算能力正是现在学生所缺乏的，这主要是对化学反响计算的原理不清楚而无从解答，再者对化学计算抱有恐惧心理，不想去做，这些都导致了不必要的丢分。因此掌握一些计算的方法：如“差量法〞“守恒法〔得失电子、电荷守恒、质量守恒〕〞，记一些常用官能团和物质的相对分子质量，不仅对计算有帮助，而且有助于提高解题速度和解题的正确率。6.合理安排考试时间，掌握理综解题策略根据理综三科的分数和考试时间，解答化学试题的时间最好控制在50分钟之内完成〔物理55分