课题研究工作计划模板

第22页共22页课题研究工作方案模板课题研究的主要步骤1.界定研究内容准确界定研究内容是课题研究的前提和关键,一个有待研究的问题不管大小,一般都是可以也应当进一步详细化的。研究内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的详细的问题,也规定了一定的范围,任何一项研究不可能也不必要将课题所能涉及的所有问题进展全面研究。中小学老师开展课题研究首先必须明了研究的内容,否那么,研究工作将无从着手。如对"小学生自主学习才能培养研究"课题,我们界定的研究内容是:第一侧重理论方面的有,①自主学习的本质和特征,②自主学习才能构成和表现,③中小学生自主学习才能形成和开展的过程和规律;第二侧重理论方面的有,①小学生自主学习才能培养的教学原那么、教学策略,②以自主学习为核心的课堂教学形式,③各学科自主学习的特殊性。这样的内容界定使课题详细化、明朗化,问题构造有层次也比拟明晰,各科老师都可以选定其中的任一问题,作为课题研究的切入点、聚焦点和打破点,任何一个问题在解决的过程中,必然会引申新问题,从而成为研究课题的派生问题。2.设计研究方案研究问题明确后,就要进一步分析^p问题的成因,规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二:第一,要理解已有研究成果,学习相关理论。任何课题研究都不是从"零"开场,有效的研究都是以原有成果为起点的。老师要围绕课题研究的问题,搜集相关的文献,并对文献进展认真阅读和分类疏理,从而全面理解同类或相关课题研究现状方面的信息,明确已有的研究结论和经历,发现原有研究的缺乏,站在问题的前沿,寻找研究问题的理论支撑,保证研究工作在理论指导下有针对性地开展。第二,提出自己的研究假设,这是研究方案中最富有个性化和创造性的局部。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推测的性质,即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的,或虽见于彼处却未见于此处的,它可能被理论证实,也可能被证伪,因此,假设决定了研究的探究性。但是假设又并非臆断,它以教育理论为导向、以经历事实为根据、以原有研究为借鉴,又经过研究者的论证和交流,因此,假设又具有科学性,正是科学性防止了研究的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜测,是研究者从思想观念上对将来的洞察和把握,所以它能使研究活动更富有预见性。事实证明:一个好的假设,是课题研究的关键。当然,一个好的有价值的研究假设的提出是经过一个过程的,研究者要在研究过程中不断修改、完善研究假设。个人课题研究工作方案范文个人课题研究方案〔一〕一、任教学科：语文。二、研究课题：《小学生阅读习惯培养的研究》三、个人研究方向：培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯四、研究目的：1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步到达“不动笔墨不读书”的阅读所要求。2、通过研究，探究适于培养和进步学生阅读才能的阅读教学形式和方法。3．在研究、学习、培训的过程中，进步自己、丰富自己，使自已得到不断的开展，成为终身学习型的老师。五、研究措施：1、理论学习：认真系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专着和别人的经历性文章，在学习中进步认识，进步自身的理论才能。2、理论参与：认真参加课题组组织的各种研究活动，探究适于培养和进步学生阅读才能的阅读教学形式和方法，进步自己的理解和研究才能。3、忠于课堂：课堂教学是研究校本教研的根，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步进步教学质量。4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，继续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流讨论。个人课题研究方案〔二〕个人子课题：农村现代远程教育形式三教学方法的研究研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成合适农村小学远程教育形式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，进步教学效果。课题研究的主要内容：探究农村小学现代远程教育形式三的教学方法，利用网络资，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”形式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育形式三的教学方法。工作安排：九月份：1、写好《农村现代远程教育形式三教学方法的研究》子课题研究方案；2、写好课题组个人子课题方案；3、将方案上传到老师博客，并丰富博客内容；4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；十月份：1、课题组成员加强理论学习，进步研究程度；2、继续充实“老师博客”的内容；3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；4、认真准备课题研讨课。十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向；3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实老师博客。十二月份：1、课题组成员加强理论学习，进步研究程度；2、继续充实“老师博客”的内容；3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；元月份：1、写好课题组子课题小结；2、写好个人课题小结，并进展交流；3、搜集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客；4、写好课题研究论文，并进展交流。个人课题研究方案〔三〕一、研究的课题：《小学语文诵读教学研究》。二、研究目的：通过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，探究出相关诵读教学的有效策略，培养学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积累知识，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题实验过程中迅速成长。三、研究措施：1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。认真地学习一些相关的专着和别人的经历性文章，在学习中进步认识，在学习中转变陈旧的观念。2、加强学习，努力进步自身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们交流讨论。3、联络实际，认真备课、精心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析^p。4、实事求是，注重课题研究过程，在课题组研究方案安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起讨论成败得失，进步自己的理解和研究才能。四、本年度详细工作安排方案：十一月份：〔1〕学生诵读现状调查分析^p。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进展科学、合理地分析^p总结。〔2〕学习课题组课题总方案。〔3〕制定个人课题研究方案，明确研究内容。〔4〕参加课题研讨活动。十二月份：〔1〕建立学生个人跟踪档案。〔3〕参加课题研讨活动。〔4〕积极参加培训，学习、丰富个人博客。一月份：〔1〕积极参与课题组开展的专题研讨课。〔2〕积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。〔3〕加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。〔4〕撰写诵读教学论文，参加论文评选活动，注意及时搜集、整理、上传资料。〔5〕总结本学期课题研究成果，找出缺乏。电教课题研究工作方案一、本学期工作目的：1、进一步完善总课题设计方案2、子课题方案要在上半学期完成，子课题要尽量与主课题严密联络。举行课题研讨会议，使每个老师进一步明确目的，明确研究过程。3、重视与课题有关的理论学习，要与新课程改革相结合。课题研究应浸透到详细的教学理论过程中。4、举办“校本学科知识库的应用”公开课，邀请周边学校来听课，评课，进一步进步老师科研素质。公开课要设计评奖方案，进展评奖。5、准备撰写论文，争取获奖。二、详细工作安排9月份课题组成员个人完成工作方案，理论学习记录两篇，进一步完善总课题设计方案。对学科知识库的分类进展进一步的规划。10——11月份举办电教公开课，准备电教论文12月份子课题设计方案讨论修改，归档。对现行的知识评价系统进展分析^p与论证。1－2月份课题组总结上学期课题研究工作方案前一阶段，我校课题组通过参加区教育局课题工作会议，明确了我校课题研究的方向。经过课题组全体老师的讨论，结合我校实际情况，现将本学期课题研究工作方案如下：一、工作目的1、召开课题工作会议，成立课题研究小组，确定课题研究核心成员，制订相关工作方案。2、组织课题组成员学习和查阅相关课题资料。3、充分理解学生学习英语的现状，在各年级开展有关调查分析^p，为课题研究工作的全面展开打下根底。4、与学生家长获得联络，征求家长关于课题研究方面的意见和建议。二、研究原那么1、实际性原那么。课题研究要结合我校现阶段英语教学的实际情况，开展的研究工作要实在可行，要对英语课堂教学进展拓展和延伸。2、创新性原那么。课题研究要与时俱进，不断创新，要在吸收与借鉴的同时形成自己的特色。3、指导性原那么。进展课题研究对我校全体英语老师来说是一次宏大的挑战，对学生而言也是一种全新的尝试。在研究过程当中要加强指导，不能盲目而行。4、活动性原那么。英语的交际离不开活动，要在研究过程当中通过开展形式多样、富有实效的活动到达预期的效果。三、主要措施1、召开课题组全体人员会议，制定课题，明确分工。2、协同制订方案。3、学生问卷调查。4、调查数据、结果分析^p。5、告家长书。6、英语课外活动小组的成立。7、实验学生档案的建立。8、课外活动小组开展活动。9、课外活动小组成果展示〔展示形式待定〕。10、学期课题研究工作总结。四、详细安排三月份1、制订方案。2、理论学习与资料查阅。3、分年级学生问卷调查。4、调查结果分析^p。四月1、告家长书。2、课外活动小组成立。3、课外活动小组活动开展。五月份1、课外活动小组活动开展。六月份1、课外活动小组成果展示。2、学期课题研究工作总结。春季学期个人课题研究工作方案一.研究课题：《课堂教学中错误资的利用研究》二、研究目的：1、通过研究和探究，不断产出阶段研究的理论成果2、最大限度地发挥课堂教学中错误资的作用和资优势，进一步进步学生错误资的利用率，加强错误资在教学中的利用。通过《课堂教学中错误资的利用研究》这个课题的研究与实验，总结并形成有效利用课堂教学中错误资的应用方法，优化课堂教学构造，进步教学效率。3、寻找一些合适实际教育的应用方法和形式，使得学生错误资在教学中得到充分利用，。4、在课题研究的过程中，学习、进步自己，成为研究型的老师，走专业化开展之路。三、研究内容：如何将学生错误资与上课内容有机整合,采取什么样的教学行为方式把教学中的错误资运用到教学中去形成新的教学契机。探究有效利用课堂教学中错误资的教学方法，把课题研究工作与常规教学进展有机整合。四、研究措施：1、进一步明确本学期的详细任务和研究步骤，有条不紊的开展课题研究工作。2、深化系统地学习课题研究的理论,进步自身的理论程度。3、遵循教育规律，注意目的与现实的梯度衔接，有步骤地开展科学研究和理论探究，通过研究和探究，不断产出阶段研究与理论成果，并不断完善设计，从理论和理论的结合上，最终实现设计目的。4、以课题工作为指导，严密结合本班的教学任务，针对问题搞好课题研究，结合实际有意识地开展实验。定期进展工作总结。5、积极参加学校教学教研活动，力争上好一节研究课，撰写出相关论文和结题报告。四、详细工作安排：五.详细安排：三月份1、制定好个人课题研究方案。2、更新博客内容，利用的博客向课题组老师学习。3、认真准备课题实验课。四月份1、认真钻研有关《课堂教学中错误资的利用研究》的理论知识。进步研究程度。2、充实"老师博客"的内容。3、继续完善课题实验课。五月份1、参加课题组会议，汇报研究中遇到的问题及研究方向。2、及时撰写研究材料，上传到老师博客。3、上好课题实验课。及时课后反思。六月份1、继续参加听课、评课活动。2、做好个人阶段性总结工作。3、进展课题总结，撰写研究论文和课题结题报告。并上传到相关网站和个人博客。庙岗小学课题研究工作方案一、指导思想：所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在开展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的开展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动开展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的开展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美妙的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财富。我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我开展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创立和施行《学生成长记录袋》。二、工作目的：1、通过施行“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的开展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的缺乏，主动寻求改良的方法和途径，使之不断完善自我。2、通过施行“学生成长记录袋”评价制度，帮助老师、家长理解的学生的成长与进步，以寻求最正确教育途径。3、帮助老师和学校管理者制定教育评价方案。4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使老师成为学生的朋友。三、工作措施：〔一〕成立总课题领导小组，进步工作实效。为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探究”管理领导小组：1.庙岗小学课题研究领导组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉2.课题研究管理组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕3.课题研究业务组：组长：黄正甫副组长：谢素梅成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田学校领导小组在充分学习和调研的根底上，结合本校的实际情况，制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的方案，并组织施行。各块负责人在开学初要拟定出详细的工作方案，上交总课题组。〔二〕研究内容—“小学生成长档案袋”的构成：1、根本情况：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、老师的变动及简介等。2、学初方案：学生对学好各门功课、开展自己的个性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特别重视个性化课程的学习。老师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近开展区，帮助学生制定出实在可行的学初方案，一年级的学生刚入学。对学初方案认识不清。这样由家长和老师配合制定出方案。也可用录音的形式。3、各种成绩：此项可先按学科分类，然后在按照比赛的级别分类，级别包括班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛。要充分重视班级内部的比赛，比赛内容：运动会、征文、小制作、小创造、4、进步足迹：能表达出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量觉察自己的闪光点，发现自己的进步，对将来充满信心。如学生的画、字、小制作、小创造、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。5、评价：对学生评价需是记实性的详细而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、老师评及组员评、家长评。最好要有创意。1〕、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析^p和评定自己作品才能的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。2〕、老师评定及组员评定：主要有老师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，老师评价、观察、考察、成绩测验、组员审定通过。还要有老师根据课程目的描绘所有学生的成绩的总结，老师的详细说明和对每一个学生的观察。在一定情景中与家长、管理者及别人，交流老师对学生成绩的判断。3〕、家长评定：家长是孩子的第一任老师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小创造，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种鼓励。附：我的名片设计姓名：出生年月：身高：体重：学校班级：家庭住址：兴趣爱好：最欣赏的一句话：号码〔或____〕：成长记录：〔三〕研究方法：1、观察法。观察法是在自然状态下，研究者有目的的、有方案地考察事物现象的方法。2、实验法。就是研究者根据研究目的，确定实验班与对照班，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、开展过程，并通过实验班与对照班变化的事实进展比拟，确认事物间因果关系的方法。3、行动研究法。采用边理论边研究的方法，施行过程中允许打破方案，碰到实际问题，可以修改方案调整目的。4、个案研究法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生，采用个案法研究，做好个案记录，阶段整理、汇总。5、文献研究法。组织课题组成员学习相关理论，理解教育评价开展的特点与新概念，理解实现评价主体多元的内涵与价值，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的实验。〔四〕施行管理1、“搜集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的搜集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必需要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。2、“成长记录袋”平时由学生保管，每两月在班主任的指导下进展一次整理，每学期进展两次以上的展示交流。在学生成长记录袋评价施行的过程中，学校要为老师、学生、家长创设互相交流、沟通的时机，定期组织专题研讨、成果展示活动，3、引导家长参与。老师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进展搜集，并及时编排、保存，并详细介入整个过程，实现家校互动。4、学校要有专人负责评价与记录的管理工作，催促老师认真完成该项工作。对创造性地开展评价与记录的老师，学校应给予表彰，并加以推广。5、老师要在评价与记录这一互动活动中，注重学生合作才能的培养，加强老师与老师、学校与社会的联络与交流，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改良和完善促进学生开展的评价工作。6、促进学生开展的评价需要不断地进展总结、完善与生成，各班要及时把改良与创新的建议反应给学校。〔五〕、做好课题研究的经费保障为能确保学校课题研究的有效开展，学校将投入适当的经费，作为课题研究的有使用、周转资金。同时要加强对课题研究的考核力度。四、研究步骤：〔见详细方案表〕课题研究工作方案表年月研究工作主题及内容主持人执行情况XX.3.1|3.51.各班成长袋交流展示2.班级文化交流3.假期自我评价教诲处班主任3.8|3.121.手抄报制作2.各班互相交流制作经历教诲处班主任3.15|3.191.手工制作2.各班互相交流制作经历教诲处班主任3.22|3.261.手抄报制作、手工制作全校范围展示2.班主任组织学生讨论、交流、借鉴教诲处班主任3.29|4.21.学校组织评选最正确制作2.校内展示教诲处班主任课题研究工作方案表年月研究工作主题及内容主持人执行情况4.5|4.91.镇内“学生成长袋”展示、交流2.邀请专家指导教诲处班主任4.12|4.161.制定读书方案，开展读书、读报活动2.养成习惯，写读书心得3.学校组织“朗