二年级数学教育教学总结

二年级数学教育教学总结本学期来的教育教学己告一段落，通过本次测试后的状况来看，自己感到半学期来的努力和付出终于没有白费，让我有一点点的劝慰。半学期来学生的表现有明显的好转，学习成绩均有不同程度的提高，师生的感情融洽，教与学的步调己逐步协调。

想到刚接班时，原科任教师陈雅晓在介绍该班的根本状况时，让我捏了一把冷汗，特别担忧，学习好的学生几乎都转到别的学校，剩下的大局部都是学习成绩差的学生，淘气捣蛋的学生多，智力迟钝的学生特殊多，再加上以前我教的都是高年级的学生，对人低年级的教育教学心里的确没有一个底，刚开头，让我特殊头疼。针对本班的状况，我想了好几个方案，最终确定先溶入学生的队伍，与学生打成一片，建立“朋友式”的师生关系。然后抓好几个好的学生，培育他们成为“小教师”，帮助教师治理班级，辅导同学，以‘一帮一，一对红’的形式，调动全班学生。现在整个班级都能在值日班长的治理之下，自觉治理班级，形成了较好的班风，以前那些不想写作业、贪玩的学生都转变了许多，像林永鹏、蔡金雕、白悬、徐卫超等同学，一年级时作业不爱做，常常拖拉、不能按时完成，现在这几个学生不但能按时完成，还常常提前完成，心上有一种对学习数学特别热忱的激情。遇到不懂的问题，都能主动问教师、跟同学探讨，以前那种淘气捣蛋的行为没有了，成绩从六十几分、七十几分进步到九十几分，他们有时还会帮忙那些学习有困难的同学，成了教师的好帮手。这次期中测试，从学生对学问把握的状况来看，半学期所教的学问根本上都能把握，特殊是1——5的乘法口诀98﹪的学生都能娴熟把握和应用，但对加、减法的计算不管是优生还是差生都错得特别严峻，主要是一年所学的学问没有把握，遗忘很严峻，这是今后我值得留意的问题。

基于以上问题，今后在复习旧学问这方面还要留意加强，虽然整个班级的学习成绩、学习态度有了较好的改观，但是学生的思想不是一成不变的，而且还有相当几个智力迟钝的学生，始终跟不上整个班级的教学进度，学习成绩很难有明显的提高，在今后的教育教学中，就要花更多的时间、更多的精力，不断的发觉问题、解决问题，争取在下半学期能够有更好的转变。

二年级数学教育教学总结2

本学期沟通到xx小学任教，担当二年级的数学教学工作，由于是新接的班，所以好多地方都不习惯，尤其是本班学生差距很大，从上学期的成绩来看，整体素养不是很高。为了减小差距，提差促优，我在数学课上尽量变静为动，给学生创设亲历的时机。通过一个学期的教学，我反思自己的教学工作，有得有失。下面简要做一小结以便促进今后工作的顺当开展。

一、师德方面

本人教学态度仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，仔细学习各项教育法律法规，努力搞好自己的教学工作。

二、教学方面，

1、严谨备好每一节课。

人常说：台上一分钟，台下十年功，虽说从教多年我还是当心翼翼地以教材为依据，以学生为中心，仔细研读教材，结合学生实际状况细心设计教学方法与教学的各个环节。尽量把自己的要求放低，查找学生的起点，查找他们的已有阅历，力争设计一种让他们跳一跳就够得着的富有挑战性的课堂。为此，我课前需要和学生沟通摸底，需要制作教学用具，有时一个学具的制作与选择要更换好几次才能放到课堂上使用。有时也觉得这样做很累，特殊是一些学具只用片刻，但却要下很大的功夫去做，不过当我看到同学们真有收获时，那种疲乏和懈怠便会一扫而光。给我带来的是备好下一节课的激情。

2、仔细上好每一节课。

创设各种情境，激发学生思索。一段时间的.接触，我发觉孩子们多数擅长听却不擅长读。静心分析可能是识字量少阅读有障碍习惯于听读所致吧。可是随着年龄的增长应当慢慢培育孩子独立读题、审题的力量了。为此在课堂上我会制造一些竞赛性的活动，培育学生的读题力量。如：比比谁读的正确，谁读的宏亮，比比谁在读的过程中想到了与解题有关的信息多。这样同学们会你一言我一语地加以比拼。固然也有一些后进生跟不上节奏会落伍，这是令我最头疼的一件事。停下来招呼他，优生便会觉得无聊走神，如要暂且搁置，又担忧他们越落越远。怎么办？后来这类学生变成了我的合作伙伴，时时到处与我为伍。近朱者赤近墨者黑，在相互的学习沟通中，他们慢慢沉稳了，在读、思、写等方面也都有了肯定的进步。

3、课后反思。

从包班制过渡到分科教学，感觉轻松了很多，所以每节课后我都要对课上的各环节进展反思。其中有胜利之处，但更多的是缺乏。如：教学具应用不是恰到好处，没有发挥出它更大的作用。有一节课是《角的初步熟悉》角的大小与什么有关？我先让同学们制作了角，接着提问你会把手中的角变大吗？还能变小吗？在刚刚变化的过程中你发觉角的大小与什么有关？这样显得有些牵强，是在指挥与实行，而不是探究中创新。假如面对学生手中五花八门的角说：“同学们相互看看手中的角，你觉得它们有区分吗？你能把自己手中的角变得和同伴的一样大吗？大家也是这样想的吗？谁有异议？那咱们听听小精灵的说法，好吗？从小精灵的话中你明白了什么？我觉得这样启发可以调动学生学习的积极性，会激发他们主动参加的兴趣。

4、客观评价每一位学生。

评价不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的进展状况，作为教师改良教学的依据，在评价时，要客观、公正。为了帮学生确立明确的学习目标，使学生在学习中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的气氛，我设计了题为“我成长，我欢乐”这样一个评比栏。在德智体美劳等方面表现突出的都可以在一周内得一颗小星星，够五颗星星便可获得一个月亮，尽管是一个标志性的图片，但这群活泼得意的孩子还是心甘情愿去一搏。经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星星多、月亮多的一种风气，并促使、鼓励学生不断的进步着。

二年级数学教育教学总结3

一、激发学生的学习兴趣

兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比拟小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使小学生对数学课产生深厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？

“学生是数学学习的仆人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立公平的地位，象朋友一样争论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消退和压力，使“要我学“转变成为“我要学“。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小教师来推断其他同学的答案是否正确；或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信念。

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此，依据学生的实际状况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动的时候，同学自己相互量身高，相互看，多让他们参与实践活动，提高他们的实践力量。

三、结合根底学问，加强各种力量和良好学习习惯的培育。

在重视学生把握