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文档简介

课前检测1.拼一拼、写一写chīmítiānfùpèitāixiūkuì（）（）（）（）kùnjiǒngtáoqìfángàiqūzhù（）（）（）（）2.辨字组词祸（）碍（）澄（）旋（）锅（）得（）橙（）旅（）儿童诗两首1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2．有感情地朗读课文。3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。学习目标1.读准字音丫（yā）汲取（jí）2.我能读花苞脚丫汲取篷帐风筝柔软柳絮水墨画喧闹梳妆扑腾戏耍

汲取：喧闹：水葫芦：

吸取。

喧哗热闹。

多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。

词语理解我想高洪波1.说说《我想》描写了“我”的哪些梦想？“我想把小手安在桃树枝上”“我想“我想“我想2通过描写“我”的梦想，说说我有哪些愿望？“我想悠啊悠--悠出声声春的歌唱”“我想“我想“我想①不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……

这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。你觉得作者的想法美在哪?自由读诗，体会这首诗在表达上的特点

每一节都以“我想……”开头，表达自己的梦想每一节都有一个叠音词，如“悠啊，悠——”“长啊，长——”……童年的水墨画1．自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。

街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”画出文中精彩的语句，反复诵读体会读了《童年的水墨画》这首诗，你看到了几幅画面，都是怎样的画面呢?三幅画面：在喧闹的街头，一个孩子读《水浒传》在优美的溪边，一个孩子悠闲垂钓在宽阔的江上，一群孩子拍水戏耍小练笔:模仿这两首诗中其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮

山村孩子的画邱易东浓一笔，淡一笔叶的眼睛在崖畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳《爱之歌》黑塞（德国）

我是一头鹿，你就是那小鹿，小鸟是你，我就是那树，太阳是你，我就是那白雪，白天是你，我就是那梦。夜晚，从我入睡的嘴飞出，一只黄金鸟，飞向你，

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