二年级健康教育教案模板（6篇）

二年级健康教育教案模板（6篇）一、教学目标

1、了解学生产生不怜悯绪的表现，学会识别积极心情和消极心情。

2、使学生熟悉到心情是可以调整的，使学生初步把握调整心情的方法和技巧。

二、重点、难点、疑点及解决方法

1、帮忙学生创设情境，引导学生正视自己的心情变化.

2、引导学生比照小精灵和小胡涂的两种不同表现，熟悉调整心情对自己生活当中的影响。

3、通过师生之间，生生之间的互动沟通，帮忙学生学习和把握调整心情的方法和技巧.

三、教学内容

人的心情是一种心理现象，快乐、开心、轻松、紧急、苦恼、愁闷等都属于心情活动.心情是人对客观事物是否满意自己需要的一种主观体验，心情和人的安康有亲密关系.积极心情对安康有益，消极心情会影响身心安康.本节课教师就是要引导学生发觉生活当中不同的心情表现可以影响到自己的正常生活，适当的调整自己的心情有利于帮忙学生形成顽强乐观的精神品质，帮忙学生能够以积极的态度面对生活。

四、教学方法

本节课教师采纳创设情境的方法指导学生联系自己的生活体验引发学生对调整心情的熟悉，通过比照自己和小精灵，自己和小胡涂的不同，找到调整心情的适当方法，借助学习沟通活动把握调整心情的技巧.

五、教学过程

1、情境导入，提醒课题.教师和学生谈话：同学们已经连续上了两节课了，现在我们一起来观赏一首歌曲>，放松一下心情.教师播放>的音乐和学生一起拍手观赏.师：同学们，有时适当调整自己的心情对我们的生活有很大的帮忙.提醒课题：学会调整自己的心情.

2、导航灯.师：小精灵在调整自己的心情上有许多阅历值得我们借鉴.一起观看图片.指导学生观看第一幅图，并说说小精灵的故事.

生：小精灵不当心丢了铅笔，不但没有急噪，反而告知自己：别难受，就是再难受铅笔也找不回来了，还是仔细听课吧.生：在这种状况下，小精灵可以自我劝慰，自我开导.指导学生观看其次副图，说说图中小精灵的表现.

生：小精灵考了100分，但是他没有沾沾自喜，并告知自己：不能傲慢肯定要连续努力.生：小精灵是怕自己被100分冲昏了头脑，用自我提示的方式告诫自己.他的这种作法值得我学习.以前我考试胜利了总是傲慢，所以下一次考试往往是以失败告终.指导学生观看3,4幅图并说说小精灵有哪些有效掌握心情的行为.

生：爸爸妈妈出去了，小精灵单独在家，天黑了，小精灵感到可怕，但是他对自己说没有什么可怕的，还是用心做作业吧.

师：小精灵是用自我示意的方法转移自己的可怕心情.你在生活当中有没有类似的经受？

生：我自己在家时也会感到可怕，不过翻开电视，精采的动画片吸引了我，慢慢的就不可怕了.

生：考试的时候我会感到紧急，望望窗外的风光就不那么紧急了.

生：有时由于一件小事心情不好，我就小声唱歌，转瞬间烦脑的事就忘了.教师在学生沟通自己的经受体验时，对学生的积极作法准时鼓舞确定.

3、小诊室.教师出示小胡涂的一些表现，让学生分别观看发觉小胡涂在不怜悯境下的不良心情反响，总结他产生不良心情反响的缘由.第一二幅图：小胡涂考试时候遇到不会做的题就紧急，不知道该办才好，由于太紧急什么都想不起来了，最终耽搁了考试.生：小胡涂遇事不冷静，不能准时掌握自己的紧急心情，导致自己试卷没有答完，严峻影响了自己的学习生活.第三四幅图：引导学生发觉：同学称赞小胡涂可怕考试并给小胡涂起外号，小胡涂很生气，并说出不服气的话，直到上课了小胡涂还是不能很好的调整自己，影响了正常听课.生：小胡涂面对同学的称赞很简单放在心上，不能够准时调整这种不良的心情感受，严峻影响了自己的生活.师：针对小胡涂的这种表现，你能够给他提出一些有效的建议吗？

生：小胡涂考试时遇到不会的题，可以跳过去先做自己会做的题，等根本上答完试卷以后，再回头思索这道题，这样可以争取到更多的考试时间，不至于耽搁考试.

生：面对学生的称赞，小胡涂你不要暴跳如雷，这只是生活当中的一件小事，准时改正自己的缺点，用良好的学习表现可以获得同学的欣赏.

生：上课的时候很关键，小糊涂应当集中留意力听课，不应当再为其它的事而苦恼，否则会影响听课效果.

师：你和你的同学还有哪些不擅长调整心情的行为？小组争论沟通.学生在争论沟通时大胆谈出自己和同学的不擅长调整心情的表现，并互提意见，相互学习.

4、总结：积极乐观地面对生活，有效地调整自己的心情，可以让我们的生活更加富有颜色.最终，让我们在歌声中完毕这节课.师生一起观赏唱歌>.

六、学具、教具和教学媒体的使用

借助多媒体播放>的音乐，帮忙学生调整自己的紧急心情，放松心情.借助幻灯片的演示，引导学生观看发觉，并比照小精灵和小糊涂的表现，熟悉调整心情的重要性.。

二年级安康教育教案2

教学内容：

甲型H1N1流感

教学目标：

1、把握甲型H1N1流感的主要病症；有目的有针对性地进展科学防护。

2、明确甲型H1N1流感可防、可控、可治的客观依据；消退慌张恐惊心理。

3、把握明确科学的防护措施，将预防掌握甲型H1N1流感工作落到实处。

教学流程：

一、甲型H1N1流感的主要病症

1、发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、困倦无力；

2、有些还会消失腹泻和呕吐；

3、重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

二、甲型H1N1流感的传播途径

主要是通过空气、飞沫传播。甲型H1N1流感传染途径与季节性流感类似，通常是通过感染者咳嗽和打喷嚏等完成传播。

三、甲型H1N1流感可防可控可治

1、眼下暂无疫苗预防，但几个月后疫苗很快就会进入防疫领域发挥作用；

2、目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。

3、清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的心情和心理、必要的科学防护措施均可起到肯定的有效作用。

四、应对甲型H1N1流感的科学防护措施

1、五做到（核心是：留意个人卫生，养成良好的安康习惯）

①做到睡眠充分；

②做到摄入足够、齐全、丰富的养分（肉、蛋、奶、米面与新奇蔬菜水果）；

③做到坚持合理熬炼身体；

④做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后；

⑤做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等准时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。

2、四知情

①国际甲型H1N1流感疫情；

②国内甲型H1N1流感疫情；

③本地区甲型H1N1流感疫情；

④学校（社区）甲型H1N1流感疫情。

3、三避开：

①避开到人群拥挤场所扎堆；

②避开随便用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛；

③避开亲密接触流感样带病症者。

4、二准时

发觉流感病症，准时报告、准时就医，同时留意休息、多喝水、开窗通风。

5、一稳定

心情乐观，心理稳定，切忌慌张。

二年级安康教育教案3

教学目标:

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的怜悯心。

2、学习正确的用眼常识,了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏,养成爱惜眼睛的良好习惯。

教学重点和难点:

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,学习正确的用眼常识。

2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏,养成爱惜眼睛的良好习惯。

德育目标:教育学生爱惜眼睛,怜悯、帮忙盲人及其他患有眼疾的人。

课前预备:

请同学们课前向四周的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人,观看近视给他们的生活带来的不便。教师课前预备社会为盲人供应的有关设施,如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

教学设计:

一、引入:

1、屏幕出示谜语:上边毛,下边毛,中间有颗小黑豆?有它可以看书报,有它可以看世界。

师念生猜。谜底(眼睛)

2、教师提问:眼睛在人们的生活中有什么作用?请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组沟通。各组选出代表汇报本组意见。

3、体验活动:每个学生用事先预备好的围巾蒙住眼睛。在教师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后翻开围巾看看画的结果如何?找10位同学,两两一组,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走,看看有何感受?其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字,看看结果如何?体验一下没有眼睛有什么不便利。全班举手沟通一下自己的感受。

4、教师小结:眼睛在我们每个人生活中都特别重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

二、新授:

1、师:同学们刚刚已经体验到没有眼睛的不便利了。不过你们才体会了几分钟,却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的苦痛。你们能猜出来他们是谁吗?(猜:盲人)

2、师:猜猜盲人没有眼睛是什么心情?你们能帮忙他们吗?出示盲道,残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。(让学生怜悯盲人及眼部有疾病的人,并情愿帮忙他们。)

3、出示课件动画:“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样爱护眼睛?

4、出示课件:“这样做对吗?”以小组为单位,边看课件,边试着研讨,什么光线、什么距离下看书,眼睛最舒适。(教师可作一些错误的看书举动,请学生判定)

5、教师在学生充分研讨的根底上进展归纳,说明看书的正确方法。

教儿歌:一尺一寸一拳远,不得驼背近视眼。

6、出示课件:“眼睛对我说”请学生依据课件所出图片,联系个人实际,以眼睛为仆人公,对眼睛的仆人说几句话,并演示如何改正坏毛病。

7、教师示范:(播放眼保健操音乐)全体学生做眼保健操。谈感受。

8、请学生看图片,争论这样做,对眼睛会造成那些损害?应当怎样做?

三、拓展活动:

1、出示课件:“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景,也可以看到危急而躲开,从而爱护自己。

2、屏幕出示护眼歌:

人体眼睛是件宝,

生活学习离不了,

爱护视力我牢记,

眼镜不会把我找,

手不揉眼讲卫生,

红眼沙眼得不了。

3、宣传爱惜眼睛及用眼卫生。

四、完毕语:眼睛是心灵的窗户,让我们从现在起养成爱惜眼睛的好习惯,让每一个人都有一双光明的眼睛。

二年级安康教育教案4

一、班会背景

在开学的几个月中，同学们慢慢习惯了小学生活，但上课发言不进取，声音比拟小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。

二、班会目的

1、经过大家一齐争论自信，并针对班级的实际情景，使学生正确熟悉自信的重要性，增加学生自信，使学生懂得，只要经过自我的努力，就必需能胜利。

2、培育学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。在活动中感受到胜利的喜悦。

班会重点：使学生正确熟悉自信的重要性，并最终转化为自信的行为。

三、班会预备

1、相关人员收集资料预备节目。

2、编排节目。

3、相关道具的预备。

4、制作多媒体课件。

四、班会构思：

小品表演、竞赛、小测试、看课件、争论与沟通相结合。

五、板面设计：

扬起自信的风帆

六、活动过程：

(一)导入班会。

师：同学们，每个人的一生都是曲折坎坷的，特别是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往胜利的士气和期望。在现实生活中，当你和别人闹冲突时，自信会让你伸出热忱的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。所以，今日这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。

(二)播放试验课件。

师：同学们，让我们一齐来观赏一个心理学家所做的试验：心理学家曾做了一个试验：将一只跳蚤放入杯中。开头，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透亮盖，跳蚤仍旧会往上跳，可是碰了几次

盖后，碰疼了，渐渐就不跳那么高了。

1、学生争论：跳蚤还能跳出杯子吗为什么

2、学生汇报。

学生A：跳蚤跳不出杯子，由于它明白上头有一个盖子。

学生B：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤习惯了。

学生C：跳蚤跳不出杯子，由于跳蚤失去了自信了。

3、小结：生活中，很多人也是如此。失败一次后，便疑心自我的本领，一再降低胜利的标准，胜利便慢慢离你远去，甚至构成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳动的高度也很简洁，敲一下杯底或加热杯底就能做到，人也如此。

(三)名人事例。

张海迪：活着就要做个对社会有益的人

张海迪，1955年秋天在济南诞生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开头了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。之后，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

在残酷的命运挑战面前，张海迪没有懊丧和沉沦，她以坚韧的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生布满了信念。她虽然没有时机走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士讨论生的课程。1983年张海迪开头从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空放开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，马上问世。从1983年开头，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

为了对社会作出更大的奉献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有阅历的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。

张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为典范，勇于把自我的光和热献给人民。她以自我的言行，答复了亿万青年非常关怀的人生观、价值观问题。亲笔题词：“学习张海迪，做有幻想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!”

随后，使张海迪成为道德力气。

张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。

1、组织争论：说说张海迪能够胜利的缘由。

2、名人故事：毛遂自荐、居里夫人、刘翔。

3、小结：这些名人故事让我们深受启发，他们之所以取得胜利正是由于有一颗自信念。自信是我们胜利的必经之路，自信使我们不断成长。一位科学家这样说过：“自信是胜利第一秘诀。”人人都能够成材关键在于你有没有信念，在我们的生活中，不管你干什么，首先必需对自我布满信念，有了信念便有了胜利和收获的期望。

(四)典范示范。

1、师：其实在我们班也有些自信的.同学，下面就让他们讲讲自我的自信故事。

2、谈谈自我：代畅、范卓燃。

3、师：其实，我认为在座的每一位同学都有很大的潜力，只是由于缺乏自信念。在听了这些名人和我们身边的同学的事例之后，我信任同学们上课必需会积极举起你们的手，嘹亮的答复教师的问题。下面请同学们起立，跟我一齐喊。：“我自信，我胜利。我努力，我精彩。”

(五)小品表演。

1、谈话：生活中有些人由于自我不努力，闹出了不少的笑话，值得我们同学们深思，请看表演。也许资料如下：

考场中，大家都都在聚精会神地考试，仅有小路东看看，西瞧瞧，嘴里不停地叨念着：“这太难了，怎样做啊”“教师也专和我过不去，就出一些确定、选择的，让我一个字也写不出，这可怎样办呢”

“有了!”小路从裤兜里掏出一枚硬币，“我会做了，假如正面朝上，我就打√，假如反面朝上，我就打X，不会错的上天必需会帮助我的!”于是小路一边掷硬币一边做题，一下子十道确定题做完了。

开头做选择题了，小路又傻了，“每道题有四个答案，这可怎样办呢”小路苦痛地抓着脑袋。“有了，真是天助我也!”小路跳起来，他又从裤兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，现什么号码我就填什么!”他一边掷，一边写：“2”“1”“4”“6”……

“哈，最终做完了!”小路得意地向同学们做着鬼脸，走上讲台，把试卷交给了教师。

午时放学，小路带着试卷回家。他推开门，爸爸正坐在沙发上吃苹果。爸爸问他：“小路，考得怎样”小路正想给爸爸说话，顺口说着：“爸”，“12”“82，不错，不错，你真是个好孩子。”“快，珍宝，把试卷给爸爸看看!”小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。“什么才12分这是怎样回事，不是82分吗”“我刚刚是说：‘爸，12分”小路渐渐地说。爸爸气得把试卷翻来翻去，“你看这道选择明明仅有四个答案，你为什么选6呢”“骰子消失的是6吗!”“什么，你靠掷骰子做题!真是气死我了!看我不找死你!”爸爸满屋追着小路……

2、组织争论：从这个小品中你懂得了什么

(六)参与竞赛。

1、谈话：事实上只要我们努力，有方法，我们就必需能胜利，下面我们进展一个“记电话号码”竞赛。

竞赛规章：教师给每一小组的同学出示一组电话号码(10个)，1分钟之后，看哪一小组能精确地把电话号码背出来，逐组进展，哪一组背得最多，哪一组成功。

竞赛可进展两次，第一次不给任何提示，让学生背。其次次提示学生能够先分好任务，想出好办法(如谐音记忆)再进展竞赛。

2、自由争论：经过竞赛懂得了什么

(只要团结协作，做好安排，想出方法，无论什么事情都能胜利。)

(七)自信小测试

师：仅有信任自我，才能激起积极的士气，才能感受生活的欢快，才能限度的挖掘自身的潜力。下面，请同学们参与一个小测验，每位同学在发给你的自信念理测试表上进展选择，在每个问题后面答“是”或“否”即可。时间一分钟。开头。

1、学生进展自我测试。(测试完毕)

2、学生进展沟通。

(学生答复完毕后，做出解释：“是”在13—20之间的，自信十足；“是”在6—12之间的，颇自信；“是”在5以下的，说明你不太自信。)

(八)制订规划表。

1、工程栏能够依据自我的规划添加不一样工程。

2、表格发下去后，要求学生当堂填写好，当堂上交。教师审核后进入学生的成长袋。

(九)宣誓仪式。全体学生起立，举起左手，在班长的带着下宣誓：

学会学习，学会生活，学会做人。我必需要取得好的成绩!我自信，我能行!

(十)总结：同学们，今日的班会开得很胜利。同学们积极参加，从班会前搜集资料，到今日的积极发言。

经过这次班会，我们要信任自我，鼓起士气，超越自我。同学们，自信，是一颗弱小的小树苗，需要我们细心的照看，才能健壮成长。让我们专心灵召唤自信，拥抱自信，让我们青春的生命，让我们青春的世界，由于拥有了自信而更加春意盎然、五彩缤纷吧!多谢!

二年级安康教育教案5

一、活动目的：

1、经过活动，引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生明白应当乐观地应对生活中的不如意，做一个欢快的人。

2、学会更好地调整自我，使自我拥有积极安康的心理状态和心情，让自我在欢快中成长。

二、活动预备：

学生学唱《虽然我只是一只羊》、《欢快拍手歌》等等。

三、活动时间：

x月x日

四、活动地点：

本班教室

五、活动人员：

班主任及全体学生

六、活动过程：

(一)体验欢快：

1、同学们，你们喜爱看《喜羊羊与灰太狼》吗

2、今日，教师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一齐唱起来吧!

3、同学们，伴着你们喜爱的动画片主题曲一齐唱跳，欢快吗

就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱快乐，笑容都会飞行”，欢快是一种完善的心情体验，能让人身心安康。我们今日班会课的主题就是——我欢快，我成长。

(二)共享欢快

1、生活中有很多完善的事情令我们无法遗忘，信任每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。有人说“一份欢快，两人共享，就是两份欢快”。你们情愿和大家共享自我的欢快，让一份欢快变成几十份欢快吗

2、共享欢快的事。

3、小结：欢快无处不在，以愉悦的心境看世界，一切都是那么完善。

(三)制造欢快

1、情境嬉戏：《猜一猜》

情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我仔细地写，教师才给我90分，而同桌那么难看的字，教师却给了他100分。

教师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗

情节设计：教师凑到贝贝的耳旁低语几句，贝贝眉头伸展开来。

教师引导②：猜一猜教师刚刚对贝贝说了什么贝贝为什么这么快乐她是怎样想的

2、你有过不快乐的时候吗你曾用过什么好方法赶走了自我的苦恼呢能不能和大家说说(评比出“欢快珍宝”)

3、是啊!苦恼、不快乐的事，你有，他有，教师也有。此刻教师请你们这些欢快珍宝们行动起来，帮助六个遇到苦恼的同学，有信念吗(出示案例)

小组争论：怎样帮助这些同学克制学习和生活中难以克制的消极心情把坚持欢快的“妙方”告知大家。

要求：每组争论一个情境，看哪一组供应的方法又多又好。

4、小组汇报。

(四)传递欢快

1、覃教师那里还有一个使别人欢快的小秘方，想不想明白赶快走到你的好朋友面前，夸一夸他最让你佩服的地方。

2、学生当小记者采访。

3、小结：用观赏的眼光对待别人，用真诚的话语赞美别人，也会给别人带来欢快。

(五)唱歌欢快

1、唱歌欢快。全班同学齐唱《欢快拍手歌》。