第1课《邓稼先》课件-部编版语文七年级下册

1.邓稼先

杨振宁单元学习目标1.了解课文中杰出人物的成就和襟怀，把握课文思想内涵，唤醒我们对理想的憧憬和追求。2.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。3.结合人物的生平及所处的年代，通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。

名字鲜为人知

功绩举世瞩目

“两弹”元勋——邓稼先

“两弹”指哪“两弹”？元勋什么意思？

两弹：原子弹（后指原子弹和氢弹合称）和导弹。

元勋：首功，大功。

1.邓稼先

杨振宁人物简介

邓稼先（1924-1986），安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。1999年追授他“两弹一星”功勋奖章。

杨振宁，1922年生于安徽省合肥市。1956年与李政道合作，提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”，共同获1957年诺贝尔物理学奖。任务一整体把握课文

这是一篇回忆性散文，课文以小标题为标志，分为六个部分。

第一部分，在近一百多年的中国历史和世界历史的背景中推出邓稼先。

第二部分，介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定邓稼先“两弹”元勋的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。

第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中突出邓稼先忠厚质朴、坚忍奉献的可贵品质。

第四部分，邓稼先澄清关于中国两弹研究有外国人参与的谣言，作者为中华民族而自豪，为邓稼先而骄傲。

第五部分：展现邓稼先超凡的才能、坚强的意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神。

第六部分：引用电报和书信中话评价邓稼先的杰出成就、高尚品格、历史贡献，总结他不平凡的一生。任务二研读课文

1.杨振宁作为邓稼先同学，有50年友谊，他们亲如兄弟。作者在写邓稼先的时候，将情感融入字里行间，找出文章中打动你的语段，仿照示例，做好朗读设计。示例：

事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而骄傲？——我始终想不清楚。朗读设计：任务二研读课文

1.杨振宁作为邓稼先同学，有50年友谊，他们亲如兄弟。作者在写邓稼先的时候，将情感融入字里行间，找出文章中打动你的语段，仿照示例，做好朗读设计。示例：

事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而骄傲？——我始终想不清楚。

朗读设计：作者是科学家，感情丰富。越是想不清楚的感情，越是深沉，也越是强烈。“那样大”用重音读，强调作者的感情激荡；“自豪”“骄傲”读得稍有力量，读出无疑而问的坚定；“我始终想不清楚”要重音轻读，读出对挚友的深厚情谊。

示例：

邓稼先的一生是有方向，有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

朗读设计：“有方向”“有意识”要重读，强调作者对邓稼先的品性的了解，“没有彷徨”“没有矛盾”用坚定的语气重读，读出邓稼先一生对事业的执着热爱，从不动摇，字里行间流露出作者对他的敬佩之情。学法指导：如何做好朗读设计1.朗读设计角度：从轻重音、停连、语气、感情基调等入手。2.找准落脚点（关键词）：表示情感态度的、表示程度的副词，修饰中心词的修饰语等。3.答题策略：先找准落脚点，然后从什么角度入手，强调作者什么样的情感。注意：朗读设计是为表达情感服务的，只有把握住语句或者文章的感情基调朗读设计才是合理的。小试牛刀题1：

1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”题2：

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就能看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格。任务三语言特色

本文分段较多，有时两句就是一段，简洁精练、铿锵有力。试找出一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。示例：

德国强占山东胶州湾，“租借”99年。

俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。

法国强占广东广州湾，“租借”99年。

英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。

解读：作者一句一段，写出了清政府的弱小无能，任人宰割，让读者印象深刻，从而激发起读者强烈的爱国之情。巩固练习题1：1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。题2：

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员。邓稼先

杨振宁

（1）这部分开头引用《吊古战场文》有什么作用？解读：引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。任务一研读“我不能走”部分，思考探究问题（2）“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”“不知稼先在关键性方案上签字的时候，手有没有颤抖？”如何理解“不知道”“不知”“有没有”？解读：这里的“不知道”“不知”，其实是“知道”，对于普通人来说，这是难以理解的。然而同为科学家，作者对邓稼先的身上所承担的责任、重担完全能理解、感同身受，甚至怜惜。（3）结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”,表达了作者怎样的情感？解读：引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，顶天立地，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。任务二疑难探究1.如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”

解读：把奥本海默的锋芒毕露与邓稼先的忠厚平实相比，中国传统文化孕育了邓稼先这样品格高尚的人物，他的忠厚平实、真诚坦白、执着坚韧正是中国社会所需要的，也正是这样的人才能为民族的发展做出贡献，也只有这样的人才能被称为有最高奉献精神的祖国的儿子。2.希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。解读:生命的意义不在于向社会索取多少，而是在于为社会贡献了什么。稼先的逝世对于他的妻子和家庭来说来说无疑是沉痛的打击，对于国家来说也是个巨大的损失，然而稼先为民族做的贡献是巨大的，有价值的，是永恒的，人们并不会因为稼先的离去而忘怀。联结：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。——《紫藤萝瀑布》宗璞3.课文最后一段写到：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。解读：邓稼先出生在动荡不安的年代，目睹了中国满目疮痍、饱受欺凌的现状。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。他学成归国，积极响应国家的号召投身科学事业中。即使是文革时候的种种艰难，他仍然以大局为重，说服他人齐心合力继续研究。走这样的人生道路，是邓稼先的忠厚平实，真诚坦白，纯朴爱国的品性决定的。4.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细的介绍？解读：第一，作者是科学家，写的也是科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。第二，作者与邓稼先有50年的友谊，文章既有对老朋友的深切怀念，也渗透着自己的人生某些和邓稼先相同的东西。第三，两人虽是朋友，但隔在大洋两岸，作者对邓稼先的具体情况不是很了解，这样写能扬长避短。小结课文

邓小平同志说过：“我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。”邓稼先的气质品格和奉献精神与邓小平的心声是一致的。他把毕生精力投入到科学事业当中，几十年如一日，无怨无悔。也正是有这样的无私奉献精神，中国的科学事业才会蒸蒸日上，中国才能从“任人宰割”的时代到“站起来了”。他是中国的骄傲，他是中国真正的“脊梁”。

武汉市金银潭医院是最早接诊新冠患者的定点医院，收治病人全部为重症和危重症患者，是抗击疫情的最前沿。身为院长的张定宇日夜坚守，果断决策，处理得当，带领全体医护人员，为抗击疫情做出重要贡献。张定宇自己还是一位病人，2018年10月他被确诊为患有渐冻症，在新冠袭击武汉时，张定宇隐瞒了病情，也无法照顾已感染新冠的妻子，一直坚守在抗疫一线。2020年9月8日，张定宇被授予“人民英雄”国家荣誉称号。

武汉市金银潭医院是最早接诊新冠患者的定点医院，收治病人全部为重症和危重症患者，是抗击疫情的最前沿。身为院长的张定宇日夜坚守，果断决策，处理得当，带领全体医护人员，为抗击疫情做出重要贡献。张定宇自己还是一位病人，2018年10月他被确诊为患有渐冻症，在新冠袭击武汉时，张定宇隐瞒了病情，也无法照顾已感染新冠的妻子，一直坚守在抗疫一线。2020年9月8日，张定宇被授予“人民英雄”国家荣誉称号。

颁奖辞:步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒;身患绝症与新冠周旋，顾不上亲人已经沦陷。这一战，你矗立在死神和患者之间。那一晚，歌声飘荡在城市上空:我们用血肉筑成新的长城。作业1.假如要再为邓稼先颁一次奖