全国初中生物优质课一等奖精品课件- 种群的特征

个体种群第四章第一节

种群的特征学习目标:明确种群的概念，列举种群的特征及其内在关系；尝试小组合作调查种群的密度；关注人口问题、濒危动物种群数量的变化及措施学习重点：种群的数量特征及内在关系

学习难点：模拟种群密度调查方法的操作种群的特征◆目标自学：种群概念的要点下列叙述中属于种群的是：1．一个池塘中的全部鱼

2．一片草地上的全部蒲公英

3．两个池塘中的所有鲤鱼

4．一片草地上的全部绵羊5．一座山上所有老年的兔子？√√①同一地域内②同种生物构成③全部个体的总和数量特征空间特征（）出生率和死亡率迁入率和迁出率

年龄组成

性别比例种群密度（）（）（）（）（）（）（）均匀分布随机分布集群分布◆重点剖析：种群数量特征之间的关系数量特征类型研究意义种群密度出生率死亡率迁入率迁出率性别比例年龄组成出生率大于、等于或小于死亡率迁入率大于、等于或小于迁出率雌雄相当；雌多于雄；雄多于雌见课本见课本见课本见课本种群最基本的数量特征在一定程度上影响种群密度直接决定种群密度直接决定种群密度概念年龄组成：年龄组成可以预测种群密度的变化趋势。◆稳定型衰退型出生率>死亡率出生率=死亡率出生率<死亡率增长型老年成年幼年ABC出生率死亡率种群密度稳定减少增加类型◆重点剖析：种群数量特征之间的关系数量特征类型研究意义种群密度出生率死亡率迁入率迁出率性别比例年龄组成出生率大于、等于或小于死亡率迁入率大于、等于或小于迁出率雌雄相当；雌多于雄；雄多于雌增长型、稳定型、衰退型见课本见课本见课本见课本见课本种群最基本的数量特征预测种群密度的变化趋势在一定程度上影响种群密度直接决定种群密度直接决定种群密度概念种群密度◆用概念图总结各数量特征之间的关系⑦年龄组成性别比例出生率迁入率死亡率迁出率●△●△△●●△△●△△●△●△△●△●●△△●△●△●●●△△●△△●●△●△●△●△●△●△●△△△△●△●2m2测一测：圆形代表草地中的蒲公英，求该草地蒲公英种群的密度？13株/m2汉水丑生侯伟作品逐个计数◆难点突破：种群密度的调查方法怎样估算这块草地中蒲公英的密度（用表示）？小组合作学习●步骤：原则：注意事项：常用的取样方法：使用范围：计数方法及原则：(一)

样

方

法样地和调查对象样方的种群密度样方

计数确定取计算随机取样1、样方数量2、样方大小（草本1㎡）五点取样法等距取样法植物或活动能力弱的动物，如昆虫卵、作物植株上蚜虫的密度等②①③④⑧⑦⑤⑥原则：取上不取下，取左不取右。（两边和夹角）步骤：原则：注意事项：常用的取样方法：使用范围：计数方法及原则：(一)

样

方

法样地和调查对象样方的种群密度样方

计数确定取计算随机取样1、样方数量2、样方大小（草本1㎡）五点取样法等距取样法植物或活动能力弱的动物，如昆虫卵、作物植株上蚜虫的密度等取上不取下，取左不取右（两边和夹角）一片草地上绵羊的种群密度？有一盆黄豆，一支记号笔，在没有其他任何工具的情况下，你能估算这盆黄豆的总数量吗？◆数学模型构建：C1标——第1次抓取黄豆数，并标记；C2——第2次抓取黄豆数；C2标——第2次抓取中带标记黄豆数；P——盆内黄豆总数。数学模型：

P︰C1标＝C2

︰

C2标第1次抓捕，标记M只第2次抓捕n只，其中被标记的m只把标记的M只放回N只(二)标志重捕法种群数量/总标记个体数＝重捕个体数／重捕标记数(二)标志重捕法1、取样标记2、放回后充分混合3、再取样4、计数●步骤：●计算公式：一个信封，一支记号笔，在没有其他任何工具的情况下，你能估算出这个信封中纸片的总数量吗？练一练A、标志不能过分醒目B、标志物和标志方法对动物没有伤害C、标志符号必须能够维持一定的时间

活动能力强，活动范围大的动物●使用范围：●注意事项：种群密度的调查方法：分布范围小，个体较大的种群：分布范围大，个体较小的种群：估算(取样调查)估算方法：样方法标志重捕法逐个计数调查一些特殊种群的种群密度，也可用遇见率、洞口与粪便等活动痕迹、鸣声、毛皮收购量等作为调查标准。汉水丑生侯伟作品拓展延伸1、某小组同学在一片100m2草地上调查蒲公英的种群密度，得出5个样方（每个样方面积为1m2）的种群数量分别为4、6、8、8、9株。那么，本小组同学该怎样计算蒲公英的种群密度呢？N＝（4＋6＋8＋8＋9）/(5×1)＝7株／m2随堂检测2、在下列情况下，所测得的种群密度值与实际值比较有什么偏差？(1).标记过于醒目，对捕食者有吸引(2).标记物脱落(3).标志物影响动物的正常活动(4).标记动物变狡猾偏大偏大=m（重捕中标志数）X(种群数量)初次捕获数（标记）n（重捕个体数）偏大偏小种群密度数量特征迁入率迁出率年龄组成空间特征集群分