捕捉孩子敏感期

会计学1捕捉孩子敏感期敏感期的重要性满足儿童敏感期的需求使儿童表现出：1.天才的创作智慧2.无与伦比的热情、兴趣和意志力3.迅速发展的认知能力和技能4.得到满足之后人格状态的宁静、和谐和顺从5.建构了巨大的潜力第2页/共24页第1页/共24页八大敏感期现象

（0—6岁）语言敏感期（0～6岁）

婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

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（0—6岁）秩序敏感期（2～4岁）

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。第4页/共24页第3页/共24页八大敏感期现象

（0—6岁）感官敏感期（0～6岁）

孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。第5页/共24页第4页/共24页八大敏感期现象

（0—6岁）对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）

忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。

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（0—6岁）动作敏感期（0～6岁）从出生开始就一直在发展各方面的动作技能。手，脚，身体协调，感统综合等等。两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作的训练，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。第7页/共24页第6页/共24页八大敏感期现象

（0—6岁）

社会规范敏感期（2.5～6岁）

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

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（0—6岁）

书写敏感期（3.5～4.5岁）、阅读敏感期（4.5～5.5岁）

孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯。第9页/共24页第8页/共24页八大敏感期现象

（0—6岁）

文化敏感期（6～9岁）

幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。第10页/共24页第9页/共24页关键期的关键帮助

0岁-2岁半l

视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。l

口——包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。第11页/共24页第10页/共24页第12页/共24页第11页/共24页关键期的关键帮助l

听觉——喜欢处在有声音的环境中。音乐的敏感期同其他敏感期一样，也呈现出螺旋状发展过程。最早幼儿都喜欢节奏，2岁时就能把握好节奏；到了3、4岁，儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣；5—6岁后，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐；6—8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受，某些孩子会为此而流泪，或是深深沉浸在音乐中。

第13页/共24页第12页/共24页关键期的关键帮助l

手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是手的活动，而是有着智性的目标。成人常常因为无知给儿童设置了很多障碍，剥夺了他用手的自由，也剥夺了他认识世界的机会。第14页/共24页第13页/共24页关键期的关键帮助空间喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。儿童通过抛洒、移动物体探索空间，感知他和物品、空间之间的关系，把里面的东西取出来，把外面的东西塞进去，是幼儿认知空间的最初过程。

第15页/共24页第14页/共24页关键期的关键帮助细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。

第16页/共24页第15页/共24页关键期的关键帮助秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境儿童位置的秩序感的发现，是蒙特梭利对儿童心理学的一大贡献。伴随儿童秩序感产生的就是执拗的问题，孩子会坚持维持他心中的秩序！儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：第一个阶段，为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；为了维护秩序而说不，自我意识开始萌芽；为了维护秩序而执拗，一切要重新来。第17页/共24页第16页/共24页关键期的关键帮助l

审美——要求食物或用具必须完整。l

模仿——最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。l

玩水、玩沙

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自我意识——表现为咬人、打人、说不等l

社交敏感期第18页/共24页第17页/共24页关键期的关键帮助

3岁-4岁l

垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。l

色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。l

语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。l

诅咒——发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。第19页/共24页第18页/共24页关键期的关键帮助

3岁-4岁l

追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。l

剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。l

藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。l

逻辑思维一一不断追问“为什么?”打破砂锅问到底。

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4岁-5岁l

婚姻——人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴。l

出生——开始询问自己从何处来?这是儿童安全感最早的来源。

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情感——不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。l

人际关系——从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。第21页/共24页第20页/共24页关键期的关键帮助

4岁-5岁l

审美——开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。l

数学概念——对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。

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身份确认——开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。l

性别——对性别以及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。第22页/共24页第21页/共24页关键期的关键帮助

5岁-6岁l

婚姻——5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。l

书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。l

数学逻辑