《国徽》三年级语文优秀设计教案

9/9《国徽》三年级语文优秀设计教案教师认真编写好教案,对于考生提升面试能力是很有价值的。下面由我为大家整理了关于《国徽》三年级语文优秀设计教案，供大家参考。《国徽》三年级语文优秀设计教案1教学目标：1.理解课文内容，培养学生保护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。2.学会本课的生字、新词。3.有感情地朗读全诗。教学重点难点：重点：1.了解“我〞在平时的生活中怎样保护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。2.有感情地朗读全诗。难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教具准备：1.国徽的图片2.硬币教学过程：一、课前准备：课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。(课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。〞教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。)二、引发兴趣，导入新课。1、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币反面印着什么?2、出示国徽插图。(认识国徽的样子)3、师：你还在什么地方能看到国徽?(课标强调，要尽量开展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，限度地发挥师生双方的互动性。)4、板书课题《国徽》三、自主识字，初读感知。1播放课文录音。2同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。3检查生字认读情况。a.齐认读生字卡片。b.开火车读，试着读出后组词、练习说话。(由于学生已经有一定的阅读根底，因而给学生充分的时间进行自主性学习。)3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?学生可以从这些方面答复：a.拾到钱要交给老师。b.钱币脏了要擦洗干净。c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。……4、展示读，共同评价。5、老师读，学生提建议，做评价。(《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，开展语感，加强体验与领悟。)四、细读课文，促进感知。1、自由读课文。2、师：你还想知道什么?还有什么不明白的?把它们写在问题卡上。学生可能有以下几种问题a.国徽图案里有什么?我们在哪里可以看见国徽?b.我们做什么可以使国徽更美丽?c.为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地?d.为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽?e.为什么要把钱币擦洗干净?……3、讨论解决不明白之处。(《语文课程标准》提出课堂要以学生为中心展开教学。放手让学生自主探索，共同解决困难。教师可以点拨、引导。设计学生质疑这个环节，可以了解学生理解了哪些知识，哪些地方是需要重点讲解的。五、训练口语能力。联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。六、提出希望，进行思想教育。七、拓展练习：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。(拓展练习可以加深学生对在生活中做哪些事可以为国争光的理解。还可以培养学生的写话能力。)板书设计：洗硬币国徽扶弟弟爱祖国照耀我《国徽》三年级语文优秀设计教案2第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字6个。3、理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生保护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片，国徽、硬币。教学过程：—、导入新课：1、让学生观察自己手中的硬币，说说反面是什么图案?你还在什么地方能看到它?2、同学们，今天我们一起去看看我们的国徽。3、板书课题：《国徽》(学生齐读两遍)二、新授。1、初读课文。(1)选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。(2)出示6个生字，学生“开火车〞认读。徽、币、擦、污、倒、帽(3)出示生词，同桌读、指名教读。国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子2、熟读课文、理解课文。(1)指名3位同学接读，并指名当“小小医生〞，纠正错误。(2)小组合作学习：_指名读第一节。_指名说说硬币上的国徽是什么样的?_指名读，并指名评价。(有感情)_有感情地齐读第一节。_指名读第二节。_指名说说警察叔叔帽子上的国徽是什么样?_指名读，并指名评价。(有感情)_有感情地齐读第二节。_指名读第三节。_指名说说天安门上的国徽是什么样的?_指名第三节读，并指名评价。(有感情)_有感情地齐读第三节。(3)小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文;正确、流利地朗读、背诵课文;正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、小组讨论：(1)说说：国徽图案里有什么?(2)我们在哪些地方可以看到国徽?(3)我们做什么事能为国徽增添光荣三、布置作业：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在小作文本上第二课时教学目标：1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规那么。2、完成“语文天地〞中“抄一抄〞教学重难点：1、书写“币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽〞8个字。2、抄写词语。教学步骤：—、导入新课：1、背诵课文《国徽》。2、出示6个生字，学生认读。(开火车)徽、币、擦、污、倒、帽二、新课：1、出示要写生字，学生认读。币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽2、学生分析字形，互相交流。3、书写生字。(1)学生自由书写生字。(2)指名上台书写，并指名评价。(3)书写生字，每字3遍。(4)完成“语文天地〞中“抄一抄〞_出示词语，学生认读。污泥闪烁摔倒照耀祖国()_抄写词语。(5)合作学习：_小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。_上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。【教学总结】苏霍姆林斯基曾说过：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者，探索者。〞因此，教学的过程不再是教师备好教案，然后“按图索骥〞的过程，而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。这节课，原本让学生上网查阅资料安排在解决与国徽有关的问题时。但在学习为什么要把钱币上的的污泥擦干净时，有个学生提出：“老师，可不可以现在上网查阅一下与国徽有关的资料?〞这一下子，打乱了我预定设计的思路。但学生提得很合理，现在查阅资料，可以帮助学生更好地解决这个问题，因此我表扬了这个学生很会学习。其他小组也受到启发，纷纷上网查阅有关的资料。在很短的时间内，学生了解了《中华人民共和国国徽法》公布的时间与内容，我国国徽图案的诞生，我国国徽的组成和寓意，国徽的悬挂和使用等内容。我又引导学生进一步读书，联系生活，从而明白了国徽是一个国家的象征，尊重保护国徽，就是尊重自己的祖国。总之，在我们的课堂上，目标尽可能让学生确定，问题尽可能让学生提出，方法尽可能让学生总结，内容尽可能让学生选择，过程尽可能让学生参与。只有这样，“以人为本、学生主体〞的教学理念才能得以表达与落实。因此，作为教师更应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，提高课堂应变力。只有这样，才能真正发挥教师的主导作用，在教学中和学生同步前进，实现“双赢〞。《国徽》三年级语文优秀设计教案3教学要求:1、学习本诗要在了解课文内容的根底上,理解小作者的思想感情,同时培养学生保护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的根底上,理解小作者的思想感情,同时培养学生保护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.教学时间：2课时教学准备：国徽图案。第一课时一、教学导入出示一枚硬币,请学生观察反面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?二、初读课文安排充分的自渎时间。1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。2、在自读根底上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解〞我〞在平时的生活中,怎样保护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。三、理解课文1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。2、充分利用插图边读边想像。课文中的插图显示了第二小节中〞我〞在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.第二课时一、复习要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.二、学习生字词1、要注意以下字形的指导“徽〞字易错,左中右结构,中间〞山〞下面是〞系〞不要少了〞一〞;另外,中间局部不要和〞微〞混淆“帽〞字共12笔,右上