《九寨沟》优秀说课稿

9/9《九寨沟》优秀说课稿《九寨沟》优秀说课稿1一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第三单元中的课文。文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文令人有一种实地游览的酣畅。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。是一篇学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。二、学情分析四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《庐山的云雾》、《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀动物的特点有一定的难度。三、教学目标基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合教材的编排意图、本课课文内容，以及中年级学生语文学习的特点，我特制定了以下教学目标：知识和技能目标：学习本课“窜〞“捷〞等生字及新词，正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五自然段。情感和态度目标：读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。四、教学重难点重点：读懂课文内容，感受九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国以及对九寨沟的向往之情。难点：抓住关键词想象九寨沟美丽的自然景色，了解课文中所介绍的几种珍稀动物的特点。五、教法学法教法：1、情境教学法：利用多媒体创设多种情境，帮助学生较为深入而准确的理解课文内容，使学生置身于课文所描绘的情景之中，充分激发学生的学习兴趣。例如：在教学不同的自然景观和珍稀动物时，配合出示相应的图片，播放九寨沟视频短片，帮助学生直观感受九寨沟神奇之美以及各种珍稀动物的特点。2、以读代讲法：“读〞是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。《语文课程标准》十分重视朗读，本文语句清新，辞藻华美，饱含情感，所以在教学中我把指导朗读贯穿与整个教学过程中，让学生在读—3—中悟情、在读中生情、在读中入境。3、扶放结合法：方法的渗透，有利于培养学生的自学能力。本篇课文思路清晰，三、四两个自然段构段方式比拟相似，在教学中可以引导学生在学习第三自然段时归纳出学习方法，最后运用所归纳出的方法学习第四自然段。学法：在教学中，渗透了读〔课文〕、思〔问题〕、划〔重点词句〕、悟〔情感〕的方法。充分贯彻“把学习的主动权还给学生〞的指导思想，让全体学生都投入到学习中来，从而实现共同提高、共同体验成功的目的。六、课前准备1、学生搜集九寨沟的相关资料。2、老师搜集相关的图片资料、九寨沟短片视频。七、教学流程本篇课文用两课时完成，下面我重点说说第二课时的教学流程。〔一〕图片导入，激发兴趣开课伊始，出示九寨沟风景图片，带着学生欣赏九寨沟神奇的自然风光。看完之后让学生说说自己的感受。引导学生用“一进入景区，就？？？？〞的句式练说。从而引出课文中第二自然段的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。抓住词语“童话世界〞引导学生思考：在我们的心目中“童话世界〞应是一个什么样的世界？【设计意图】在本环节教学中，通过创设情境，激发学习兴趣，有助—4—于加深学生对语言文字的感悟。〔二〕抓重点词，感悟美景接着带着学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：文中描写了九寨沟哪些景物？并板书：自然风光、异兽珍禽。1、学习第三自然段课文重点是第三自然段，在教学本段时我先让学生自由默读，找一找介绍了哪几处景观，用学过的做记号的方法画出关键词〔雪峰、湖泊、森林、瀑布〕选自己喜欢的景物多读几遍。学习描写雪峰的语句抓住“插入云霄、银光闪闪、〞体会雪峰高耸、银光闪烁的景象。学习描写湖泊的语句抓住“大大小小、颗颗宝石、镶嵌、清澈见底、色彩斑斓〞体会湖泊之多、湖水之清、湖石绚丽多彩。学习描写森林的语句时抓住“河谷至山坡、遍布〞体会森林到处都是。学习描写瀑布的语句时抓住“白练腾空、银花四溅〞体会瀑布水花飞溅、多姿多彩的景象。为帮助学生进一步感受九寨沟的神奇之美，出示相应的图片。接着引导学生再次朗读本段，并总结学习本段的方法：读〔课文〕、思〔问题〕、划〔重点词句〕、悟〔情感〕，同时渗透写景方法。【设计意图】在教师引导下学生自主、探究的读、悟、想象、积累、激发了学生学习的兴趣，激活了学生的思维，学生不但掌握了学习方法，而且提高了想象以及对语言的感悟能力，为今后写作文打下坚实的根底。2、学习第四自然段在学习本段时引导学生迁移讲读第三自然段的学习方法，自己读一读、想一想、再画出文中所描写的动物，在关键词上加着重号。接着出示连线题，出示珍稀动物的图片，最后让学生选择自己喜欢的句子来朗读。【设计意图】由于上段交给了学生读〔课文〕、思〔问题〕、划〔重点词句〕、悟〔情感〕的学习方法，本段我放手让学生采用这种方法自主阅读，既激发了学生读课文的愿望，又给学生充分自主学习，展示自己能力提供了一个良好的时机。3、学习第五自然段指导朗读第五自然段，重点抓住“诗情画意〞体悟、想象神奇之美，了解最后一自然段在全文中所起的作用。【设计意图】抓住其表达方法上的特点，结合具体的语言引导学生得出总结全文、首尾照应的写作手法，进行写作技巧的指导。〔三〕播放视频、加深理解【设计意图】通过播放视频，让学生用眼睛看、用耳朵听、用大脑去思考，将学生的心灵与童话般的九寨沟合二为一，从而激发学生热爱大自然、热爱祖国秀美山川以及对九寨沟充满向往之情，从而突破教学重点。〔四〕作业布置、拓展延伸为了鼓励学生更加深入地了解九寨沟，激发学生热爱祖国大自然的情怀，通过多渠道的学习语文，最后我布置了一个实践性的作业，实现在生活中学语文、用语文的新课标理念。1、学做导游，介绍九寨沟的神奇风光，以此积累语言。2、为九寨沟设计一那么环保广告词。八、板书设计10、九寨沟〔神奇〕自然景观童话世界人间仙境珍稀动物【设计意图】板书是一篇课文的精华所在，恰当的运用板书能加强内容的直观性，集中学生的注意力，起到提纲挈领的作用。此板书简明扼要、条理清楚、概括了课文内容。九、教学反思回忆本节课的教学，我注重学法指导，进一步培养学生的自学能力，引导学生在朗读中想象九寨沟的神奇美丽；同时恰当的使用白板的视频链接功能创设情境，激发了学习兴趣。在今后的教学中，要根据教学内容的特点，科学合理的运用电子白板，从而提高课堂教学效率。《九寨沟》优秀说课稿2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。优美词句朗读理解积累，注重工具性。四、教学过程：这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。一、首尾照应，形成美的概念1、在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。〞接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……〞的句式说。从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。2、抓“童话世界〞：在我们的心目中“童话世界〞应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的欲望。二、总揽全文，留下美的印象文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：你看到了那些景物？学生答复，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。三、感悟重点，徜徉美的世界本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带着学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么？在交流时出示相应的图片和文字。理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就表达了一种灵活性，而不是死板的.按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活泼。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练，所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。〔让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说〕这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。学完了就指导背诵：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗！看谁背得又快又好！学生自由练习背诵，个人练背。〔学生自主、探究的读、悟、积累，激发了学生学习祖国语言文字的兴趣，激活了学生的思维，而且还提高了学生的审美情趣，记忆能力，对语言的感悟能力。情与景的水乳交融，朗读与感悟合二为一，学生的学习兴趣更浓了，学得也更扎实了，积累的语言素材也更丰富，为今后写作文打下坚实的根底。〕《九寨沟》优秀说课稿3《九寨沟》是苏教版第九册第三单元的一篇讲读课文。课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国大好河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。全文共五个自然段。课文一、二自然段交代了九寨沟的位置及名字的来历。然后如导游般地带着读者启程进入景区。从第三到第四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读后令人有一种实地浏览的酣畅。课文层次清楚，词句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。学习《九寨沟》应完成如下学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。2、学会本课生字词，理解生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。4、了解九寨沟美丽自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。下面具体谈一谈第二课时的教学设计：一、启发谈话，导入新课。同学们，老师向你们汇报一下九寨沟的旅游信息：国庆长假期间，九寨沟每天接待的游客才几千人，而我们天目湖每天接待的游客上万人。于是有人提出了要兴建大量的旅游设施，开展旅游业，增加游客。开展旅游业，增加旅游收入，似乎是天经地义的事，然而这一想法却遭到了一些人的反对。人们喜欢九寨沟，就是因它的原始、奇丽，如果游客大量增加，试问：九寨沟还会有往日的宁静，这些奇异的动物还能安居乐业吗？九寨沟将何去何从，老师也想不出万全之策。好在人多力量大，相信学了今天这一课，同学们一定会有满意的答案。二、领略美景1、导语：让我们随导游一起走进这块神奇的土地，你看到哪些景物？你喜欢吗？为什么？深入学习课文第三自然段。让学生用自己的喜欢的方式去学习课文第三自然段。同桌讨论补充学习情况。2、检查自学情况师：你看到了哪些景物？生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……师：你喜欢什么景物？根据生的答复，投影出示画面，体会美景理解课文3、指导感情朗读课文，把喜欢的感情读出来4、指导背诵，请同学们背诵你最喜欢的景点。5、争做“小导游〞、“优秀游客〞活动。6、导语：精彩的还在后面呢！引读：师：继续向纵深行进……请同学们来看看，生活在这里的主人，它们过得好不好？自学课文第四节。7、请同学