二年级数学教育教学工作总结

二年级数学教育教学工作总结二年级数学教育教学工作总结

二年级数学教育教学工作总结

一学历期来我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：一、积极落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。二、努力提高课堂教学质量

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是“看客”。（2）准时复习。新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）构建学问网络构造。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习，连成学问网。学生对着本册书的名目就可以回忆起所学的学问。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生学习数学指明白方向，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。

处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。4、注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，准时的赐予表扬，增进他们学习数学的士气和信念。

5、让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导学生学会观看生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有肯定操作方法的根底上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着时间的推移他们会有收获的，当多数学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。

三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。今后的工作中，我将发扬优点、克制缺乏，以取得更好的成绩！

扩展阅读：二年级数学上册教学工作总结201*年.

二年级数学上册教学工作总结

本学期，我担当二年级的数学教学。一学期来，我全心全意从孩子们的角度动身仔细扎实地开展教育教学工作。在本期教学过程中，有困惑，也有收获，现在对自己的工作总结如下：一：仔细备课，吃透教材，学习数学课程标准通过备课对学期教学的内容做到心中有数，讨论重点与难点的突破方法设计好练习，做好分层教学，培优扶困。

二：注意数学教学中的动手操作活动数学课程标准中指出：经受观看、操作、调查、推理等

实践活动；在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。通过自己的教学实践，我认为在低年级课堂中动手操作显得尤为重要，比方在讲观看物体的一局部。观看物体对学生来说是一个很抽象的感念，通过让观看物体得出前、后、左、右不同外形视图，让学生画出，让学生在实物或实物图之间正确建立联系，是低年级学生的难点之一。教学中让学生通过实物，看一看，想一想，让学生感知观看物体，突破本节课的难点。三：提高一百以内加减法的练习数学计算精确率的凹凸直接影响数学的成绩，为此，在刚开学的时候，我就狠抓计算力量的训练，每节课课前五分钟练习计算、口算。做到不重复，让人人参加，在练习的过程中，实行小组竞赛对口令等学生喜爱的方式进展，一分耕耘一分收获，因此一百以内加减法有进位的，退位的，在做题的过程中，不仔细就会出错，在学习过程中，我从以下几个方面入手：

1、培育学生仔细书写的习惯，在我们班有一局部学生入班的时候字迹潦草，屡次催促，都不怎么见成效，于是我就低标准严要求，让他们每天进步一点点，只要有一点进步就准时的表扬他们，一学期完毕了我为他们几个的进步而感到快乐，有一种成就感，感觉自己的付出是值得的。

2、合理的安排时间，对学困生多关注，多辅导。3、做到温故而知新。4、对易错题，反复抓，反复练。

四：敏捷批改作业对作业进展二次批改、精简讲练，错处不打错，针对不同的错误进展

个别辅导和集体讲评的方式准时补救。

刚开学，作业批优，好、良，后来为了转换学生的兴趣，对好作业，给他几个星。A：书写洁净，没有错题；B：有一道错题，书写洁净；C：有错题，书写不太洁净。

学生积极性很高，都争取把作业完成的更好。学期初，我就告知学生竞选寝室长，学生

们都争先恐后做最好的自己，生怕违反纪律了，“长”的位置掉了。这种方法对低年级的孩子还比拟凑效。治理起来也省了不少心。

反思：1、数学是一门严谨的学科，在数学教学中，有时语言不够简练，精确；这是

我今后在课堂上需解决的问题。

2、有时课前预备不是很充分，学生学习积极性不太高。3、对待学困生不够有充分的急躁；4、课堂教学还不够好。改良措施及努力方向

1、从根底上培育学生的良好习惯，培育良好的做题