二年级教学计划

二年级教学计划一、指导思想：

本学期，我组成员将本着“努力工作，开心工作，享受工作”的工作态度，仔细贯彻上级文件精神和学校办学理念，以教育处工作规划为指导，以高效减负、培育素养、提高质量为重点，积极开展教育教学的学习和讨论，在教研和实践中，不断探究、不断创新、不断超越，全面提高教育教学水平以及业务力量。为学生供应宽阔的数学学习空间，从而让学生形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式，让学生感受到学习数学的价值和欢乐。让每一位学生在新学期有更高的进展与提高。

二、教研组状况分析：

本组由5名数学教师组成，是个以老中青教师为主的强有力的教学实体，有三名教师都担当过一至六年级的大循环教学，对教材都有整体的把握。曲俊莲教师阅历丰富、任劳任怨，常常为组内教学供应准时的帮忙;王少华教师不仅教学精湛，更有着娴熟的电脑课件制作技能，在课件制作方面发挥着重要的作用，她虽然是年轻教师，却能在课堂上游刃有余，和学生打成一片。

三、工作目标：

1、仔细学习《数学课程标准》领悟实质与精神，树立科学的教育价值观、现代教育观，以先进的教学理念武装自己，指导我们的教学工作。进一步熟识教材的特点和体系。做好教学规划。

2、进一步标准和落实教学常规治理，向35分钟要质量。在教学中“精备、精选、精构、精讲、精练”一节课，真正做到提高教学质量功在课上。给学生更多自主进展的空间，培育学生创新精神和实践力量，注意学生良好习惯的培育，提高学生数学素养。培育创新型的人才。

3、发挥教研组的作用，加强集体备课，把随机和固定的教研时间结合起来，解决教学中的疑难问题。教研组教师相互听课，评课、使教研组形成一个教学讨论的气氛，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥二年级每一位数学教师的聪慧才智，分散集体才智，不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的力量，为每一位教师搭建平台。和新课程一起成长。

4、开展形式多样、丰富多彩、生动好玩数学活动。激发学生学习数学的的兴趣，利用现代的教学方法和方法，提高学生的口算力量、计算力量、提出问题、分析问题、解决问题的力量，提高学生的数学素养。

5、增加多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识，能主动在教学中使用多媒体课件，稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进展评价，让素养教育落到实处。

二年级教学规划篇2

一、指导思想：

以学校指导规划为根底，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增加民族内聚力、兴奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素养和人文素养，培育学生安康成人。

二、教学目标：

1、能够正确、大声地朗读。能理解个别句子的意思，明白其中所蕴含的简洁道理，为学生供应一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，让孩子们更系统的承受国学熏陶，强化素养，加强对孩子们的启蒙教育，提高学生的语文综合素养和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和制造力；开发学生的才智，使识字、阅读、记忆、观看、思维、推断、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必需诵读的诗词。

四、课程开设的教学时间：

每周开设1节课；其他利用学校课前预备、早读等课余时间开展活动稳固。

五、课程开设的教学原则：

1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓舞。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进展下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注意兴趣。采纳多种方法调动学生的学习兴趣。

5、不拘泥形式，教无定法。人人可以是教师，到处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和协作。

六、经典诗文教学方法：

1、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓舞全班齐念、分组念、个别念、默念采纳多种形式，

让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。教学中可以加强范读，以便让学生读时有典范、有兴趣、有信念。

2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。

3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育嬉戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边做操等。

七、保障措施：

1、提高师生对开设“经典诵读”校本课程意义的熟悉。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关学问，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。

2、采纳多种形式激发学生的诵读兴趣与热忱。

3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验到收获的欢乐。

二年级教学规划篇3

一、指导思想：

1.一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度

2.培育学生写字意识，形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的喜爱。

3.进一步提高学生的文字书写力量，陶冶学生情操，促进学生身体安康进展。

二、教学目标

1.标准学生的写字习惯，要求学生写字姿态正确，字迹工整、清晰、标准、干净，纸面洁净，做到“提笔即是练字时。”激发学生喜爱祖国汉字的美妙感情。

2.在写字中培育学生发觉美、表现美、制造美的心情，从而培育他们高尚的审美情操。

3.实行措施，留意训练，提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的详细时间、要求。开拓展现台，定期展现学生的优秀作业，激发学生写字的热忱，增加学生的写字兴趣。

4.借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字，充分利用业余时间定期进展辅导，培育一批书法特长生。

5.对低年级的写字评价，特殊要关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净。通过进展性评价来提高学生的写字兴趣和自信念。

三、详细措施：

1.写字课的教师要加强指导，相互协作做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。

2.跟班教师要共同催促学生的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。

3.依据学校安排的写字教学规划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进展举一反三练习，每周至少有1节课(20分钟)评讲学生作业，要展现优秀作业。

4.每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。

5.发动同学相互催促，相互检查写字姿态;仔细填写好学生写字评价表，鼓舞学生争取进步。

6.教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。

7.各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓舞学生养成仔细观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

8.各年级相互进展每周写字状况评价，照实填写各班的写字状况表，学校在学期末组织一次学生写字竞赛。

四、教学进度：

周次学习

内容课时周次学习

内容课时

2广字头111女部1

3门部112马部1

4于部113乃部1

5寸部114凡部1

6乞部1月评

7亡部115己部1

月评16斗部1

8川部117宝盖头1

9彡部118绞丝旁1

10子部119评比

二年级教学规划篇4

一、教材分析：

小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习其次册。本学年学习其次册。课本共分两个单元：第一单元经典驿站；其次单元艺术乐园。共分为18课。

第一单元经典驿站：共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，固然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。正所谓千学万学，学做中国人。

其次单元艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领会到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

二、教学目的和任务

1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教导。

2、通过其次单元的学习，使学生领会到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

3、当学生知道这一切，使学生真实体会到：做一个中国人，真好！

三、学生状况分析：

大局部学生遇到问题能积极动脑思索。总的来说学生学习风气深厚，上课能用心听讲，积极动脑，主动大胆的回答下列问题。大局部学生学习仔细，能够背诵课文，并能司出其中的道理。

四、教学措施：

1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生深厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮忙差生学习。

2、实行读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再渐渐品尝、感悟，品出味道来，悟出道理来。

五、教学进度：

教学进度课号内容课时周次

一《声律启蒙》（节选一）21-2

二《声律启蒙》（节选二）23-4

三《续小儿语》（节选）25-6

四《增广贤文》（节选一）27-8

五《增广贤文》（节选二）29-10

六《弟子规》（节选一）211-12

七《弟子规》（节选二）213-14

八《幼学杂字》（节选）215-16

九《中华改进杂良》（节选）217-18

十《千家诗》（一）219-20

十一《千家诗》（二）21-2

十二《千家诗》（三）23-4

十三《千家诗》（四）25-6

十四《神童诗·卷首诗》（一）27-8

十五《神童诗·卷首诗》（二）29-10

十六《随园诗话》（读书）211-12

十七《世说新语》（王戎识李）213-14

十八格言警句215-16

二年级教学规划篇5

一、指导思想

《义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册》是以《关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心进展特点，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文根底而编写的。

二、班级状况分析

本班共有学生30名，学生根底较差，虽然学生已经熟悉了不少生字，也积存了一些词汇，但语言表达力量不强。局部学生学习自觉性不高，导致依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生，今后在教学中要实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。经过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待今后的学习中不断地提高。

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉–––鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累–––引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台–––给学生供应展现课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求熟悉的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。

四、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展现台等内容都围围着本组的专题安排。如其次组，简短的导语点出了本组的专题——学校生活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱教师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，争论假如班里改选干部，自己会不会选自己。“展现台”则引导学生展现在课外活动中学到的本事。这样安排，表达了《课程标准》提出的教材要避开繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合力量。

2、识字课内容丰富，形式多样。

识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于学生朗读，多采纳韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也非常上口。这样语言美丽、内容丰富的识字课，不仅能为学生供应识字的语境，使识字与阅读严密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积存语言，激发学生对祖国文字的兴趣和喜爱。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《庆祝》、《我们胜利了》，有教育学生要擅长发觉别人特长，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有提倡友好相处，表现敬重个人选择的《纸船和风筝》、《赞扬》、《从现在开头》，有表达关怀他人的《窗前的气球》、《假设》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学学问和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。

本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积存与扩展的练习；调动学生积极思维的练习(如，让学生答复：“除了小鸟以外，我们还应当爱惜哪些动物”)；把课堂学习内容与生活实践联系起

来的练习(如，让学生答复：“看到小动物受伤了，你在乎吗你会怎么做呢”)；有利于学生提高实践力量的练习(如，让学生收集资料、自编拍手歌)等。

设计这样的练习，用意在于指导学生积存语言，进展思维，扩展课内学习的内容，让学生在动手找，动手做当中增长本事，形成和提高语文实践力量。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有许多创新和突破。

首先，编写角度由效劳于教师的“教”转向效劳于学生的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导语，还是课后练习或者“语文园地”中的练习，均不是以问题或要求的方式呈现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然，增加了亲和力。如，在《坐井观天》文后，学习伙伴引导学生思索：“青蛙假如跳出井口会看到什么，会说些什么”在《识字5》之后，学习伙伴建议：“我们也去收集一些谚语吧!”以这种形式启发学生思索，引导学生进展语文实践活动，表达了现代教育观念所提倡的人与文本之间的对话关系，对促进学生独立思索、启发学生质疑问难，起到良好的推动和导向作用，并能为学生自主学习制造条件。

其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发觉、探究。教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发觉”这一栏目，引导学生发觉汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，引导学生发觉表示动作的词“扫、提、搬、推”都带有提手旁；“语文园地三”中，引导学生发觉每组的两个词意思相反；“语文园地四”中，引导学生发觉形声字形旁表义、声旁表音的规律。为加强趣味性，还设计了嬉戏式的内容，如，“语文园地七”中，引导学生从一幅组合字形图中发觉，汉字分分合合可以形成很多新的字。这样编排，不仅有助于培育学生的观看力量，养成留意发觉的习惯，不断积存学习方法，而且可以使学生从发觉中提高自信，不断获得学习的动力。

再次，在“语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。教材以学习伙伴的展现为引导，鼓舞学生从不同方面展现自己的本事和学习收获，使学生不断产生成就感。如，“语文园地一”的展现台，引导学生展现自己制作的书签、贺卡，自己写的儿歌，画的图画；“语文园地三”的展现台，引导学生展现自己课外识字成果、收集到的北京风景明信片以及自己的文艺才能；“语文园地四”的展现台，引导学生制作、沟通识字卡片。教材以这种方式，激发、调动学生学习的主动性、积极性，使他们感受到学习的欢乐，进而不断产生学习动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。学生常常有时机展现课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。现代社会要求学生学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培育学生合作意识。教材的编排方式表达了提倡学生合作学习的思想。如《太空生活趣事多》文后学习伙伴的对话，甲：“太空生活太好玩了!我还想多了解一些。”乙：“咱们去图书馆，看看有没有介绍宇航员生活的书。”

6、教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

教科书后面安排了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师在教学中可以敏捷处理，鼓舞学生独立阅读。

课后练习从敬重学生的个体差异动身，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜爱的局部”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展现台鼓舞学生随时展现自己的学习成果，目的在于使全部学生在已有根底上都能得到提高与进展。这些，都表达了教材内容的开放性和弹性。

五、学习目标

1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

六、使用本册教材要留意的问题

1、要留意把握同组各局部内容的内在联系。

这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书

签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展现内容作预备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。

教师要制造性地使用教材。比方，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展现台就可以补加展现这一内容。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。

2、识字和写字教学应留意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要信任学生能够独立识字，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。稳固识字是教学的难点，教师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进展。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。

在识字的要求上，不要“一刀切”，要成认学生个体的差异。识字首要的是熟悉。由于，识了字就能阅读，所以，要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但还要鼓舞学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生进展得慢一些。

3、阅读教学应留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。

在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

4、口语交际教学应留意的问题。

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。

二年级教学规划篇6

环境是人类生活的地方，而现在的污染问题是一个严峻的话题，也是人人关注的问题〃随着科技的高速进展，工业的生产，人们都在充分地挖掘利用地球上的资源，以不断地提高我们的生活水平，但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害，因此，爱护环境，挽救地球，是我们人类面临的一个挑战，所以，作为小学教师，应当培育学生从小学起就有爱惜环境的行为习惯和美德〃因而，对小学生实施环保教育，使他们从小具备环保意识与环保习惯是非常必要的。

一、学生状况分析：

二年级学生把握的根本学问比拟少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有肯定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的缘由。

二、教学目的：

1、了解一些生态环境问题的产生和进展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变铺张资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，长久地实行适当措施爱护生态环境。

2、体验安康生活离不开好的环境。

3、树立爱惜环境、爱护大自然的情感意识。

三、教学重难点：

1、学生喜爱大自然的情怀得到培育，团结协作的力量得到熬炼。

2、学生的环保意识和节省用水的意识增加，树立“从我做起，从现在做起”的.良好美德。

3、体会自然之声的奇妙、和谐，爱护大自然的意识增加。

4、从小树立环境爱护意识，把对全球环境的熟悉转变为爱护地球的详细行动。

四、教学内容：

1、熟悉绿、爱护绿、做绿色小卫士。通过活动，教育学生懂得环境爱护的重大意义，提高环保意识，激发喜爱祖国、爱护环境的思想感情，自觉投入到爱护环境的实践活动之中去。

教学重难点：

充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的亲密关系。

2、节省用水。

教学目标：

学生知道水的分布，了解物质的简单分类，有保护水资源、节约用水的意识。

重点难点：

学生的环保意识和节省用水的意识增加，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

3、喜爱大自然。

教学目标：

通过倾听大自然中各种各样的声音，到达了解自然、熟悉自然、热。爱大自然的目的。

重点难点：

体会自然之声的奇妙、和谐，爱护大自然的意识增加。

4、爱护生态环境

教学目标：熟悉人与自然的关系，熟悉各种自然事物是相互联系的，

熟悉爱护环境的重要性。

重点难点：

从小树立环境爱护意识，把对全球环境的熟悉转变为爱护地球的详细行动。

五、详细的措施

1、细心预备，不断探究，提高自身素养，切实加强安康教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

六、问题讨论与教学设想：

通过一系列的活动，学生熟悉环境污染的危害，了解一些环境爱护的学问，激发学生自觉爱护环境的决心。

二年级教学规划篇7

一、指导思想

阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进展听说读写的根本训练，提高听话、说话力量;能够使学生获得多方面的学问，进展思维，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。

二、学情分析

二年级的学生对阅读已经产生了肯定的兴趣，开头在阅读中享受欢乐。他们学会了汉语拼音，能利用拼音进展正确、流利地朗读，并积存了一些常用的词语。但是，学生们还没有养成良好的阅读习惯，不能有规划、有目的地读书。

三、阅读目标：

“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。

1.培育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;

2.培育学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3.培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

4.拓宽学生的学问面，尤其是要留意到拓宽学生对于自然科学学问面，帮忙学生形成科学的熟悉论和世界观。

四、教学进度

五、教学措施：

1.二年级的学生阅读力量有限，而且在学生沟通时教师无法参加其中，为营造更深厚的读书气氛，师生共读是一个行之有效的方法。可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，渐渐放手，引导他们自己有兴趣去查找并阅读。

2.学生开头可以看图画编故事，渐渐开头图画带文字，直至简洁的一段话。鼓舞学生说说自己独特的感受，讲讲自己喜爱的故事，把自己独