二年级主题班会设计我们真棒

二年级主题班会设计：我们真棒二年级主题班会设计：我们真棒

设计者：z适用年级：二年级

主题分析：

现在的儿童多为独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好地熟悉自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高。而对他人和自我的熟悉，是社会性进展的一个重要指标。因此，帮忙儿童形成对他人正确、积极的熟悉；帮忙儿童形成正确的自我意识、积极地悦纳自己，不仅有助于培育其自信念，而且有助于其社会性的进展。

活动目标：

1.能发觉、观赏自己的优点和特长，并能保持和发扬。

2.能发觉、观赏同学的优点和特长，并能以恰当的方式加以赞美。

3.能看到自己的成长和变化，并为此而快乐。

4.能学习同学的优点和特长，并以此鼓励自己不断的进步。

活动预备：

1.从父母、教师、同学、好朋友、邻居等人群中查找自己的优点并记录。

2.小镜子、自己的奖状、个人资料等。

3.制作精致的小卡片。

活动方式：争论、嬉戏

活动过程：

一、照镜寻宝嬉戏

1.照镜子：请同学们拿出自己的小镜子，一起来看看镜子中自己的摸样，并说出自己相貌上的优点，激发起学生观看、喜爱自己的热忱。

2.师小结：通过照镜子，我们会发觉每个人的相貌上都有一些优点和特点，都有让别人艳羡的地方。其实，我们的优点不只是表现在自己的相貌上，在其他很多地方我们也有优点。

二、我的优点大发觉

1.分组沟通自己的优点，共享由于发觉自己的优点而给自己带来的欢乐。

2.请若干同学在班上展现自己的优点：拿奖状、照片等向全班展现。

三、猜猜他是谁

1.教师做示范，说出一位同学的优点，让他们猜猜他是谁。

2.开展嬉戏：“猜猜他是谁？”允许学生自由选择想让大家猜的同学，在描述同学特点时，要求突出该同学的优点。猜出来之后，大家一起夸夸猜对的同学和被猜的对象。

四、夸夸我的同桌

1.结合平日的观看，思索自己同桌的优点，或最近的进步。

2.同桌之间相互夸一夸对方。建议用恰当的、带有自己共性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑，等等。也可以把同学的优点与特长写在小纸条上送给他留作纪念。

五、找找身边的典范

1.请学生进一步发觉身边同学的优点，进而比照思索自己身上存在的缺乏，从而确立自己学习的典范。

2.制作填写典范卡“我身边的小典范”。

我身边的小典范姓名()

优点：

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3.送出“典范卡”。

把自己制作好的典范卡连同赞美的话送给同学。

六、小记者行动

1.将全班同学分成两组，一组扮小记者，另一组做采访者。采访的问题是：

（1）受到同学的夸奖，你有什么感受？

（2）你在夸奖别人时，有什么感受？

允许离开座位进展采访，建议尽量找自己不太熟识的同学进展采访。

2.两组轮换进展采访与被采访活动。

3.采访完毕后全班进展争论和沟通：赞美和夸奖别人会产生什么作用？被人赞美和夸奖时自己又有什么体验？

七、活动总结

无论是赞美和夸奖别人，还是被人赞美与夸奖，都会给人积极开心的体验。因此在生活中，我们要学会观看，积极发觉别人的优点与进步，以恰当的方式告知他，让他知道你对他的观赏，使大家生活在一个开心和谐的环境中。

八、活动拓展

1.指导学生制定一个优点培育（训练）规划：将自己要保持和发扬的优点和要向别人学习的优点列成表格，让学生每天自觉、客观的检查自己的行为，做得好的画钩，做得不好的画圈。

2.让学生与自己要学习的人作朋友、结对子，相约相互帮忙、相互催促，使各自的优点都得到进展。

篇2：三年级主题班会设计：火场脱险

三年级主题班会设计：火场脱险

设计者：z适用年级：三年级

主题分析：

在小学教育教学中，对学生进展喜爱生命，关爱生命的学问和意识的培育，以及提高他们的自护自救的技能都是不行或缺的，相对来说后者还更显得尤为重要，学生也更缺乏。本案例就是试图通过体育课堂的教学实践，让学生了解和学习在身处火场的危急环境时，如何合理逃命的学问和几种应有也能有的简洁技能。使他们在现实生活中万一遇到类似的状况时，能够顺当逃命。

活动目标：

1．使学生了解火场逃命的学问和学习二三个简洁技能。

2．培育和提高学生处险不惊的心理素养。

活动预备：场地器材、背景音响、收集资料。

活动形式：活动嬉戏

活动过程：

一、活动导入

教师：同学们，我们各种新闻媒体中常常看到和听到商场、舞厅等公共场所发生火灾的事情。如美国的“9?11”大事，你们了解这样一些事吗？

生沟通课前收集资料。

师：假如我们万一也遇上这种状况，该如何逃命呢？我们就来模拟演习，盼望同学们在活动中明确火场脱险的一般方法。

二、模拟活动

1．场景讲解和方法示范

用手帕或衣服等布品（最好是打湿的）捂住口鼻，猫腰穿过通道（间隔一米摆放的十个跨栏架），手脚并用爬上肯定高度的障碍（横放的跳箱），轻轻跳下，就地（体操垫）前滚翻（爱护动作），直体滚动（压灭可能有的衣物余火），绕过标志物快速跑回起点。

2．学生按以上要求练习。

3．在背景音响（各种物品燃烧声，慌乱的脚步声、惊叫声、呼救声等）中的嬉戏竞赛。

三、活动小结

这个嬉戏使我们身临其境地感受了火场逃命的危险，知道了如何穿过通道，爬越障碍，压灭身上余火和从高处跳下时如何尽可能不使身体受伤的学问、方法、技能，并进展了练习，有的同学也学会这些技能。

四、活动拓展

同学们还应当去想想下面几个问题：

1．穿过通道时为什么要猫腰？

2．还有哪些体育课堂中学过的技能在逃命中会有用处？

3．到了一个生疏的地方你最起码应当做什么？（了解安全通道和预设逃命路线）

篇3：六年级主题班会设计：机灵的朋友

六年级主题班会设计：机灵的朋友

设计者：z适用年级：六年级活动时间：40分钟

主题分析：

儿童喜爱交朋友，尤其喜爱许多朋友在一起嬉戏，而且孩子们的奇怪心大，爱冒险，在群体活动中好逞强，玩起来往往没有分寸，由于他们的自我爱护意识和力量都非常有限，往往简单消失一些意想不到的危急。生命对于人是珍贵的，如何在课程中唤起孩子们在参与群体活动时的安全防范意识，以及提高他们在消失意外时的处理力量是本课的重点。以《机灵的朋友》为题，是盼望他们不仅能爱护自己，而且能在关键时刻机灵地帮忙朋友，使危急最小化。

活动目标：

1．使小学生意识到在各种嬉戏中要有安全防范意识，但真的遇到意外也不要慌张失措，要擅长思索化解问题。

2．提高孩子对友情的熟悉，当危急来时，大家需要的是真正的友情，需要的是朋友的帮忙与才智。

活动预备：图片、故事、学生的调查资料。

活动形式：观赏、争论、绘画。

活动过程：

一、导入新课

1．观赏名画。（观赏指导：画面上的人物是什么关系？从哪些地方看出来？）

2．教师导言：真挚的友情是我们的珍贵财宝，这幅作品表现了朋友之间亲切的关系，你有好朋友吗？

二、课堂操作

1．将师生收集的图片展现沟通，并组织争论。

（1）朋友之间都组织一些什么活动？

（2）你认为怎样的朋友才是真正的朋友？

2．展现《司马光砸缸》的插图作品并观赏争论。

（1）这幅作品表现一个什么故事？

（2）司马光的机灵在画面哪些地方表现出来了？

（3）教师小结引导：只有在朋友危难时能伸出救济之手的才是真正的朋友，朋友们在一起活动，有时会遇上一些意外危急，司马光用自己的才智挽救了自己的朋友，假如是你的朋友遇到类似状况，你会怎么办呢？

3．谈谈在各种活动中简单遇到的危急。

（1）可以是自己经受过的；

（2）可以用听说过的或收集来的案例资料来说明。

（3）当遇到类似场面我们可以怎样来处理？

4．画一幅表现机灵救人场面的作品。

（1）将你认为最好的救人方法在画面中表现出来；

（2）表现方法不限，可以用文字说明。

5．展现沟通同学们的作品，教师组织争论。

（1）作品说明（说明表现内容以及如何表现）；

（2）相互评论。

三、活动小结

通过观赏、争论以及绘画等一系列活动使学生提