二年级上册数学的教学工作计划

二年级上册数学的教学工作计划一、学情分析：

本期新接任二(1)班,二(2)班的数学科教学工作，二(1)班共有学生45人，二(2)班45人。

二年级的学生在经过一年的数学学习后，同学们学到了不少根底学问，同时也把握了一些解决实际问题的根本技能，大局部同学把握了10以内数的熟悉和加减法;熟悉了立体图形长方体、正方体、圆柱和球;11——20各数的熟悉;20以内的进位加法和退位减法;最简洁的加减法应用题。从而为下期的教学工作打下了坚实的根底。但由于受多种因素的影响，学生之间也存在有个别差异。有少局部学生对应用题的理解力量较差，不明白题目的要求，有的对10以内的加减法都不能一口说出得数，还要通过长时间的思索才能想出来，而对20以内的进位加法和退位减法就还需要要用数小棒或数手指节的方法来帮助完成，对应用题的理解特别困难。学生的语言表达力量较差，只有少局部学生能通顺连贯地表达题的要求和意思。除了识字量的缘由外，还有对事情的理解力量以及综合的力量。因而本期要特殊留意对这局部学困生的辅导和提高。

通过一年的培育、训练和理解，多数学生已经养成了良好的学习习惯，能够根据教师的要求来完成学习上的事情。但还是存在有少局部的小朋友，不能正确对待自身存在的问题，不情愿正确面对学习上遇到的困难，仍旧不能完全掌握和克制自己的缺点和毛病，从而造成学习中更多的困难。因而在本学期还要加强习惯方面的培育。

二、教学内容：

本学期教材内容包括下面一些内容：熟悉长度单位厘米和米，100以内的加、减法的笔算，初步熟悉角，表内乘法，从不同的位置观看物体，熟悉几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

三、教学目标：

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角，知道角的各局部名称，初步熟悉直角、锐角、钝角;会用三角板推断一个角是不是直角;会识别锐角、钝角;初步学会画线段、角和直角。

5、能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过综合与实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学重难点：

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

五、教学措施

1.从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合详细的教学内容精确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。

2.表达学生的主体性，注意学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3.留意培育学生的语言表达力量和规律思维力量。重视让学生体验学问的形成过程。

4.注意培育学生的计算力量和解决问题的力量。努力将学生所学的数学学问与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培育学以致用的意识。

5.留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。

6.留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。

7.细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8.渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。

二年级上册数学的教学工作规划2

一、新课程标准

义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

二、教材编写特点

本册教材注意生活性、趣味性、活动性、过程性和开放性原则，关注儿童心理特点，让学生喜爱数学，敬重学生的生活阅历，让学生情愿学数学，利用真实的生活素材，使学生成为开心生活。

三、教材分析：

（一）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观比拟一些物体长短的根底上，来学会一些计量长度学问的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生熟悉线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法。

（二）100以内的加法和减法（二）本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根底上进展教学的。重点是使学生理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，通过动手操作加强对算理的理解。

（三）角的初步熟悉本单元是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。重点是使学生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称。难点是让学生用三角板推断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉。

（四）表内乘法（一）表内乘法是学生学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的根底上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀。

（五）表内乘法（二）本单元的内容是在2—6的乘法口诀的根底上连续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的`来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。

（六）统计本单元是在一年级学习简洁的统计图表的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步熟悉条形统计图和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进展教学。留意调动学生的积极性，培育学生的实践力量，合作创新精神。

四、教学目的

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念。知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估量物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角；知道角的各局部名称；会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

7、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

8、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

二年级上册数学的教学工作规划3

单元教学内容：

第一单元（长度单位）

单元教材分析：

通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的熟悉，并会直观比拟一些物体的长短。本单元在此根底上教学一些计量长度的学问，帮忙学生熟悉长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步熟悉线段。主要特点有：

1、留意呈现学问的形成过程，使学生通过亲身经受学习数学学问。

2、通过多种方式帮忙学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、转变了线段的编排。

单元教学要求：

1、学生初步经受长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，学生熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、在建立长度观念的根底上，培育学生估量物体长度的意识。

5、学生初步熟悉线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

单元教学重、难点：

1、在活动中，学生熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、建立长度观念的根底上，培育学生估量物体长度的意识。

单元课时安排：

约4课时

二年级上册数学的教学工作规划4

一、教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

2、其次单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经受2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

（二）空间与图形

1、第三单元“观看物体”。在这个单元学习中，学生将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；通过观看活动，初步进展空间概念。

2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西、北）识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展学生的空间观念。

（三）统计与概率

第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。

（四）实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进展实际应用。

二、教学重点

1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

2、学生经受2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、学生通过大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

三、教学难点：

理解乘除法的意义并能解决实际问题。

四、教学措施：

1、培育学生学习数学的愿望。

2、制造情境。

3、鼓舞算法多样化。

五、课时安排：

1、数一数与乘法，5课时

2、乘法口诀（一），10课时

3、观看物体，4课时

4、分一分与除法，13课时

5、方向与位置，4课时

6、乘法口诀（二），7课时

7、除法，8课时

二年级上册数学的教学工作规划5

一、教学目标：

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

二、教学重点：

100以内的加、减法笔算，表内乘法。

三、教学难点：

100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练

四、学生学问现状分析

经过了一个学年的数学学习后，学生在根本学问、