说屏教案大班通用6篇

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教案在拟订的时候，我们务必要留意文字表述规范，老师在上课之前，通常都会预备好自己的教学教案，下面是为您共享的说屏教案大班通用6篇，感谢您的参阅。

说屏教案大班篇1

活动目标

1．运用模式排序的阅历，学习并尝试自编木偶舞。

2．用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的敏捷性。

活动预备

造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。

活动过程

一、谈话导入

师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真好玩。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。

二、观赏并感受木偶舞的特点

1．老师表演木偶舞，幼儿观赏。

2．感受木偶舞的特点。

师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?

幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我们人的动作是敏捷的，一个一个动作连贯着做，比较松软；还可以有快有慢……

三、学跳木偶舞，发觉舞蹈动作排列次序的规律

1．再次观赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。

2．幼儿边说看到的小木偶动作，边展现相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后挨次进行排列。

3．幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞2～3遍。(老师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)

4．沟通木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个挨次再做，直到音乐结束。

师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的?

5．跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬……

6．依据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。

师：看看这些动作的排列次序，你会发觉什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗?

幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复；我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有阅历的回忆状况，打算是否需要出示如下的模式卡，进行对比。)

四、尝试自编木偶舞

1．变化木偶舞的动作次序。

师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。

2．幼儿可自由结合，3～4人一组，尝试自编木偶舞。

●供应每组四个木偶，可商议 着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。

●尝试表演自编木偶舞，比较与老师编的木偶舞有何不同。

3．沟通自编的木偶舞，引导幼儿留意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。

4．边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提示幼儿跳舞时动作要像小木偶。

五、延长活动

师：今日我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。

点评

看了杨雯老师的“木偶之舞”活动设计以及她的老师实践，我有以下几点想法：

第一，同一种教材由于老师的价值取向不同就会消失不同的活动设计。杨雯老师除了考虑主题目标以外，她还将活动定位在拓展、应用数学中的模式排序阅历。由于幼儿的任何一种学习都是从运用已有阅历开头，所以要取得良好的教学效益，必需唤起幼儿对已有阅历的回忆和运用。为了体现她的这肯定位，通过学跳木偶舞及自编木偶舞这一内容和途径实施，引导幼儿熟悉木偶舞中动作的排列次序与模式排序之间的关系，为幼儿顺当地学习和自编木偶舞创设了良好的条件，使幼儿运用已有的序列学问，在理解的基础上通过转变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯仿照学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。

其次，在设计和执行活动中，老师如何“导”是打算全体幼儿进展的关键。强调幼儿是学习的主体，这与强调老师的“导”并不冲突。杨雯老师在“导”的方面，运用了木质的、有关节的、能呈现各种造型的木偶教具，由于老师观看到这种木偶是幼儿在区角活动中已经玩过、比较感爱好、已经积累了肯定阅历的现成材料，结合幼儿直观及形象思维的特点，让幼儿依据木偶的造型动作排列舞蹈中的动作次序，增加了学习的趣味性，提高了学习的乐观性。更为重要的是，为了关心幼儿记忆舞蹈动作及排列次序，杨雯老师还让幼儿回忆区角活动中用三种颜色的花片、三种外形的图形片进行模式排序的阅历，为幼儿在“学”和“编”之间搭建了平台，使幼儿较好地完成了这两项任务，同时也实现了数学阅历的拓展和应用。

第三，在自编木偶舞的过程中，杨雯老师的这一活动设计突破了过去“音乐是形象思维的一种制造”，大胆尝试了在音乐活动中运用数学规律思维的阅历和方法，让我们在实施新课程的整合性方面也得到了很大的启示。

说屏教案大班篇2

教学目标

1、通过去bear家做客的情境，激发幼儿学习的爱好。

2、培育幼儿的观看力量，让幼儿在深厚的爱好中复习所学的第三单元的单词及汉字。

3、通过各种嬉戏，让幼儿巩固对第三单元单词的把握。

教学重点

幼儿能把握第三单元所学过的单词。

教学难点

幼儿能精确     的区分汉字和单词。

教学预备

熊猫虎鼠兔猪猴的图片，肉糖饭菜蛋瓜果饼的图片，衣裤鞋袜图片，实物长短不同的铅笔2只，单词卡和汉字卡。

教学过程

一、开头部分

去bear家做客。（今日天气可真好，bear邀请我们去它家做客，小伴侣们兴奋吗？那让我们唱着歌一起去bear家吧。[歌曲].

二、基本部分

1、嬉戏

bear家到了，看，bear出来迎接我们来了，bear为小伴侣们预备了很多好吃的东西，让我们一起看看都是什么呢？bear知道中一班的小伴侣学习了很多的单词，下面bear就想和小伴侣们玩一个的嬉戏。当老师拿起一样东西的时候，小伴侣们看后要立刻说出它的中文名字和英文名字，然后老师再找小伴侣把单词和汉字找出来放在老师所拿的东西的上面。小伴侣们听懂了吗？好。lookatme.lisnetomecaerfuiiy.whatisthis?

2、嬉戏

今日bear还请来了很多小动物来它们家做客，让我们看看都是谁呢？whoisit?幼儿：itis…。bear知道…。爱吃rice请小伴侣帮忙把rice送给…。好吗？。

3、嬉戏

bear为大家预备的好吃的东西送完了，可这些来bear家做客的小动物们也为bear带来了礼物，让我们看看它们为bear预备了什么礼物？的一些单词。小伴侣们也要为bear唱一首英文歌曲吧

三、结束部分

今日我们在bear家玩的可真开心，时间过的好快啊，小动物们要走了，我们也回家吧，小伴侣们同bear怎么说呢？

说屏教案大班篇3

活动目标：

1、查找和发觉生活中的欢快。

2、学习让自我欢快起来的几种方法。

3、培育健康的心理和开朗的性格。

活动预备：

表示欢快的照片若干，绘画用的笔和纸。

活动过程

一、说一说自我什么时候感觉欢快。

1、每个人都有欢快和哀痛的时候，你什么时候会感觉欢快呢？

2、请幼儿结伴进行争论。

二、请幼儿说一说照片中欢快的事。

1、这张照片中你发觉的欢快是什么呢？

2、幼儿大胆猜想照片中的资料，并说一说自我有没有这样的情景。

3、请照片的仆人说说这张照片中欢快的事。

三、不快乐时如何调整。

1、欢快时我们的心境会怎样？哀痛时我们的心境又会怎样呢？当我们不快乐的时候，我们会用什么方法帮忙自我欢快起来呢？

2、让幼儿经过和同伴之间的争论明确：在我们的四周处处都有欢快，嬉戏是欢快的，帮忙别人是欢快的，在共享别人的欢快时，自我也会感到快乐，观看表演和参加表演时我们都是欢快的等。

3、小结：我们要擅长发觉四周的欢快，并能够用欢快赶走自我生活中的不欢快。

四、延长活动。

1、请幼儿将自我感到最欢快的一件事画下来，并讲给同伴听。

说屏教案大班篇4

一、活动目标：

1、熬炼身体后群(颈、肩、背)肌肉的掌握力量，乐观参加探究嬉戏。

2、能主动完成合作嬉戏。

二、活动预备：

每人一块60×150的布料，活动场地一块。

三、活动过程：

(一)开头部分：扮演角色、队列队形练习

师：孩子们，你们看过飞机空中表演吗?它在空中表演的有什么?你们想成为一名英勇的飞行员吗?小小飞行员四路纵队集合!开头今日的飞行队列练习(左右分队走、并队走、对角穿插走、两路变四路走等)

(二)基本部分：

1、身体素养训练。

a和幼儿谈话，提出问题。

师：要想成为一名优秀的飞行员需要有健康强壮的身体。飞行员每天要进行哪些身体训练呢?

小结：刚才队员们说了很多地面训练的内容，今日，我们进行其中的四项训练：双脚跳动、平衡、助跑跨跳、模拟飞行。我为每位队员预备了一块布，每组的四位队员共同商议 用布在地面布置出来一种训练场地。

b幼儿分组探究，依据任务布置场地。

c熟识场地、鱼贯练习，老师随机指导。

2、嬉戏“小飞机”。

师：(出示布料)谁能用自己的身体变成一架小飞机停留在这块飞机场?

a幼儿探究、沟通共享、集体练习。

b探究两两合作的玩法。

师：请两个人合作用一块布，一人扮小飞机停在飞机场上，另一个人想方法，让他向前滑翔起来?(老师观看幼儿玩法，提示保持规范的动作)

c互换角色，合作练习。

(三)结束部分：放松活动

讲评：今日我们的训练任务完成的特别精彩，我们的小飞机也要休息了。以收飞机和飞机场的嬉戏情景作放松活动。

说屏教案大班篇5

班级大一记录

活动名称制作心愿卡

活动领域

教育目的直接目的通过制作心愿卡进展幼儿的动手力量，拓印以及剪的动作。

间接目的在制作心愿卡的同时能有目的的将心愿卡进行艺术加工创作。

适用年龄5岁左右

探究过程就是指幼儿的操作过程，在对幼儿进行观看后才能写1．从健康区取出材料放在桌面进行操作。2．仔细观看这份工作半成品与成品之间的异同点。3．根据成品的模式对半成品进行加工点缀。4．已经做好的成品可以带回家观赏。

老师的反思可能这份工作幼儿们都很感爱好，很喜爱操作。但在操作的同时我们也发觉这份工作相对来说比较简单，幼儿很简单就完成了，但在剪的过程中，发觉剪出来的线条不够流畅，所以在剪的技巧这一方面还需要加强。

活动延长在幼儿熟识制作心愿卡程序的基础上，我们可以供应各种材料的纸张供幼儿选择。并且可以让孩子们自己来设计心愿卡的外形，并且可以自己添上各种漂亮的图案。

照片或图示

“全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案

班级大一班记录

活动名称对折剪图案

活动领域

教育目的直接目的：熬炼幼儿的小肌肉和使用剪刀的敏捷性。

间接目的：通过制作剪，使幼儿进一步熟悉剪纸——把纸折起来剪，就会有新的效果。

适用年龄5岁左右

探究过程就是指幼儿的操作过程，在对幼儿进行观看后才能写1．取出材料放于桌面。2．参照老师供应的成品及半成品找出需要剪的部分。3．幼儿沿着实线进行剪的工作4、打开剪好的作品检查。5．已经做好的作品可以带回家观赏。

老师的反思1．这个工作孩子都很感爱好，都很情愿来选择这份工作，但剪得有些不够流畅，个别幼儿完成不了。下一步的工作是想方法提升，将这份工作设计的更好。

活动延长1．剪好以后可在其图形上画上自己喜爱的图案。2．带回家和家人一起共享。

照片或图示

“全科学与全艺术”课程个别探究材料提升方案

班级大一班记录

活动名称刺图案

说屏教案大班篇6

活动目标：

1、经过嬉戏，巩固幼儿对交通规章的熟悉，引导幼儿遵守交通规章，明白不乱穿公路，增加幼儿遵守交通规章的意识。

2、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢快。

3、加强幼儿的平安意识。

4、遵守社会交通规章，不做“禁止”的事。

5、培育幼儿敏锐的观看本领。

活动预备：

1、录音机、音乐磁带

2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的公路背景。

活动过程：

一、听音乐“手拉手”歌舞入座培育幼儿欢快有表情地进行。

二、观赏歌曲并熟识歌曲资料。

1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟识并感受乐曲。

2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的资料，帮忙幼儿熟识歌词及歌曲。

3、鼓舞幼儿说说并动