认识升教案5篇

Word-16-认识升教案5篇

许多人在进行教案的写作之前都是要将课程了解清晰的，写教案的目的在于活跃课堂，让孩子们爱上学习，下面是为您共享的熟悉升教案精选5篇，感谢您的参阅。

熟悉升教案篇1

活动地点：小三班

活动时间：xx,4,18

执教：

活动名称：我的数学

活动目标：

1，通过观看熟悉感知长方形，正方形，三角形的特征。

2，激发幼儿对图形的爱好，喜爱辨认生活中的图形。

3，培育幼儿观看力和动手操作力量。

活动预备：

1，魔术盒，长方形的礼物盒，正方形的饼干，三角形的三明治。

2，挂图，长长的火车，房子。

3，操作预备、毛线。

活动过程：

1，热身活动

·老师幼儿相互问候。

——小伴侣小伴侣上午好！

——老师老师上午好！

2，老师通过小小故事引入魔术盒变魔术。——昨天晚上老师正预备睡觉的时候电话突然响了，老师拿起电话一听是恐龙哥哥给我打过来的，恐龙哥哥告知我这个魔术盒里面可以变去许多小礼物哦，而且还可以变去许多好吃的东西哦，我一听太好了，那我就想要是变去许多好吃的东西了我就和小三班的小伴侣一起共享好吗？可是啊在老师变的时候必需要小伴侣一起大声的说123变变变才能变去礼物哦！

——通过变魔术变出长方形的礼物盒，然后老师进行提问：小伴侣们你看是礼物盒，这礼物盒里面会装什么东西呢？它可以装下什么东西呢？通过的小伴侣的争论，老师提示礼物盒的外形，然后引导幼儿观看了解长方形的特征，长方形有四个角，四条边，而且上下两条边都相等是一样长的，左右两条边也是一样长的。然后老师问小伴侣谁想要礼物啊？老师请坐的最好的小伴侣打开礼物盒（这时候老师帮助幼儿打开礼物盒）哇~小伴侣一看是个正方形的饼干和三角形的三明治，老师说请小伴侣吃饼干和三明治，但是在吃之前小伴侣要先熟悉它们哦，老师这时候让幼儿了解正方形有四个角，四条边，而且四个角都是一样大，四条边都一样长，三角形有三个角，有三条边。在初步熟悉图形后老师激发幼儿熟悉图形的爱好，老师提问：小伴侣们你们知道吗在我们生活中除了饼干是正方形还有哪些东西也是正方形的？教室里有没有正方形了？除了礼物盒是长方形还有什么地方观察过长方形？

——在幼儿园争论后老师出示；挂图，长长的火车，让幼儿观看和观赏，老师叙述原来火车身是长方形，三角形也可以当火车头哦！房子原来是正方形和三角形做成的。通过叙述让幼儿知道原来图形和我们的生活亲密相连。

3，为了让幼儿更一步的熟悉图形，动手操作。

——出示毛线，老师示范，一根毛线相连在一起做去四个一样的角然后把四条边做的一样长，简洁的正方形就出来了，同样的方法可以引导幼儿做长方形和三角形。让幼儿体会从中的乐趣！

4，课程结束，表扬操作图形棒的幼儿，鼓舞不会操作的幼儿。最终一起共享长方形礼物盒里面的正方形饼干和三角形三明治。

熟悉升教案篇2

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。

3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备

1.课件ppt(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。)

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。

这是什么呀?请小伴侣们一起猜一猜。

二、观看活动

老师：今日我们一起来熟悉时钟

通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小伴侣把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小伴侣自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。(老师课件操作)

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、熟悉整点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.老师课件演示，让幼儿观看三只钟

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

五、关心幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小伴侣,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途)

小伴侣其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确     与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣。

小伴侣熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭,钟的用处可大啦。

延长活动

1.熟悉半点

2.供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟

活动反思：

?指南》明确提到：我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才能真正关心幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发觉在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。

通过的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中连续玩、连续巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性关心幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确     表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师关心梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？”幼儿可能会消失一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的熟悉幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们连续观看、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

熟悉升教案篇3

教学方式：

提问法谈话法

教学目标：

认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。

把握1~5的数序，比较娴熟的书写1、2、3、4、5。

教学重点：

会正确读写，会数。

教学难点：

数字3、5的书写。

教学流程示意（可选项）

创设情境，激趣导入

培育数感，得到学法

扩展延长，引发多角度思索

教学过程：

一、激发爱好

小伴侣们会数数吗？谁能数一数？

从今日开头我们要和数字交伴侣，你们兴奋吗？我们比一比看谁交的伴侣最多好吗？

二、学习认数，数数

1、打开书，观看图上画的是什么地方什么？他们在干什么？

我们先来观看左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？

两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。指名汇报。

结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。并请同学们说一说，生活中用1——5表示的物体。

2、熟悉1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（同学随便回答）

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

3、熟悉2

（教学方法同上）

4、熟悉3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

5、熟悉4、5

（教学方法同上）

6、了解数序

数数小棒图，把握1—5的排列挨次，正着数，反着数。

说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5，4，3，2，1。

7、说一说谁在第几个？几比几多几？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

8、指导书写

这几个数字分别像什么？1像小棍2像鸭子3像耳朵4像小旗5像秤钩

再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？

老师示范写，同学用笔描一描，学着虚线的数字写一写，老师巡察指导，订正错误。

重点指导3和5的书写，要写圆滑、均匀，留意培育良好的学习习惯。

三、巩固练习

1、数一数。

看图：这是在哪里？数一数图中物体的个数。

2、连一连。

明确步骤，提示同学把图与相对应的数连上线。

放手让同学去做，发觉问题准时订正。

3、看图，先画圆点，再写数。

提示：先画圆点再写数。同学试做，发觉问题订正。

观看图上各物体的形状，说一说怎样记住1、2、3、4、5。

4、思索题

圈出三条鱼，你能想出几种不同的圈法？看谁的方法多。

四、小结

说说你学会了什么？

五、作业

1、2、3、4、5各写一行。

熟悉升教案篇4

设计背景

与幼儿一起看电视，发觉一个“交通基地嬉戏活动”，这个活动有许多交通活动标志，孩子们特别感爱好，争着说：我见过这个标志；我知道这个是什么标志……依据幼儿的爱好，我就按教材要求，设计了这个活动。

活动目标

1、引导幼儿熟悉更多的交通标志，并了解其意义。

2、培育幼儿的观看力量，知道交通标志的特征。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的平安意识。

重点难点

培育幼儿的观看力量，知道交通标志的特征及作用。

活动预备

让幼儿在家搜集各种交通平安标志；老师依据交通标志的分类预备三种颜色的背景。

活动过程

1、请幼儿自己分类张贴展现搜集的平安标志。

2、请幼儿们介绍标志，并说说：“为什么放在不同的地方？”

3、请小伴侣观看：交通标志有哪些特征？

4、请小伴侣熟悉每种交通标志的不用作用。

5、相互共享：我们还搜集了哪些标志？

6、延长活动：通过知道标志有提示人的作用，鼓舞幼儿在生活中尝试应用各种标记。

教学反思

幼儿自己搜集资料，这种学习形式已被大家生疏并经常应用在教学当中，但我们更多的是关注到他们收集来的材料，而没有引导孩子们关注搜集材料的方法，其实这些方法和途径才是对孩子们今后的自我学习有着特别大的关心。这一次活动，我在孩子们的争论中引导他们提升并整理了这些阅历，信任对于他们的进展是特别有益的。

熟悉升教案篇5

活动设计背景

本节课强调幼儿主动参加活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活阅历及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采纳各种好玩的小嬉戏充分调动了幼儿的乐观性，让幼儿在一个宽阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在嬉戏与操作中熟悉和体验左右。是前后上下的连续性学习。但熟悉左右比熟悉前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以进展幼儿的空间观念，为以后熟悉立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的力量，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

活动目标

1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。

2、通过活动，增加幼儿空间方位知觉和推断力。

3、幼儿情愿乐观地参与活动，并在活动中获得乐趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

活动重点：分清左手和右手。

活动难点：初步学习以自我为中心分清左右

活动预备

记录表、贴图;音乐，音乐，魔术盒;情景创设。

活动过程

一、创设情景，带领幼儿进入活动情景。

1、老师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座老师问好。

2、老师语言导入为元旦节作预备，进行表演活动。

二、魔术表演

1、老师表演魔术。

2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。

三、送礼物

1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的熟悉。

2、幼儿举手发言，老师记录在记录表上。

3、老师将预备好