双减作业分层设计-四年级语文下册分层作业设计案例22《古诗三首》含答案

四年级语文下册分层作业设计案例22《古诗三首》22.古诗三首一.本课目标：.认识〃芙、蓉〃等6个生字，读准多音字〃单〃，会写〃洛、壶〃等8个字。.正确、流有感情地朗读古诗，背诵古诗。.学会本课生字新词。理解诗句中的词语，能够知道古诗的意思。.感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。《古诗三首》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题：L看拼音写词语。yuhudayanduntaoqiankun（）（）（）（）.写出同音字。[rong]芙（）（）液（）树【hG水（）（）涂（庐[yan]大（）（）子（）台.选出下面的加点的字词在诗中的意思。(1)遁逃()A.逃走，逃避。B.隐藏;消失。(2)墨僵()A.梅花的f品种。B.用墨笔勾勒出来的梅花。(3)一片冰心()A.著名作家。B.像冰一样晶莹、纯洁的心。.下面诗句中所用的修辞方法与其他两项不同的一项为哪一项()A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。C.相看两不厌，只有敬亭山。.选一选，填一填。(1)〃欲将轻骑逐，大雪满弓刀。〃对这两句诗理解有误的一项为哪一项()A.前一句显示出了将士的高度自信。B.后一句是对严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们奋勇抗敌的精神。C.这两句诗写出了激烈的战斗场面，气势非凡。(2)〃不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。〃这两句诗盛赞墨梅的它虽然不娇艳，但气质超然，不求夸赞，只愿清香留在,表现了诗人的品格。.补充诗句，并完成练习。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(1)这首诗是代诗人写的一首诗。(2)判断对错，对的打3〃，错的打〃x〃。①〃寒〃〃孤〃表达了诗人送友人时的留恋和孤寂之情。()②〃冰心〃〃玉壶〃说明了诗人为官清白，心地纯洁。()（3）理解古诗，下面说法正确的选项是（）（多项选择）A.前两句在写景中融入了离别之情。B.后两句表达了诗人对洛阳亲友的思念。C.最后一句表现了诗人清廉正直的品格。D.本诗写离别愁绪，悲愤幽怨之情十清楚显。（4）联系〃一片冰心在玉壶〃一句，说说〃洛阳亲友如相问〃最有可能问的是什么。.整体感悟。（1）《芙蓉楼送辛渐》淡写重写OA.朋友的离情别绪B.自己的高风亮节（2）理解《塞下曲》一诗，并判断对错。①全诗语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热情。（）②作者并没有直接描写战斗的场面，但可以通过领悟诗意想象出一幅战争的画面来。（）（3）理解《墨梅》一诗，下面说法正确的选项是（）（多项选择）A.这是一首题画诗，墨梅就是水墨画的梅花。B.〃洗砚池〃化用王羲之〃临池学书，池水尽黑〃的典故。C.后两句表现了诗人鄙薄流俗，孤芳自赏的品格。D.字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏诗人自己的立身之德。.课外阅读（一）石灰吟①［明］于谦

千锤万凿②出深山，

烈火燃烧假设等闲③。

粉骨碎身浑不怕，要留清白④在人间⑤。【注释】①石灰吟：赞颂石灰。②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。③假设等闲：好像很平常的事情。④清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。⑤人间：人世间。(1)这是一首()。A.送别诗B.山水诗C.咏物诗(2)试着用7〃画出这首诗的朗读二节奏。(3)读了这首诗的前两句我体会到了石灰的精神；读了后两句中的〃浑不怕〃，我想到了描写英雄人物的四字词语这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：(4)理解古诗，下面的说法有误的一项为哪一项()A.这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。B.诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。C.后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。D.全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。(5)联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？9.课外阅读(二)出塞词【唐】马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临沈(tao)o卷旗夜劫单于帐，乱斫(zhu6)胡兵缺宝刀。(1)选择正确的解释连线。束砍斫捆缺破损(2)〃马头冲雪过临波’让我们看到了的气势。〃乱斫胡兵缺宝刀〃意思是O(3)〃卷旗〃是什么意思？〃卷旗夜劫单于帐〃有什么好处？(4)在这首诗中，你感受到了戍边将士怎样的形象？10.用自己的话写出诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。(1)欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(2)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。此题通过拓展改编故事，在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。四、激励措施：用多种形式反应，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反应是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明缺乏又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。局部学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的学生稍多。大多数学生不愿意动脑思考手写成文。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经初步具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。【参考答案】.玉壶大雁遁逃乾坤.蓉溶榕壶糊葫雁燕砚.ABB.A.(1)C(2)高风亮节天地之间鄙薄流俗、不求功勋6.洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶(1)唐王昌龄送别(2)VV(3)ABC(4)例如：因何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？(1)AB(2)V7(3)ABCD(1)C(2)千锤万凿/出深山，烈火燃烧/假设等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。(3)无惧无畏临危不惧视死如归人生自古谁无死留取丹心照汗青(4)A(5)与《墨梅》的写作方法相同，都是采用托物言志的方法。(1)束一捆斫——砍缺一破损(2)一往无前、无所畏惧砍杀胡兵，宝刀都残缺破损了(3)〃卷旗〃是把军旗卷在旗杆上，悄然指向敌军的兵帐。〃卷旗夜劫单于帐〃是在夜间突袭敌营，好处是出其不意，让敌军没