教师“手机游戏成瘾”教育案例

教师“手机游戏成瘾”教育案例——抓住教育契机，不必“谈手机色变”“孙老师，我的孩子不见了！”里传来李想（化名）爸爸急切的声音，我一下愣住了，但经验告诉我，必须冷静了解情况，再快速处理，尽快找到孩子。我关切地问道：“你们别着急，告诉我到底发生了什么？“他妈妈抽泣地说：“今天下午，他在家做作业，我中途去送水果的时候竟然发现他在玩手机，他爸没忍住就过去说了他几句，还把他的手机没收了，他就生气地摔门而去，到现在也没回家，我们问了他几个同学，都说没有联系他们，可怎么办呀！"我思索了一下，说：“他会不会去亲戚家了呢？你们想想孩子从小到大信任的人是谁？”这时，他爸爸激动地说：“孙老师，他肯定去他外婆外公家去了！这孩子从小就和外婆亲！我马上打过去问问！“过了五分钟，他又给我回了，说孩子就在外公家，我心里一块大石头终于落地了，我怕他父母回来责骂他，会导致更坏的结果，就叮嘱到，你们接到孩子就让他先睡觉吧，明天带他回学校正常上课，你们来我办公室一起谈谈吧。第二天，他爸妈早早地把孩子送到了学校，我假设无其事地叫他回去上课，然后和他爸妈交流了起来，原来，李想父母因工作原因没时间管他，所以他从小就和外婆生活在一起,可外婆在他五年级时因病去世了，父母就只有把他接回来一起生活，初一开始父母工作太忙就安排他住校，他就更不喜欢和人交流了，仅有的两个朋友都喜欢玩网络游戏，这孩子上高一后，经历了一次不理想的入学考试，就曾说不想读书了，后来周末在家基本都是在游戏中度过，有时入迷了甚至不吃饭也不睡觉，眼睛也近视了好多，更不用提学习成绩了！我此刻意识到，父母陪伴的缺失，过早的住校生活，重要他人的离世，不良朋友的影响和高年级学习压力让这个孩子逐渐沉迷于手机游戏，导致学习和习惯变差，性格孤僻,更重要的是，手机游戏已经严重影响到了他的身体和心理健康，必须立马对症下药！我叫李想到我办公室深入沟通，但他怎么也不愿意来,从他朋友口中得知，原来孩子从小害怕老师，一到办公室就紧张，于是我想到了换地点，换情景沟通的方法，利用体活课，食堂就餐，回寝室的时间，我都假装制造了和他的“偶遇”，主动聊聊他感兴趣的话题，终于，在好几次“偶遇”后，他真诚地对我说：“孙老师，我还是非常愿意学习的，只是控制不住自己，你能帮我戒除手机游戏吗？”“当然可以呀！不过，需要我们一起努力！”他坚定地点点头，这是我第一次看到了他开心的笑容。我首先和他一起制定了近期和远期目标，详细的学习计划；然后鼓励他积极参加集体活动，竞选小组长；还和他一起制定了“手机契约”，规定周末玩游戏不超过两小时，并要求父母一起监督；同时建议他父母在周末多带他出去做户外活动，到图书馆感受学习气氛，让喜欢摄影的外公来教他摄影等；最后我还拜托科任老师及时给予他帮助和鼓励，渐渐地，李想在学习成绩和精神面貌上都有了很大的突破，最让人欣喜的是他不再沉迷于手机游戏了。正当我为他的转变长舒一口气时，他却偷偷告诉我：“孙老师，我们班最近有好几个男同学都偷带了手机，躲在被窝里打游戏，你千万别说是我说的，不然他们会骂我是叛徒！”看着他匆忙跑回教室的身影，我意识到这是一个孩子对我的极度信任，也是诱惑力与意志力较量的班级群体事件，不容拖延，如何不动声色地让他们放下手机呢？我陷入了思考，我叫来几位女生，询问她们有些人为什么喜欢玩手机游戏呢,可以化身英雄仗义天下呗，游戏打的好还可以赚点小钱，头脑也会比拟灵活嘛，听到这里，我必须让孩子们认识到凡事有利有弊，通过分析学会做出正确选择，于是我组织了一次《玩手机游戏是利大于弊，还是弊大于利？》的班级辩论赛，让大家认真准备，畅所欲言，获胜小组将代表班级参加学校即将组织的辩论赛，没想到那几个沉迷游戏的同学，刚开始还认为手机游戏益处多多，后来听同学发言说，这个阶段玩手机游戏弊端更多时，竟慢慢低下头去，辩论赛后，为了不让那几个同学难堪，我让全班同学都写了心得体会，张贴在班级公示栏里，同时征求孩子们同意后，也转发到家长群中,让家长们在家庭教育的时候更有针对性。打铁要趁热，我决定让李想带着几个偷耍手机的同学上网收集资料，主持了一次叫《目标引领，合理规划时间》的主题班会，并邀请心理老师为大家提供了一次《沉迷于手机游戏，最终自毁前程的真实学生案例》的讲座，通过最近的班会课、辩论赛、专题讲座等活动，我成功地将个案教育上升到了群体教育，三年过后，李想以优异的成绩考上了飞行学院，而整个班集体从那以后也没人再沉迷于手机游戏，形成了积极向上的班级气氛，我班也成为学校先进班集体，用智慧实现了共同成长。手机游戏成瘾的事件在高中阶段屡见不鲜，我们要抓住这个教育契机，用耐心和智慧去应对，一是通过课堂观察和家庭了解，及时发现沉迷于手机的同学；二是认真分析他“手机成瘾”的内因和外因，内因往往是家庭成长环境导致孩子平安感的缺失，外因往往是朋友和学习压力导致孩子满足感的缺失；三是根据成因制定适合他放下手机的合理“契约”，并实时监督；四是通过树立目标和计划，积极与个人沟通，鼓励其参加集体活动，建议重要他人的高质量的陪伴和提醒老师及时的关心鼓励等措施引导他找到学习动力，充实个人精神生活，建立良好人际关系；五是通过组织主题班会、辩论赛、邀请专家提供讲座等活动，从个案教育上升到集体教育，形成良好的班级气氛，最终就能成功戒除“手机成瘾”To苏霍姆林斯基曾