扎扎实实学生字,诗情画意品秋天

扎扎实实学生字，诗情画意品秋天2016人教版部编本小学语文第一册《秋天》教学设计【教材分析】《秋天》是紧跟在拼音教学之后、“美丽的大自然”单元的第一篇课文，也是第一册的第一篇课文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘飘、大雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情以及迎接秋季的喜悦之情。全文共有3个自然段，每个自然段的观察角度、观察对象都不同。第一自然段通过“天气凉了”、“树叶黄了”、“叶子落了”写出了秋天的特征。第二自然段采取仰视的角度，写出天空的高和蓝，以及雁群的飞行方向和队形变化。第三自然段用两个感叹句充分表达了作者对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象小朋友们耳熟能详、具有代表性。课文有两幅插图，其中一幅与“树叶黄了”、“叶子落了”、“大雁南飞”相对应；“成熟的庄稼”、“捧着松果的小松鼠”暗示了秋天还有多姿多彩的特点，让读者对秋充满期待。【学情分析】一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力都还不是很强，但是经过一个多月的学习，学生已经掌握了汉语拼音，能初步借助汉语拼音识字与读文,在课堂上喜欢表现自己厉害的一面。本设计在识字学词、朗诵方面将给学生更多的机会，充分展示自己的“认”、“读”的能力。一年级的学生对周围事物充满好奇，他们喜欢生动活泼、图文并茂的课堂，本节课将借助课文插图以及其它具有代表性的秋景图，让学生感受到秋天的美丽景色，领略大自然的美丽与神奇。【教学目标】1、知识与技能目标：认识“秋、气”等10个生字；认识横撇，会写“了”等四个生字。图文结合理解课文内容，认识秋天的一些特征。2、过程与方法目标：以朗读的方式贯穿课堂；以图文结合的形式理解课文，感悟秋天。3、情感态度与价值观目标：培养热爱秋天的情感。【教学重点】认识“秋、气”等6个生字；会写“了”等四个生字，知道秋天的一些特征。【教学难点】认识自然段，读好“一”的变调，培养热爱秋天的情感。【教学准备】生字词卡片多媒体课件田字格【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、导入：同学们，一年有四个季节，分别是一一春，夏，秋，冬。不同季节有不同的景色，下面请大家观看一段视频，分析一下视频里呈现的是哪个季节的景色？(1)播放秋天音乐风光片，学生欣赏。(2)你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？为什么？(相机板书：秋天)2、揭题：是呀，秋天就像一幅美丽的图画，这节课我们一起学习课文一一《秋天》。3、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、下面请同学们翻开语文书第54页，自己尝试着读课文，遇到不认识的字用圆圈圈起来。2、学生自读课文，一边读一边动笔圈画自己不认识的生字。3、细心的孩子有没有发现，课文的第1、3、6行的前面空了两个字的位置？这是自然段开始的标志。一篇文章往往由几个自然段组成，也有的只有一个自然段。《秋天》这篇文章里有三个地方前面空了两格，请同学们按照从上到下的顺序，给它们标上1、2、3。(多媒体课件展示，标出自然段的序号)引导学生明确本文一共有3个自然段。4、下面听老师范读课文，同学们认真倾听，留意画了圆圈的字的读音，特别注意“一”的读音。0)师：细心的孩子肯定发现了一个有趣的问题，同样是“一”，在不同的地方有不同的读音。课件出示词语：一(yl)片片一(yi)群一(yi)会儿“一(y》’字②指名读，齐读5、教师逐段检查学生对课文朗读的情况，纠正生字的读音。(1)指名读第1自然段。出示带拼音的词语：凉了黄了叶子通过教师范读，学生跟读，感受这几个词语中两个字前后轻重的变化，提示轻声词语“前重后轻”的读法。⑵检查第2自然段的朗读情况。出示带拼音的词语：一会儿引导学生观察“儿”没有注音，而是在前面一个字“会”的音节后增加了'”，即“会”的拼音为“huir”。这样的音节叫儿化音。练习读好儿化音“一会儿”。(3)指名读第3自然段。三、随课文识字，品读秋天(一)细读第1自然段过渡：秋天来了，我们周围发生了很多变化，请同学们看着课文55页的插图，听老师朗读第1自然段，想想，第1自然段里描写了哪些变化？1、天气凉了(1)出示“气”的字卡，认读生字(2)PPT出示:天气空气汽水汽油通过比拟，归纳：“气”与气体有关；“汽”与水有关。2、树叶黄了(1)PPT观看同一种树在夏天和秋天比照图，让学生说说树木的变化。(2)出示词卡：树叶指名认读词语。播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。出示“叶”，引导学生用加一加的方法识记“叶”。3、叶子落了引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”（1）范读”一片片叶子从树上落下来”，引导学生想象，秋天来了有多少叶子从树上落下来？（2）分别出示一片树叶和一片片树叶，比拟不同，体会“一片片”表示落叶很多。（3）你能想象一片片的树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）所以读“落下来”这个词语时语速要慢，声音要轻，让一片片黄黄的叶子轻轻地、慢慢地落下来。（指名读）4、让我们一边想象一边美美地读一读第1自然段吧。（二）品读第2自然段1、自由读第2自然段。2、指名读第1句话，说说“天空那么蓝，那么高。”是什么意思？（1）就是天空特别蓝，特别高的意思。（2）指名读第1句，指导重读“那么”，读出天很蓝，很高。（3）小结：天空又蓝又高，也是秋天的特征之一。3、读第2句话学习生字“飞、会、个”飞（课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”的古文字）“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。会：认识“人字头”4、齐读第2自然段5、秋天来了，天气凉了，树叶黄了、落了，大雁飞了，还会有哪些变化呢？(1)出示课文54页插图，引导认识秋天的其他变化：稻子黄了、松果熟了，小松鼠储藏松果准备过冬,(三)品读第3自然段过渡：秋天真是个多姿多彩的季节，难怪作者忍不住发出这样的感叹：啊！秋天来了！指导读好感叹句。(朗读时语气要强烈一些)创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景图，教师进行渲染：秋天，天气多么凉爽，一片片树叶从树上落下来，有的像蝴蝶，有的像小鸟，小朋友们高兴地说一一啊！秋天来了！秋天，天高云淡，一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。我们不禁感叹一一啊！秋天来了！秋天来了，田野上稻子成熟了，看着一片丰收的景象，我们不禁赞美一一啊！秋天来了！3、出小字卡：秋教师讲解“秋”的起源：春天，农民伯伯种下禾苗，到了秋天，稻谷成熟了，农民伯伯把谷子打下来，剩下的稻杆在田间就地燃烧，这样既可以使土地肥沃,又可以烧杀害虫。所以“秋”字由禾和火组成。四、引导观察，指导书写1、出示本节课要书写的“了”字。(1)认识今天的要学写的新笔画一一横撇(2)说说“了”有几笔，引导学生观察田字格，找准每一笔的位置。(3)教师范写。