2022秋人教PEP版九年级英语上册 点训 Unit 4 教案

Unit4Lookatme!PartA第一课时Let'stalk&Lefsplay教学目标：.能听懂并会说句型：“Whafsthis?Ifsa…”。.掌握有关动物名称的单词，如duck,dog,bear等。.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。教学重点：能灵活运用句型：“Wha六this?Ifsa…”来进行问答。教学难点：单词this和its的发音。教学准备：教学实物（鸭子、小熊、小狗）、教学光盘。教学过程：Step1:WarmupFreetalk:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissChen.T:Howareyou?SI:I'mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.T:What'sthis?Ss:It'sadog…(2)找学生上台默写大小写字母“Aa”到“Nn”，教师点评。Step2:Presentation(1)教师拿出一只蜡笔，放在讲台，并问：“What'sthis?”“It'sacrayon.”引出“Whafsthis?"和"What'sthat?”并介绍相同点和不同点，重点强调“this”和“that”。(2)通过问近处和远处不同的物体，比照提问，并让学生理解:uWhat'sthis?^和“Whafsthat?”的区别。(3)教师利用课件展示自己宠物狗的图片：T:What'sthat?Ss:It'sadog.T:Yes,it'sadog.It'scool.Ilikeit.引出“cool”“Ilikeit.”解释并教读。(4)播放“Letttalk”录音，学生根据对话理解大意，并跟读，学习模仿正确的语音语调。(5)二人一组戴上人物头饰合作表演对话。Step3:Consolidationandextension⑴完成“Letsplay”局部的任务。教师先找一位较为优秀的学生上台和教师创设情景完成“Letsplay”对话，并通过对话让学生理解“guess”的意思；学生同桌模仿师生对话，练习对话；学生戴上人物头饰，教师请几位学生上台表演。(2)课堂练习:连线。

What'sthat?Let'smakeapuppel:What'sthat?Let'smakeapuppel:ThisisHowareyou?^^A.Great!B.Verywell.thanks.C.It'sapanda.D.Nicetomeetyou.Step4:Homework将"Letstalk"对话读给同学听。Unit4WeloveanimalsPartB:Let'stalk&Let'splayWhat'sthat?Abear?No!It'sapanda.Look!Afunnydog!Cool；Ilikeit.教学反思：本课时主要学习一些新句型，教师通过所学句型What'sthis?比照学习引入新知识:Whafsthat?让学生既能理解意思又能直观了解区别；另外，在学习其余的新句型时，教师借助图片，吸引学生眼球，引出新句型，帮助理解。Unit4Lookatme!PartB第三课时Starttoread&Lefscheck&Lefssing教学目标：.会唱英文歌曲OldMacDonaldo.能完成“Starttoread”局部的找字母和数单词练习。.能完成“Lefscheck”局部的听力练习和连线练习。.能用句型Isee…来说出自己能看到的英文字母。教学重点：能运用本单元所学知识完成相关练习。教学难点："Let'scheck"局部的听力，能根据所听内容提取关键信息。教学准备：单词卡片、教学光盘。教学过程：Step1:Warmup(1)教师与学生Freetalk,教师依次展示单词卡片，展开对话：T:What'sthis?Ss:It'sanelephant.T:What'sthat?Ss:It'satiger.,•,(2)教师播放"Lefsdo”局部，学生边跟唱边做动作。Step2:Presentation(1)完成“Starttoread:Findandsay”的任务。教师先引导学生默写Aa—Nn；教师指着在黑板上的字母，并说:IseeA.Whataboutyou?学生开火车运用句型Isee…来说出看到的字母；出示教学挂图，让学生以小组为单位，运用句型Isee…来说出自己看到的字母，并找一人做登记汇报。(2)完成Starttoread:Readandcount”的任务。利用课件出示动物图片，学生开火车说出动物英语单词，复习单词；然后学生独立完成“Readandcount”局部的练习，核对答案。(3)完成“Let'scheck:Listenandnumbern的任务。教师出示听力局部教学挂图，并猜想图片所涉及的重点句型；教师引导学生复习本单元重点句型；教师播放录音，学生根据所听内容,完成排序练习；教师核对答案，并再次播放录音，引导学生听取关键信息，理解对话。(4)完成“Let'scheck:Lookandmatch"的任务。学生根据动物图片与动物单词连线，教师核对答案。Step3:Consolidationandextension⑴完成“Lettsing”局部的任务。教师播放歌曲OldMacDonald,学生先静听一遍录音，感受旋律；教师解释并简单教读生单词；再多次重复播放歌曲，学生边唱边做动作；分组比赛。(2)课堂练习：单项选择。©It'sBelephant.A.aB.anWhat'sthis?—Babird.A.IsitB.It's@LookAthepig.A.atB.inStep4:Homework总结本单元的重点单词和句型。板书设计:Unit4WeloveanimalsPartB:Starttoread&Let'scheck&Let'ssingIseeKJ...教学反思：本课时教师将“Lefsdo”和Freetalk很好地引进了英语课堂的学习中，教师在本节课教学任务完成的同时最大的特色在于复习相关板块的知识，如：字母、动物单词、重点句型，有利于学生更加熟练地运用所学完成练习。本课时的最后，以歌曲巩固复习，轻松活泼。Unit4Lookatme!PartB第二课时Lefslearn&Let*sdo教学目标：.能听、说、认读单词zoo,bird,panda,tiger,elephant,monkeyo.能运用句型“What'sthat?It'sa/an…”来回答。.能听懂指令，并按照Let'sdo局部指令做相应的动作。4.培养学生的口头表达能力和模仿能力。教学重点：掌握动物名称的单词。教学难点：单词elephant,bird,bear的发音。教学准备：教学光盘、教学挂图、单词卡片。教学过程：Step1:Warmup(1)教师将单词卡片贴在前后黑板，并与学生Freetalk:T:What'sthis?Ss:It'sabear.T:What'sthat?Ss:It'sacat.(2)找几组学生上台表演"Let'stalk"对话。Step2:Presentation(1)教师创设情景，带着学生走进动物园。T:Boysandgirls,动物园今天将举行一个盛大的舞会，小动物精灵们都干什么去了呢？让我们一起随着Zoom和Zip来了解。(2)首先展示动物园门口,引出单词“zoo”，并教读。(3)播放小鸟歌唱的声音，T:What'sthat?Ss:小鸟。T:Yes,it'sabird.教师教读“bird”并一边学鸟飞翔的动作，说:Actlikeabird.引导学生边做动作，边说句子。(4)T:“同学们，主唱bird有了，那么谁负责敲锣打鼓呢？”教师先展示老虎敲锣的图片，问：What'sthat?Ss:Itatiger.教师做发狠的表情和声音，引导学生边做边说Actlikeatiger.(5)展示“monkey”,Ss:What'sthat?T:It'samonkey.板书并教读“monkey”，并做动作模仿monkey,说:Actlikeamonkey.(6)画面快速闪现只有黑白颜色的动物。T:Guess!What'sthat?Ss:熊猫。T:It'sapanda.板书并教读panda,贴黑眼圈,T:Actlikeapanda.(7)还有一只最大的朋友:What'sthat?Ss:It'sanelephant.板书elephant,并多教读几遍，模仿大象的形状:Actlikeanelephant.(8)播放"Let'slearn"录音，学生跟读，学习正确的语音语调。Step3:Consolidationandextension(1)教师发指令，学生根据指令做相应的动作，播放"Lettdo”录音，学生边听边跟读边做动作。(2)教师将本课时单词卡片贴在讲台后面，学生运用："Whafsthat?It'sa/an…”来进行问答对话。Step4:Homework能将本课时所学的单词认读给父母看。板书设计:Unit4WeloveanimalsPartB:Let'slearn&Let'sdoWhat'sthat?h'sa/antiger/bird/monkey/panda/elephant.Actlikea/anbird/tiger/monkey/panda/elephant.教学反思：本课时以词汇为重点，围绕动物单词展开学习。教师在教学时切忌枯燥乏味地教授单词。三年级学生注意力的时间是有限的，教师重点把握，利用多媒体课件的图片、声音、情景创设等方式让一堂枯燥的单词学习课变得生动活泼。各国的动物代表.中国(China)大熊猫(panda)大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国的四川、甘肃及陕西的局部崇山峻岭地区，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。.英国(England)狮子(lion)从前，在英国有一个国王叫亨利，他勇敢威猛，人们把他比较为很有正义感的狮子，称他为“正义之狮”。他很喜欢这个称号，从此,他就把狮子作为英格兰的皇室标志。.俄罗斯(Russia)熊(bear)俄罗斯人非常喜爱熊。他们认为熊与人有很多一样的地方，比方说：熊可以直立行走，它的手和脚像人一样有手指头和脚趾头。它会高兴和生气，还会伴着音乐跳舞。俄罗斯有很多关于熊的神话和童话故事，其中《玛莎和熊》更是受到全世界小朋友们的喜爱。马戏团知多少马戏团起源于古罗马的角斗士斗兽场，非常血腥和残酷。当时有“只有面包和马戏”才能使罗马人快乐的说法。马戏的主要内容是动物表演，之所以被称为“马戏”，是因为最早的表演的主角是马，以后才陆续出现其他的动物演员。东北虎东北虎又称西伯利亚虎，东北虎是现存体重最大的猫科亚种，其中雄性体长可达3米左右，尾长约1米，体重350公斤左右。头大而圆，前额上的数条黑色横纹，中间常被串通，极似“王”字，故有“丛林之王”之美称，东北虎属中国一级保护动物，并被列入濒危野生动植物中。保护动物动物是人类的好朋友。我国的野生动物种类之多，数量之大,在世界上是数一数二的。兽类有450多种、鸟类有1186种、爬行类320种、两栖类210种左右、鱼类2000多种。近年来，由于人类的破坏与栖息地的丧失等因素，地球上濒临灭绝的生物的比例正在以惊人的速度增长。全世界1/4的哺乳动物，1/9的鸟类，1/5的爬行动物,1/4的两栖动物，1/3的鱼类，都濒临灭绝，所以保护动物刻不容缓,全世界都在号召保护动物。SI:Nicetomeetyou,too.Step2:Presentation⑴教师展示一本书，并介绍Ifsabook.指着一支蜡笔，并说：It'sacrayon.指着一支铅笔，并说：Itsapencil.教学生读句子Ifsa…并解释意思。(2)教师出示一个鸭子实物，教师问：“Whafsthis?”，引导学生用It'sa…句型来作答，教师补充Ifsaduck.让同桌间互换角色进行问答,提示注意“this”“it's”发音。(3)教师展示Zoom的图片,学生:It'sZoom.T:Yes,it*sZoom.It'sabear.解释bear并教读。(4)利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。Ss:What'sthis?T:It'sadog.板书dog,并教读，并让同桌互换角色问答练习。(5)播放"Let'stalk",学生跟读对话学习正确的语音语调。Step3:Consolidationandextension(1)教师将duck,dog,bear教学实物放在篮子里，并随意抽取，和学生对话，巩固句型和新单词，如：T:What'sthis?Ss:It'saduck/dog/bear.(2)完成“Letsplay”局部的任务。学生二人一组，模仿动物的动作或叫声，运用Whafsthis?让搭档猜想模仿的动物。(3)以小组为单位，一人介绍描述动物，运用句型“Ifsa…”，其他成员迅速模仿该动物的叫声和动作。Step4:Homework将“Letttalk”局部的对话演示给父母看。板书设计:Unit4WeloveanimalsPartA:Let'stalk&Let'splayWhat'sthis?It'saduck/dog/bear.教学反思：本课时主要学习有关动物的单词，要求学生能够运用“Whafsthis?""It'sa…”来灵活问答。教师在教授本课时，要运用多种形式引入单词和重点句型。本课时，教师通过教学实物、教学动画、动物声音、猜一猜等多种形式引入单词，并将单词和句子的学习融会贯通,层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。Unit4Lookatme!PartA第二课时

Lefslearn&Lefschant教学目标：.能听、说、认读单词pig,bear,cat,duck,dogo.能用句型Ifsa…来介绍动物的名称。.能熟读“Letschant”局部的童谣。.培养学生热爱动物，保护动物的意识。

教学重点:能听、说、认读单词：pig,bear,cat,duck,dog。教学难点:单词cat中字母“a”的读音任/,帮助学生了解一些语音知识。教学准备:pig,bear,cat,duck,dog等动物的图片、教学光盘、教学课件。教学过程:Step1:Warmup教师出示鸭、狗、教师出示鸭、狗、教师出示鸭、狗、熊的图片与学生对话:教师出示鸭、狗、熊的图片与学生对话:T:What'sthis?Ss:Itsaduck.T:What'sthis?Ss:Itsaduck.T:Whafsthis?Ss:Itsadog.T:Whafsthis?Ss:Itsadog.T:Whafsthis?Ss:Itsabear.T:Whafsthis?Ss:Itsabear.Step2:Presentation⑴教师模仿鸭子的叫声"Quack”"Quack”并问：Whatsthis?Ss:It'saduck.教师展示鸭子图片，并说：Yes,it'saduck.Duck:d-u-c-k.(2)展示Zoom的图片，找学生介绍。Ss:It'sZoom.It'sabear.板书bear,教读。(3)教师利用手影做出猫的形状，并伴随叫声；T:Whafsthis?Ss:Ifsacat.教师板书cat/kaet/,并指导“a”的发音。(4)展示狗叫的动画“woof,woof",并问：What'sthis?Ss:It'sadog.板书dog,并教读dog/dDg/o(5)出示“猪”的图片,并介绍：Ifsapig."pig:p-i-g”,教读。(6)出示本课时动物图片，学生开火车认读。(7)教师播放"Let'slearn"局部光盘，学生一边跟读一边做手影,学习正确的语音语调。Step3:Consolidationandextension(1)教师利用多媒体展示动物图片，将全班分成几个小组，并设置情景：动物园要举行一个party,邀请pig,bear,cat,duck,dog参加,教师快速展示每次参加的小动物，看看谁没去，最先回答出的小组加分，比一比哪个小组得分多。(2)完成“Letschant”局部的任务。教师播放"Letschant”局部录音，让学生边听边理解大意，并找出每句中发音相似的单词；找学生说出发音相似的单词并大声朗读，教师和学生一起总结单词发音相似与不同之处；并再次播放录音，跟读，再次体会发音：cat-fatpig一bigduck——truckbear——pearStep4:Homework将各种动物的手影做给父母看，并用"It'sa…”来介绍动物。板书设计:Unit4WeloveanimalsPartA；Let'sleaxn&Let'schantIt'sapig/bear/cat/duck/dog.cat——fatpig——bigdog——logduck—truckbear—pear教学反思：本课时学生在学习了第一课时的单词和句子之后能较快地进入状态掌握单词。教师并没有直接呈现单词和图片逐一教授而是通过各种形式展示新知识。然后通过情景设置巩固单词，考察学生的反响能力和掌握熟练程度，极大地调动了学生的积极性。Unit4Lookatme!PartA第三课时Lettersandsounds教学目标：.能听、说、认读26个字母的大小写。.能听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。.能基本掌握字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn在不同单词中的发音及认读相关例词。4.能培养学生观察能力、比较能力和书写能力。教学重点:能正确书写字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn0教学难点：掌握字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn在不同单词中的发音。教学准备：教学图片、教学光盘、动物实物。教学过程:Step1:Warmup(1)教师让一名学生在前面扮演小教师，拿出学过的动物实物,并问:Whafsthis?如：T:What'sthis?S1:It'sadog.T:What'sthis?S2:It'sacat」一(2)播放“LMschant”局部，学生边听边唱边做动作。Step2:Presentation(1)首先播放"ABCsong”，将学生带入本课时关于字母学习的氛围中。(2)将带有“jeep”和“jump”单词的图片展出，找出首字母j,引导学生认读首字母j,并体会字母j在单词中的发音，并教读，板书“jeep”“jump”。(3)展示Kate放风筝“kite”的图片，让学生认读字母Kk,并大声朗读“Kate”“kite”，通过朗读让学生体会字母“k”的发音，并带读单词“kite”“Kate”。(4)展示第三幅图片，先引导学生认读字母L1,然后范读单词leg和long,体会字母“1”在单词中的发音。(5)展示“mum”喝“milk”的图片，指导学生认读字母“Mm”，通过范读，让学生体会“m”在单词中的发音。(6)教师指着第五幅图，让学生认读字母Nn,并教读单词nose和noodles。(7)播