书院小学语文教学工作总结

书院小学语文教学工作总结书院小学语文教学工作总结

201*－201*学年度其次学期语文教学教研工作总结

光阴似箭，一学期在劳碌、辛苦和欢乐中完毕了。本学期，依据市教育局教育教学工作会议精神，坚持“解放学习力，构建高效课堂”，以语文“研、讲、评”教研活动为主抓手，以提升教师课堂教学力量为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学第一线，为教师、学生效劳，以务实、创新的工作作风，加强教学讨论和课题改革，不断解决教学中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践活动，全面提高教学质量，一学期来取得比拟满足的成绩。一、以课堂教学为主阵地，进一步深化课程改革

1、课堂教学是学校教育的主阵地，要努力向40分钟要质量，构建高效课堂。这学期我们着重落实好小学语文“双主线、四环节”阅读教学策略，采纳新的教学手段，坚决在两课时内完成一篇课文。依据新课程标准和市教研室的要求，积极提倡教师们在“解放学习力”上下功夫，转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背的、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量，以及沟通和合作力量。

2、突出高效课堂这个重点。上课要有充分的教学预备，经过抽查已经杜绝了无案上课的现象；要做到“带题上课”，即本课堂教学要解决怎样的问题，到达怎样的效果，应当有从前的预备和思索，要围绕

课堂教学改革的思想，明确课改的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值；教学过程要始终围绕教学目标来绽开，突出重点、解决难点；要给学生创设良好的学习气氛，留给学生足够的思维空间；要重视三维教学。

3、加强课堂教学模式的讨论，上好“研讨课”和“家常课”。“家常课”是每天都会发生的常态课，是教室上课的根本所在。因此，每位教师要切实上好“家常课”，要从“实”字入手，关注学生的学问积存。课堂上发生的教学状况，教学目标的达成状况以及相关的教学细节等，要追求高效益教学，要把家常课当成优质课，尽全力上好。二、扎实开展“研、讲、评”活动，强化习作教学“专题性”教研

为提高教研组教研活动的实效性，上学期，我们建立了以教学问题为起点，生成教研专题为重点，以课例为载体，以行动讨论为途径，以提高课堂教学效率为目的的“研、讲、评”教研活动模式。详细做法如下：

1、加强集体备课，探究教研专题。

每个单周星期二下午的语文教研时间，由中心发言人把自己事先预备好的对教材的理解和名师教案的修议向教师们汇报，然后本组教师一起集中研讨。在研讨中，首先确定本次习作教学的训练重点，然后依据教材拟定的训练重点并结合学生的实际（也就是教材和学情）提出一个教研专题。有习作要求方面的，如把文章写详细；有习作方法方面的，如按肯定的挨次写；也有针对学生习作中存在问题的，如重点解决“我字病”、“一逗究竟”、“错别字较多”等等。在此根底上，老

师们带着问题对名师教案再进展研讨修议，这样的教案更为有用，对学生习作的指导和评价也就更具针对性。比方，三年级第五单元的习作训练《为动物设计名片》，依据教材和学生特点，三年级语文教研组就提出了如何激发学生写作兴趣、在习作讲评中重点解决“我字病”现象的教研专题。

2．上好“修议”课，验证教学设想。

我们称利用修议过的名师教案所执教的习作课为习作“修议”课。双周的星期二，由本单元主备人执教研讨课，本组教师必需听课，依据课堂教学教与学的效能，对主备人的课堂教学和习作备课进展评议，检验修议后教案的科学性和有用性。3．落实教后评课，提升教师素养。

上完“修议”课的当天下午，教研组就组织教研活动进展评课。先由主讲人汇报自己的教学反思，大家都来发表意见找出课堂教学的优缺点，并针对拟定的教研专题结合课例做深入的探讨，力求达成共识，找到一条有效的解决方法。在此根底上，再对修议过的教案进展其次次修议，进一步提高教案的针对性、有用性，以利于本组其他教师执教本次习作。

每一次习作教学，教师们经受一次扎实的“研、讲、评”活动，对教学中存在的教学困惑进展深入的讨论，找出解决问题的方法，这样富有实效的教研活动，不仅大大提高了课堂教学效率，而且促进了教师教学素养的提升。在名师的引领下，经过一学期的努力，我校的语文教师由原来的怕上作文课到现在的会上作文课。我们胜利举办

了街道的开展有效教研暨习作教学“研、讲、评”展现活动，周悄悄教师执教的示范课受到了与会领导和教师们的始终好评。不过最让我们感到安慰还是孩子们那一张张绚烂的笑脸，有的是由于自己的文章发表了；有的是由于自己的作文在班上读了；还有的由于没有错别字、书写工整或是正确使用了标点符号，不再有“一逗究竟”的现象，得到了优加小红旗的称号。

三、开展丰富多彩的语文综合实践活动，努力提高师生综合素养1、教师的业务素养和业务力量打算着学校的教学质量，要通过集体学习、业务讲座等多种形式，切实转变教师的教育教学观念，落实新的课程标准，真正注意学生的创新精神和实践力量的培育，引导教师由阅历型向科研型的转变，抓好常规教研规划、方案、措施的落实，鼓舞教师仔细学习新的教育教学理论，努力充电，写好业务心得，形成一周一检查，一月一小结的制度，多进行教师语文根本功的竞赛，如限时教学设计、限时命题竞赛和语文教师“下水文”竞赛，胡秋藤、朱俊静、胡莹莹、李红梅、白莉等几位教师荣获一等奖。结合我校实际，在全体教师中开展“五个一”活动，即读一本教育教学论著，讨论落实一个教研讲题，上一节优质课，完成一篇教学论文，参与一次业务考试，以促进教师理论水平的业务素养的提高。

2、开展“创立书香校园”活动，努力促进“读写结合”。学好语文，首先要学会读书。而要学会读书，做读书笔记则是一个必不行少的良好方法，由于它可以帮忙我们强化记忆和加深理解，为此我们又细心设计了阅读日记，让学生随时登记读书收获。正所谓“厚积而薄发”，

大量阅读为学生的表达积存了素材，奠定了根底。

3、进行“班级作文选”征集评比活动。我们给三至六年级学生设计了活页作文稿纸，每一次习作完成后装订成册，结集成一本“作文书”，指导学生设计这本书的书皮、扉页、名目、后记等，提高学生习作的成就感。学校定期进行“班级作文选”征集活动，在班级之间组织沟通展现活动，这就大大激发了学生的习作兴趣。

4、充分利用学校和社会资源，掀起写作高潮。学校的红领巾播送站、校报《书院之声》、幼苗文学社、滕州日报金色年华版、《当代小学》杂志等等都为孩子们供应了展现的舞台。每每学生的作品发表我们都把它复印张贴在学校的橱窗里，并在升旗仪式时予以表彰，极大的激发了学生写作的欲望。

5、组织小学生习作水平、写字水平和古诗文诵读专项测评活动。本学期末，在3-6年级进行小学生习作水平专项测评活动，现场命题作文，并将成绩与教师的教学实绩和年度考核挂钩；在1-2年级进行学生的写字水平专项测评活动，限时8分钟，专人批阅。同时分析出当前教学中仍旧存在的问题，总结教改中胜利的阅历，以利于教学改革的优化进展。在全体学生中连续开展了古诗文诵读活动，为了检测诵读的效果，学期末每班抽取10名同学进展检测。四、加强教学质量的监测。

抓好单元过关测试，以年级组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进展相应的评价，监测和课后随堂监测相结合，并组织好每次的教学质量分析会。扎实稳步的提高课堂教学质量。注意对教师

过程的评价，使学生在愉悦的环境中提高语文素养。五、缺乏与反思

刚刚踏入教育处，接手治理语文教学，这对我来说，是一个崭新的舞台，也是一个很大的挑战。我深知，我还不够成熟，有时工作考虑不周全，有点毛躁。我需要学习、提高的还有许多许多，感谢学校领导对我的指导，感谢我身边的同事对我的帮忙。因此，我除了政治理论学习和语文教学业务学习外，更多的是向身边的人学习，学习治理方法，向书本学习，学习治理理念。我信任，明天我会做得更好。

扩展阅读：书院小学师德师风工作总结

书院小学师德师风建立工作总结

我校现有教师10人，学生37人，是一所规模较小的小学。几年来，我校始终把加强师德师风建立作为学校工作中的重中之重，提高到“三个代表”的高度，充分熟悉新形势下师德师风建立的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。结合本校实际，制订《书院小学师德师风建立活动规划》和《书院小学师德师风建立实施方案》，扎扎实实地开展了师德师风建立活动，现总结如下：一、统一思想，提高熟悉

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创立活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的时机，仔细学习领悟“三个代表”及科学进展观的重要思想，使全校广阔教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培育二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德标准约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。二、加强领导，落实责任

我校对师德师风建立工作高度重视，把抓好师德师风创立活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民效劳，推动依法行政，从严治教，维护教育形象，创立文明行业，改善和优化教育进展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建立责任制。经过校委会和全体教职工大会反复讨论打算，我校成立了以校长刘春龙为组长，刘轮为副组长，其他教师为组员的师德师风工作领导小组；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了详细的实施步骤及工作措施。同时，为推动各项工作措施的详细实施，我校还制定了详细的工作日程安排表，力求按规划落实好每一项工作。

三、高度重视教师职业道德建立，树立为人师表良好形象教师队伍建立是进展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。详细做了以下三个方面：一是喜爱学生，建立公平、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面对全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的进展。

四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战

依据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种力量”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种力量”：要有科研力量、再学习力量、教育教学力量及教学评价力量。通过这“五种精神”和“四种力量”的培育，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。五、创设有效载体，深入开展师德师能建立活动为了进一步提高我校教师的师德师能建立，依据我校师德师风建立活动规划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建立方面都得到了可喜的进步。1、组织每个教师读好《教师职业道德标准》

仔细学习《中小学教师职业道德标准》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德标准。从《标准》中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的熟悉。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师观看全国德育工的先进事迹，他们的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们喜爱教育事业的自觉性。2、修改、制订一系列规章制度

随着教育的不断深入进展，我们对学校的规章制度也不断地进展修改和完善。因此学校通过召开全体教师大会，发挥广阔教职员工的聪慧才智，群策群力，结合实际，进一步完善各项措施和规章制度，使学校能在有效的机制中得到进展。六、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性一是自评，到达自我熟悉、自我鞭策的目的；二是互评，相互取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最终做出“满足”、“根本满足”、“不满足”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重嘉奖，轻惩处，增加工作透亮度，充分调动教师工作进取精神。七、师德师风建立结硕果

经过全体师生共同努力，我校师德、师风建立结出可喜的成果，同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩