甘州区选拔学校校长理论考试试题

甘州区选拔学校校长理论考试试题（模拟卷)一、填空题（每空1分，共18分）1、新课程改革倡导的三大理念是以学生为本、整和性、完善评价机制。2、新时期人才培养的目的的四个学会是学会做人、学会关怀、学会负责、。3、新课程改革强调变化学生的学习方式，倡导建立具有主体性、能动性和独立性等特性的学习方式。4、学校德育的基本途径有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。5、学校管理的一般规律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、选择题（每空1分，共10分）1、树立校长威信，从主线上说，取决于校长的人格魅力。A严格管理B学识水平C人格魅力2、校长、教导主任管理教学工作必须读好的“三本书”是＿＿＿＿。A师资力量生源素质教学实行B课程筹划教学大纲教科书C专业知识管理知识边沿知识3、分层教学的实质是教学过程中应贯彻＿＿＿＿。A循序渐进的原则B启发诱导的原则C因材施教的原则4、教师教学过程的核心环节是＿＿＿＿。A备课B上课C考察5、推动素质教育的核心在于＿＿＿＿。A改革课程教材教法B完善教学设施C提高师资水平6、现行的学校班级授课制度始于＿＿＿＿。A19B19C197、近代教育家中重要从事平民教育的是＿＿＿＿。A陶行知B黄炎培C宴阳初8、老式的课堂教学评价以＿＿＿＿为中心，导致评价的失衡。A教师B学生C教法9、“对学校的管理一方面是教育思想的领导，另一方面才是行政的领导”这是国外教育家＿＿＿＿有关教育的至理名言。A杜威B孟禄C苏霍姆林斯基10、教文局“有关举办全县学校领导干部理论考试的告知”一则公文，从公文形式上说是属于＿＿＿＿。A上行文B下行文C平行文三、判断题（每题1分，共10分）1、搞好教育改革，抓好课程建设，是教育的今天和明天的中心工作。（）2、学校评价一般是以形成性评价为主。（）3、导致学生承当过重的重要因素在于片面追求升学率和教师业务水平低。（）4、学校和教育行政机关在发生纠纷、争议时，可以由教育行政机关按照行政程序解决，当学校对行政裁决不服时，可以不通过教育行政机关依法直接向人民法院起诉。（）5、树立对的的教育思想，核心在于要有“教育的整体功能观、育人的全面素质观、开放的培养方式观、持续的终身教育观”。（）6、教学科研过程可分为确立课题、组织实行、总结报告三阶段。（）7、文明校园建设重点在于建设美丽的校园。（）8、课程的“均衡性、综合性、选择性”是进入知识殿堂的三大钥匙。（）9、一种人0至6岁是语言培养的核心时期，小学是行为习惯培养核心期，中学是思想培养核心期，过了核心期，就很难培养。（）10、德才兼备，是校长威信的基本。（）四、问答题（每题10分，共40分）1、简述加强教学常规管理的基本内涵极其重要性。2、简述学校创立文明校园建设的“三大工程”及其内涵。3、综合具体的教学实践，简述调动教师积极性的基本措施。4、简述校本教研倡导的“自我反思、同伴相助、专业引领”这三者的涵义及其基本操作。五、实例分析。（共22分）1、就“抓质量”与“抓课改”这两个问题，仁者见仁，智者见智。有人说：教学质量差，都是课改惹的祸；也有人说：抓课改，有助于提高学生的综合素质。对此，你是如何结识的？（12分）2、某校为完善课堂教学量与质的考核，出台了“学时津贴”和“教学考绩奖”相结合的考核方案。试行后，效果较好，教师的积极性、责任心大大改观，教学质量大大提高。但考核成果是学时少的教师拿的考绩奖多于学时多的教师，于是又重新浮现学时多的教师纷纷规定在新学期少上课的矛盾。你觉得在学校管理重如何对的运用利益驱动机制？（10分）甘州区教育局中小学校长后备干部考试试题及答案（模拟卷）考生注意：试题分为卷Ⅰ和卷Ⅱ，共五个大题，时量为150分钟，满分为100分。卷Ⅰ一选择题:（每题1分，共12分）1新修订的《中小学教师职业道德规范》共有------条。A6B7C8D92中共湖南省委、省政府有关建设教育强省的决定中，规定到全省学前三年教育毛入学率达到----------％，义务教育完毕率达到-------％。A85，90B80，98C80，95D85，983长沙市教育局有关《进一步加强中小学教师队伍建设和管理的若干意见》中指出：到，培养市级骨干教师-----名，县（区）级骨干教师------名。A100，1000B1000，3000C1000，D1500，40004学校及其她教育机构行使------项权利，履行------项义务。A7，8B8，7C9，6D9，85根据《未成年保护法》和《避免未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是------A14周岁如下B14周岁以上不满16周岁C16周岁如下不满17周岁D18周岁如下6王某担任某县高二英语教师期间通过了研究生研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师局限性为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参与进修权利为由提出申诉的机构应当是-----A本地县教育局B本地人民政府C地市教育局D省教育厅7教师擅自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的--------A通信隐私权B通信自由和通信秘密权C自由权D没有侵害学生合法权益8新修改的《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是-------A收学费，不收杂费B收杂费，不收学费C不收学费、杂费D不收课本费、杂费9国内法律法规规定的小学生的睡眠时间是-------A8小时B8小时以上C9小时D9小时以上10“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动-----特点。A权威性B发明性C示范性D复杂性11以教师的语言为重要媒介系统，连贯地向学生传授知识、体现情感和价值观念的教育措施是----------A演示法B讲授法C谈话法D陶冶法12法国出名教育家卢梭的教育著作是----------A《教育漫话》B《大教学法》C《爱弥尔》D《一般教育法》二填空题：（每空0.5分，共10分）1国家实行-----------、--------、---------、-------------的学校教育制度。2凡年满------周岁的小朋友，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具有的地区，可以推迟------周岁入学。3《教育法》规定，国家建立以---------为主，其她多种渠道筹措教育经费为辅的体制。4学校应尊重未成年学生的-----------，不得随意开除学生。5教师职业道德修养的重要内容涉及-------、--------和-----------。6实行教育行政惩罚的机关，除法律、法规另有规定外，必须是------。7中学、小学校园周边------米范畴内不得设立互联网上网服务营业场合。8在实行“中小学继续教育工程”中，要把-------、------放在突出位置。9教师对学校或者其她教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其她10调查研究法可分为--------、-------、------------。三判断题：（对的打“∨”错的打“×”每题1分，共8分）1在学生自行上学、放学、返校、离校途中导致学生人身损害、学校不承当事故责任。（）2教育活动必须符合国家和社会公共利益，国家实行教育与宗教相分离。（）3教师享有六项权利，履行六项义务。（）4中小学教师资格由市级以上人民政府教育行政部门认定。（）5故意不完毕教育教学任务给教育教学工作导致损失的由所在学校、其她教育机构或者教育行政部门予以行政处分或者解雇。（）6任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。（）7侵犯未成年人的人身权利或者其她合法权利，构成犯罪的依法追究行政责任。（）8师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分构成的道德。（）四简答题：（三个小题，共20分）1“八荣八耻”的内容是什么？（8分）2国家设立学校及其她教育机构，必须具有哪四个基本条件（8分）3试分析义务教育学校不得开除学生的因素。（4分）五分析题：（共50分）事件：2月24日上午10：20分，上海市一名小偷行窃被发现后翻墙逃窜至与社区一栏之隔的江宁学校，正是上午第三节课，情急之下的小偷闯入一年级一教室，劫持了一名学生……12：35分，孩子得救，歹徒被擒获。1如果你是该校校长，面对这突如其来的生死突变，你将采用如何的措施，才干化险为夷？2针对以上事件，联系具体实际，写一篇800字左右的文章，谈谈自己的见解，题目自拟。长沙县教育局中小学校长后备干部考试试题答案一选择题:(12分)1-----6题ABCCBA7-----12题ACACBC二填空题:(10分)1学前教育、初等教育、中档教育、高等教育2六、七3财政拨款4受教育权5政治素质、业务素质、心理素质6县级以上人民政府的教育行政部门72008思想政治教育、职业道德教育9申诉、三十10拟定课题、收集资料、做出结论。三判断题（8分）1×2∨3∨4×5∨6∨7×8×四简答题（20分）1（8分）以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤快动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。2（8分）⑴有组织机构和章程⑵有合格教师⑶有符合规定原则的教学场合及设施、设备等⑷有必备的办学资金和稳定的经费来源3（4分）⑴是由《义务教育法》的性质决定的，目的是保障学生接受义务教育的权利⑵义务教育是强制性教育，不能剥夺其受教育的权利。五分析题（共50分）1（10分）答案要点：⑴报警，报告教育局；⑵召开部分教师紧急会议；⑶与警方联合，有秩序转移学生；⑷急救人质，必要关头，获警方批准前提下，互换人质；⑸获救成功后，召开媒体会；⑹做好学生、家长的心理辅导工作。2（40分）规定：（1）题目新颖，有创新；（2）中心是培养应对突发事件的能力，如地震、火灾、防空等方面；（3）行文流畅。甘州区公开选拔学校校长理论考试试题（模拟卷4)一、填空题（每空1分，共18分）1、新课程改革倡导的三大理念是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。2、新时期人才培养的目的的四个学会是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。3、新课程改革强调变化学生的学习方式，倡导建立具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿特性的学习方式。4、学校德育的基本途径有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿；5、学校管理的一般规律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿；二、选择题（每空1分，共10分）；1、树立校长威信，从主线上说，取决于校长的＿＿＿；A严格管理B学识水平C人格魅力；2、校长、教导主任管理教学工作必须读好的“三本书；A师资力量生源素质教学实行B课程筹划教学大纲教科；3、分层教学的实质是教学过程中应贯彻＿＿＿＿4、学校德育的基本途径有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。5、学校管理的一般规律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、选择题（每空1分，共10分）1、树立校长威信，从主线上说，取决于校长的＿＿＿＿。A严格管理B学识水平C人格魅力2、校长、教导主任管理教学工作必须读好的“三本书”是＿＿＿＿。A师资力量生源素质教学实行B课程筹划教学大纲教科书C专业知识管理知识边沿知识3、分层教学的实质是教学过程中应贯彻＿＿＿＿。A循序渐进的原则B启发诱导的原则C因材施教的原则4、教师教学过程的核心环节是＿＿＿＿。A备课B上课C考察5、推动素质教育的核心在于＿＿＿＿。A改革课程教材教法B完善教学设施C提高师资水平6、现行的学校班级授课制度始于＿＿＿＿。A19B19C197、近代教育家中重要从事平民教育的是＿＿＿＿。A陶行知B黄炎培C宴阳初8、老式的课堂教学评价以＿＿＿＿为中心，导致评价的失衡。A教师B学生C教法9、“对学校的管理一方面是教育思想的领导，另一方面才是行政的领导”这是国外教育家＿＿＿＿有关教育的至理名言。A杜威B孟禄C苏霍姆林斯基10、教文局“有关举办全县学校领导干部理论考试的告知”一则公文，从公文形式上说是属于＿＿＿＿。A上行文B下行文C平行文三、判断题（每题1分，共10分）1、搞好教育改革，抓好课程建设，是教育的今天和明天的中心工作。（）2、学校评价一般是以形成性评价为主。（）3、导致学生承当过重的重要因素在于片面追求升学率和教师业务水平低。（）4、学校和教育行政机关在发生纠纷、争议时，可以由教育行政机关按照行政程序解决，当学校对行政裁决不服时，可以不通过教育行政机关依法直接向人民法院起诉。（）5、树立对的的教育思想，核心在于要有“教育的整体功能观、育人的全面素质观、开放的培养方式观、持续的终身教育观”。（）6、教学科研过程可分为确立课题、组织实行、总结报告三阶段。（）7、文明校园建设重点在于建设美丽的校园。（）8、课程的“均衡性、综合性、选择性”是进入知识殿堂的三大钥匙。（）9、一种人0至6岁是语言培养的核心时期，小学是行为习惯培养核心期，中学是思想培养核心期，过了核心期，就很难培养。（）10、德才兼备，是校长威信的基本。（）四、问答题（每题10分，共40分）1、简述加强教学常规管理的基本内涵极其重要性。2、简述学校创立文明校园建设的“三大工程”及其内涵。3、综合具体的教学实践，简述调动教师积极性的基本措施。4、简述校本教研倡导的“自我反思、同伴相助、专业引领”这三者的涵义及其基本操作。五、实例分析。（共22分）1、就“抓质量”与“抓课改”这两个问题，仁者见仁，智者见智。有人说：教学质量差，都是课改惹的祸；也有人说：抓课改，有助于提高学生的综合素质。对此，你是如何结识的？（12分）2、某校为完善课堂教学量与质的考核，出台了“学时津贴”和“教学考绩奖”相结合的考核方案。试行后，效果较好，教师的积极性、责任心大大改观，教学质量大大提高。但考核成果是学时少的教师拿的考绩奖多于学时多的教师，于是又重新浮现学时多的教师纷纷规定在新学期少上课的矛盾。你觉得在学校管理重如何对的运用利益驱动机制？（10分）甘州区选拔学校校长理论考试试题（模拟卷)一、填空题（每空1分，共18分）1、新课程改革倡导的三大理念是以学生为本、整和性、完善评价机制。2、新时期人才培养的目的的四个学会是学会做人、学会关怀、学会负责、。3、新课程改革强调变化学生的学习方式，倡导建立具有主体性、能动性和独立性等特性的学习方式。4、学校德育的基本途径有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。5、学校管理的一般规律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、选择题（每空1分，共10分）1、树立校长威信，从主线上说，取决于校长的人格魅力。A严格管理B学识水平C人格魅力2、校长、教导主任管理教学工作必须读好的“三本书”是＿＿＿＿。A师资力量生源素质教学实行B课程筹划教学大纲教科书C专业知识管理知识边沿知识3、分层教学的实质是教学过程中应贯彻＿＿＿＿。A循序渐进的原则B启发诱导的原则C因材施教的原则4、教师教学过程的核心环节是＿＿＿＿。A备课B上课C考察5、推动素质教育的核心在于＿＿＿＿。A改革课程教材教法B完善教学设施C提高师资水平6、现行的学校班级授课制度始于＿＿＿＿。A19B19C197、近代教育家中重要从事平民教育的是＿＿＿＿。A陶行知B黄炎培C宴阳初8、老式的课堂教学评价以＿＿＿＿为中心，导致评价的失衡。A教师B学生C教法9、“对学校的管理一方面是教育思想的领导，另一方面才是行政的领导”这是国外教育家＿＿＿＿有关教育的至理名言。A杜威B孟禄C苏霍姆林斯基10、教文局“有关举办全县学校领导干部理论考试的告知”一则公文，从公文形式上说是属于＿＿＿＿。A上行文B下行文C平行文三、判断题（每题1分，共10分）1、搞好教育改革，抓好课程建设，是教育的今天和明天的中心工作。（）2、学校评价一般是以形成性评价为主。（）3、导致学生承当过重的重要因素在于片面追求升学率和教师业务水平低。（）4、学校和教育行政机关在发生纠纷、争议时，可以由教育行政机关按照行政程序解决，当学校对行政裁决不服时，可以不通过教育行政机关依法直接向人民法院起诉。（）5、树立对的的教育思想，核心在于要有“教育的整体功能观、育人的全面素质观、开放的培养方式观、持续的终身教育观”。（）6、教学科研过程可分为确立课题、组织实行、总结报告三阶段。（）7、文明校园建设重点在于建设美丽的校园。（）8、课程的“均衡性、综合性、选择性”是进入知识殿堂的三大钥匙。（）9、一种人0至6岁是语言培养的核心时期，小学是行为习惯培养核心期，中学是思想培养核心期，过了核心期，就很难培养。（）10、德才兼备，是校长威信的基本。（）四、问答题（每题10分，共40分）1、简述加强教学常规管理的基本内涵极其重要性。2、简述学校创立文明校园建设的“三大工程”及其内涵。3、综合具体的教学实践，简述调动教师积极性的基本措施。4、简述校本教研倡导的“自我反思、同伴相助、专业引领”这三者的涵义及其基本操作。五、实例分析。（共22分）1、就“抓质量”与“抓课改”这两个问题，仁者见仁，智者见智。有人说：教学质量差，都是课改惹的祸；也有人说：抓课改，有助于提高学生的综合素质。对此，你是如何结识的？（12分）2、某校为完善课堂教学量与质的考核，出台了“学时津贴”和“教学考绩奖”相结合的考核方案。试行后，效果较好，教师的积极性、责任心大大改观，教学质量大大提高。但考核成果是学时少的教师拿的考绩奖多于学时多的教师，于是又重新浮现学时多的教师纷纷规定在新学期少上课的矛盾。你觉得在学校管理重如何对的运用利益驱动机制？（10分）二、三、四、题次题次667788991010题次678910答案答案答案1、选拔任用党政领导干部，必须坚持下列原则：A、党管干部原则B、任人唯贤、德才兼备原则C、群众公认、注重实绩原则D、公开、平等、竞争、择优原则E、民主集中制原则F、依法办事原则2、“十一五”时期经济社会发展的重要目的之一是：在优化构造、提高效益和减少消耗的基础上，实现人均国内生产总值比翻；单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末减少左右。A、一番，10％B、二番，20％C、一番，20％D、二番，20％3、建设社会义和谐社会，必须加强社会建设和完善社会管理体系，健全的社会管理格局A、党委领导B、政府负责C、社会协调D、公众参与4、加强社会主义思想道德建设，在全社会倡导的基本道德规范是：A、爱国守法B、明礼诚信C、团结友善D、勤俭自强E、敬业奉献5、中小学校长任职资格是：A、具有与任职学校相应的教师资格B、具有中级及其以上教师职务任职经历C、一般应从事教育教学工作5年以上D、身心健康6、下列属于校长职权的是：A、拟定发展规划、年度工作筹划B、聘任、续聘、解雇教师和其她工作人员C、制定学校安全应急防备预案，对学校突发事件进行决策和处置D、坚持国家利益和公共利益，接受社会监督7、设立学校及其她教育机构，必须具有的基本条件是：A、有组织机构和章程B、有合格的教师C、有符合规定原则的教学场合及设施、设备等D、有必备的办学资金和稳定的经费来源8、下列属于受教育者享有的权利是：A、参与教育教学筹划安排的多种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料B、努力学习，完毕规定的学习任务C、在学业成绩和品行上获得公正评价，完毕规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书D、遵守所在学校或者其她教育机构的管理制度9、国内教育对外交流与合伙必须坚持的原则是：A、独立自主B、平等互利C、互相尊重D、互相融合10、新修订的《义务教育法》规定，教师应当：A、尊重学生的人格B、不得歧视学生C、不得对学生实行体罚、变相体罚或者其她侮辱人格尊严的行为D、不得侵犯学生合法权益二、判断题（你觉得对的的，请在题前答题栏内打“√”，错误的则打“×”；每题2分，共20分。）题次题次1122334455667788991010题次12345678910答案答案答案1、胜利实现“十一五”规划，核心在党的领导。2、“十一五”规划明确提出，加快发展农村文化教育事业，重点普及和巩固农村九年义务教育，对农村所有学生所有免收学费、提供免费课本和寄宿生活费补贴。3、加快教育发展，是把国内巨大人口压力转化为人力资源优势的主线途径。4、校长是学校法定代表人，全面负责学校工作，副校长协助校长做好分管工作，受校长委托负责有关专项工作。5、《教育法》规定学校及其她教育机构的校长或重要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国定居并具有国家规定任职条件的公民担任。6、《教育法》规定明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采用措施，导致人员或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其她直接负责人员，依法追究刑事责任。7、修订的《中华人民共和国义务教育法》自9月1日起实行，本法共8章63条。8、新修订的《义务教育法》规定，凡年满7周岁的小朋友，其父母或其她法定监护人应当送其入学接受并完毕义务教育，条件不具有的地区的小朋友，可以推迟到8周岁。9、新修订的《义务教育法》规定，学校不得聘任曾经因故意犯罪，被依法剥夺政治权利或者其她不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。10、新修订的《义务教育法》规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会互相配合的思想道德教育体系，增进学生养成良好的思想品德和行为习惯。三、简答题（合计20分）1、全面贯彻贯彻科学发展观，要坚持哪六个原则？（6分）答：2、学校校长的思想品德素质重要体目前哪几种方面？（7分）答：3、《教育法》规定的国内的教育方针是什么？（7分）答：四、论述题：（40分）作为一种学校的校长，你打算如何强化班子建设，狠抓教育教学质量？尊敬的各位领导教师，人们好！感谢领导能给我这次机会让我在这里竞聘小学校长，小学校长是学校行政负责人。其重要职责就是全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制多种违背教育方针、政策、法规的不良倾向。一名合格的小学校长，应当是思想品德好，忠诚于人民的教育事业，熟悉教育教学规律，知识面广，懂得学校管理的专业人才。那么，如何认真履行校长职责，加强学校管理，当好一名校长呢？我觉得应当做到如下几点：第一、要有强烈的奉献精神。作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的热诚之心。有了这颗心，就能保持苏醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，敢于创新，敢于摸索，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦白，任人唯贤，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。二、要有较高的业务能力。小学校长不仅要做“管理上的能手”，并且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才干成为教学上的“领头羊”，才干得到广大教师的支持。在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要常常地学习教学杂志上刊登的外地的先进教学经验和措施。并应坚持写业务学习笔记，规定在校内听课不少于２０节，校长要带一门主课（语文或数学）。力求做到多带课，带好课。三、要有较强的组织管理能力；有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校；四、要以身作则，率先垂范；作为一名合格的校长，不管其年龄如何，理应是学生的；五、作风要朴实，具有团结协作精神；具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的；六、具有与时俱进，开拓创新的精神；创新是一种民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动；小学校长是学校行政负责人，是学校的法人代三、要有较强的组织管理能力有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进行决策和运筹。好的决策，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。因此，校长要精心设计工作项目和措施，从多种方案中找出最适合本校实际的方案，写出筹划，以便顺利实行。近年来，我校根据学校的实际状况，制定了多种制度和评分细则，有效地推动了学校各项工作的顺利开展。学校有管理制度汇编一本，其中有教职工管理细则、五项内容评分细则、实行素质教育方案、教职工奖罚制度、学校各项工作筹划等制度共十五种，力求做到各项工作有章可循，按制度办事。四、要以身作则，率先垂范。作为一名合格的校长，不管其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的规定。从教育人，从培养学生成为社会主义事业接班人的规定来讲，校长应是学生学习和敬佩的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。但凡规定学生和教师做到的，校长必须率先做到。小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，先进的楷模就是无声的力量。因此，校长率先垂范，树立楷模，就是寓教于实际行动之中，这样才干起到“润物细无声”的巨大作用。五、作风要朴实，具有团结协作精神。具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、批评与自我批评，密切联系群众，发扬民主，勤俭办学的作风。只有这样，也才干凝聚起教职工的工作热情。校长要为教师开辟参与管理，施展才干的舞台，要善于调动她们的积极性，听取她们的意见，依托群众，充足发挥集体的力量才干管理好学校。六、具有与时俱进，开拓创新的精神。创新是一种民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就规定我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极摸索，大胆改革，改善管理措施和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。知识经济时代，这就规定我们的校长，在其位谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高管理能力和业务能力，具有蜡烛精神，努力在自己职责范畴内，为一方教育的发展和振兴做出自己的奉献。小学校长是学校行政负责人，是学校的法人代表。其重要职责就是全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制多种违背教育方针、政策、法规的不良倾向。一名合格的小学校长，应当是思想品德好，忠诚于人民的教育事业，熟悉教育教学规律，知识面广，懂得学校管理的专业人才。那么，如何认真履行校长职责，加强学校管理，当好一名校长呢？一、要有强烈的奉献精神。作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的热诚之心。有了这颗心，就能保持苏醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，敢于创新，敢于摸索，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦白，任人唯贤，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。二、要有较高的业务能力。小学校长不仅要做“管理上的能手”，并且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才干成为教学上的“领头羊”，才干得到广大教师的支持。在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要常常地学习教学杂志上刊登的外地的先进教学经验和措施。并应坚持写业务学习笔记，规定在校内听课不少于２０节，校长要带一门主课（语文或数学）。力求做到多带课，带好课。三、要有较强的组织管理能力有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进行决策和运筹。好的决策，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。因此，校长要精心设计工作项目和措施，从多种方案中找出最适合本校实际的方案，写出筹划，以便顺利实行。近年来，我校根据学校的实际状况，制定了多种制度和评分细则，有效地推动了学校各项工作的顺利开展。学校有管理制度汇编一本，其中有教职工管理细则、五项内容评分细则、实行素质教育方案、教职工奖罚制度、学校各项工作筹划等制度共十五种，力求做到各项工作有章可循，按制度办事。四、要以身作则，率先垂范。作为一名合格的校长，不管其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的规定。从教育人，从培养学生成为社会主义事业接班人的规定来讲，校长应是学生学习和敬佩的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。但凡规定学生和教师做到的，校长必须率先做到。小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，先进的楷模就是无声的力量。因此，校长率先垂范，树立楷模，就是寓教于实际行动之中，这样才干起到“润物细无声”的巨大作用。五、作风要朴实，具有团结协作精神。具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、检讨与自我检讨，紧密联系群众，弘扬民主，勤俭办学的作风。只有这样，也才干凝聚起教职工的工作热情。校长要为教师开辟参与管理，施展才干的舞台，要善于调动她们的积极性，听取她们的意见，依托群众，充足施展集体的力量才干管理好学校。六、具有与时俱进，开拓创新的精神。创新是一种民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就规定我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极摸索，大胆改革，改善管理措施和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。知识经济时代，这就规定我们的校长，在其位谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高管理能力和业务能力，具有蜡烛精神，努力在自己职责范畴内，为一方教育的发展和振兴做出自己的奉献。一种好校长就是一所好学校，一所好学校必须有优秀的教育教学管理体制和第一流的教育教学质量。这并非易事，它需要管理者付出更多的时间、精力和辛苦，承受更多的压力、挫折和责任，能始终站在教育的前沿把握先机，以人为本摸索培养高素质创新型尖子人才的新思路。在教育教学工作中，十年的潜心摸索，岁月使我经受了磨练，工作使我坚定了信念，我相继担任了班主任、年组长、教研组长、校长助理等工作，多次带出省、市优秀班级，获得数学奥林匹克竞赛全国优秀辅导教师称号。当我站在沈阳市优秀教师、沈阳市十大杰出青年知识分子的颁奖台上，我感受到了育才的光荣；当我破格晋升为高档教师、踏上沈阳市学科带头人的行列时，我感受到育才人的使命。校长助理的工作使我对此感受颇深；对教育教学管理工作有了更深刻的结识和强烈的责任感，对自己提出了更高的规定——我有信心担起这副担子，以育才的事业为重，施展自己的能力和同志们齐心合力努力工作，不负学校的培养和厚望。上午好！一方面感谢党组织予以我们展示自我的舞台和施展才华的机会！学校校长副校长实行公平、公正、公开地竞争上岗，这是我县教育深化人事制度改革的重大举措，也是加强干部队伍建设的有益尝试。我一是拥护，二是支持，三是参与。记得卡耐基说过：“不要怕推销自己，只要你觉得自己有才华，你就应觉得自己有资格担任这个或那个职务。”凭着这句话，也凭着对城南完小的满腔热爱，今天我勇敢地走上台来，竞聘学校校长这个职位。我自信有能力挑起这副重任。我，生于1972年8月，县第十四届人大代表。国家级骨干教师。1989年xx师范毕业。1991年调入城南完小工作，1999年获小学高档教师职称，担任学校主管教研工作的副校长。如果我能当上校长，我的目的是创一流管理、塑一流师资、育一流人才，让城南完小再创辉煌！我能不能完毕这些目的呢？这是完全可以实现的，由于我自信具有如下几种条件：第一、年轻，有信心和决心。信心和决心是事业的保证，办任何事情只要有信心和决心就没有什么做不了的，没有什么干不好的。近年来，我兢兢业业、勤勤恳恳，满怀信心的工作，在各方面都获得了很大的成绩。但凡我想做的事情都做到了。工作成绩人们有目共睹。可以想象，没有信心和决心能干出这些成绩吗？第二、有领导工作的经验和能力。我于1999年开始担任年级主任，担任主管教学教研的教导处副主任，担任学校副校长。这些经历让我积累了丰富的领导经验，同步也充足锻炼了我的组织能力和协调能力，办事坚决有魄力成了我的特点。因此，我自信完全有能力胜任校长的工作。第三、有较高的专业知识水平。近年来，我认真学习，刻苦钻研，积极探求教育教学法，有效地提高了教学水平和教学质量，我上的课深受学生欢迎。同步在繁忙的教学之余，我坚持科研，现已有多篇论文在县、市、省、国家获奖刊登。我参与研究的课题《开展创新教育，培养教师创新素质》获省科研成果二等奖，《小学生专项作文学习文章》获国家科研成果一等奖。由于在教学方面获得的突出成绩，我入选国家级骨干教师，参与全国跨世纪园丁工程培训，这大大提高了我的专业知识水平。诸多同行都公认我在教学专业方面具有较深的造诣，我为此而受到鼓舞，同步也十分欣喜，由于我的成绩得到了领导和同行的充足肯定，尚有什么比这更幸福的呢？如果我可以竞聘上学校校长这个职位，我将在教育局党委的领导下，坚持“一种原则”，实现“两个转变”，抓好“四项工作”。坚持“一种原则”就是坚持“以人为本”的原则。学校的一切工作都要以学生的发展为本，以教师的发展为本，力求让每一位学生学得开心，每一位教师教得舒心。实现“两个转变”。一是实现角色的转变。既当指挥员，又当战斗员。带领全校教师，思想上同心，目的上同向，行动上同步，事业上同干，发挥整体优势，发明一种良好的工作氛围。二是实现思维方式的转变。从本来的“领导交办，办就办好”的思维方式向“如何去办，如何办好”的方式转变，把学校的各项工作落到实处。抓好“四项工作”。一是抓好学习强素质。加强教师队伍的理论学习和业务能力培训。努力提高教师素质，另一方面还要大量引进人才，给学校注入新鲜血液，只有这样，学校才干有更进一步的发展。二是抓好制度促管理。管理的核心是管人，管人的核心是管心，上任后，一方面进行以收心、聚心、动心、齐心为重要内容的理心工程，另一方面，进一步完善学校各项管理制度、改革方案、鼓励措施。同步，全面更新领导作风、工作措施，靠领导带动、情感驱动、制度推动、竞争活动的“四动管理”激发学校活力。三是抓好课改强质量。针对当今社会人才需求“多层次、多规格、多样化”的特点，我们将以课改为契机，大胆开创“扬长”教育的思想，让学生“学其所好、扬其所长，以点带面，全面发展”，使具有不同个性品质和潜能的学生都能健康成长。四是抓好勤政树形象。有权不滥用，只求搞好工作；有钱不乱花，只讲自觉奉献；有成绩不骄傲，只想如何开创新局面。各位领导，各位同事，古人说：“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自坠其志。”竞聘上岗，有上有下，如果我能得到人们的信任和支持，成为本次竞争中绽放的“红花”，那我将会“宠辱不惊看花开”；如果不成，那我乐旨在原岗位上做一片忠实的“绿叶”，配合、支持新任领导唱好学校教研教改的重头戏，为城南完小的明天作出积极的努力。最后，祝愿我们xx小学的明天会更好！学校管理理论第一章学校管理概述一、学校管理的含义：学校管理，一是指管理学校的实践活动；另一种是指教育管理科学的一门分支学科，即学校管理学。二、学校管理的性质学校管理具有二重性，即同步具有自然属性和社会属性。学校管理的自然属性体现于学校教育及其管理的一般规律或共性职能方面，又称为一般属性或科学属性。社会属性则表目前学校管理是与一定阶级的利益，意志和一定社会制度的需要联系在一起的特殊过程。结识学校管理的二重性质的意义：做到科学地取众家之长，发展自我，突出特色。三、学校管理学的性质、研究对象：学校管理学的性质：学校管理学是介于教育科学体系与管理科学体系之间的边沿性学科，同步是两个学科体系的分支。此外，它还是介于理论科学和技术科学之间的一门应用性科学。学校管理学的研究对象：学校内部管理活动。四、学校管理的科学性与艺术性学校管理工作需要科学理论的指引，学校管理同样需要实践经验的不断积累以及对于经验的理性概括。所谓学校管理的科学性与艺术性，既是指科学理论因时因地的灵活运用，又是指对实践经验的科学规范和纯熟巧妙地随机操作，达到既是“运用之妙，存于一心”，又是“随心所欲而不逾矩”的境界。学校管理是科学，又是艺术，是科学与艺术的统一。五、学校管理学科的产生与发展：学校教育及管理理论的产生和发展，在国内是最早的。国内近年前就已问世的教育理论专著《学记》，比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早3；比17世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》早1800近年。但是，把学校管理作为专门的学问来研究，并形成一门独立的学科，则是近代的事。一般觉得是19世纪末、20世纪初。目前，学校管理的理论研究和学科建设还在发展之中，我们每一种从业者都应从各自不同的方面积极地做出努力。六、学校管理学科的理论基本：学校管理作为一门应用性学科，其理论基本重要是：1．马克思主义哲学措施论基本；2．系统措施论基本；3．教育学的理论；4．心理学理论；5．管理学理论。两者关系：个性与共性，特殊与一般的关系。七、学校管理研究措施：1.总结法；2．调查法；3．文献法；4．实验法；5．行动法；此外，尚有比较法、记录法、个案法等。是人们对于管理的理性结识，多体现于人们对管理思想的观念、主张、见解或主线观点之中。第二章学校管理思想一、学校管理思想的含义与作用：学校管理思想的含义：管理思想是人们对于管理的理性结识，多体现于人们对管理的观念、主张、见解或主线观点之中。学校管理思想的作用：学校管理思想对学校管理实践具有指引作用：1.学校管理思想对学校管理的目的、方向有决定作用。2.学校管理思想对制定学校管理方略、选择管理方式措施等，提供明确的思路和行动理念。3.对的的学校管理思想是深化改革、提高办学效益和层次的先导因素。4.学校管理思想是学校管理风格、办学特色得以形成的精神内核，是学校得以实现教育思想领导的精神动力。二、学校管理思想的一般特点：1.历史老式与时代精神的统一；2.教育观念与管理观念的一体化；3.共性与个性的统一。学校管理思想经长期实践检查和历史积累，逐渐形成了某些理论原则。这些理论原则反映了学校管理的共同本质，对学校管理实践产生普遍指引意义。学校管理思想既有共性，又有个性，是共性与个性的统一。三、国内老式的学校管理思想国内老式的学校管理思想的特点：1.人文“治术性”；2.管理协调性；3.兼容性；4.谋略性。国内老式的学校管理思想的弊端：1.重人治，轻法治；2.重谋略，轻规范；的主线根据。原则：1.权力分派的科学性2.机构设立的合理性3.工作制度的健全性与责任制的严格性4.自我调节的灵活性三、校长负责制(一)校长负责制的含义：校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责、党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的主线组织制度。作为学校内部的领导体制，在职权划分上应明确规定：校长是学校的法人代表，对政府主管部门承当学校管理的部分责任，对学校教育、教学、人事、财物等实行统一领导，全面负责，以学校行政核心和最高领导人的地位，行使决策指挥权；学校党组织对学校行政的重大决策有参与权，以其政治核心地位，行使监督保证权；教代会作为全体教职工的群众性代表，在学校党组织的领导下，以其主人翁地位参与学校管理，行使民主管理和民主监督权。总之，校长负责制是一种整体的构造概念，实践中可以有多种具体的操作模式。（二）校长负责制的意义与特点：国内中小学现行的校长负责制是建国以来学校领导体制变革经验总结的成果，有其新的特点：1.统一领导全面负责；2.加强党的领导和思想政治工作；3.保证教职工的民主权利。在党、政、群三者的权力定位明确，责任范畴清晰的前提下，构成一种统一的整体；在工作中使决策与指挥统一，执行与监督分离，形成互相协调、互相制约的运营机制以有效提高学校管理工作效率。（三）校长负责制的实行条件和规定：1．政府部门放权；2．有法可依、有规可循；3．有合格的校长。四、学校规章制度含义：学校规章制度是学校成员在贯彻教育方针，实现教育目的过程中所必须遵循的行为规范或准则。制定根据：1．法规、政策；2．科学理论；3．现实基本。第四章学校组织机构一、学校组织机构的含义：组织作为动词含义的组织，是管理的一种职能，指在管理活动中要合理地分派任务和妥善地安排人力、物力和财力。而作为名词，广义的理解是指事物特定的构造形式；狭义的理解是指按照一定目的加以安排的人与人之间有秩序和统属关系的编排形式。机构则是组织的载体。组织是机构的体现形式。学校组织机构是学校管理实体存在的外在形式，是进行管理的前提和基本。二、学校组织机构的具体作用：1.授权—通过组织机构，把上级拥有的部分权力授予下级，使其在一定的职责范畴内自主地工作。2．监督—通过组织机构，对下级进行考核、指引、鼓励和督促。3.协调—通过组织机构，增进个人和部门之间的沟通交流，达到互相的理解，形成共识，更好合伙。三、学校组织机构的构造类型一是老式的容易浮现人浮于事等“官场病”的“金字塔”式构造：1．直线制构造：特点：一切组织管理职能基本上都由校长承当，实行纵向分层直线式领导和管理。长处：机构简略、命令统一、指挥及时、职权责分明。缺陷：校长要通晓学校的一切，亲自解决多种校务，在较大规模的学核难以适应。一般在较小的学校可行。2．职能制构造；特点；职能部门在自己的职能范畴内，有权向下级下达命令和批示，下级必须服从，是一种领导与被领导的从属关系。长处：可从减轻校长管理工作负责，集中重要精力于研究和思考学校重大问题，全力抓学校的大事，比较超脱。缺陷：由于各职能部门在自己的职能范畴内均有指挥权，对下级容易形成多头领导，容易发生命令不统一，不利于互相协调，也容易使学校领导架空，脱离实际。3．直线职能制构造；特点：校长保存了集中统一的领导和指挥权，职能部门在职能范畴内只充当学校领导的参谋助手，对下级只起业务指引和协助校长进行具体管理，不能对下级直接下达命令和批示。长处：既能发挥职能部门的专业管理作用，又能使领导权力集中，避免发生对下级的多头指挥。缺陷：由于职能界线不易划清，业务分工往往有交叉反复，若协调不好容易产生推诿扯皮，影响工作效率。4．矩阵制构造：既有助于直线行政指挥人员和职能部门的统一领导和具体的管理。二是在今天，由于信息技术的发展及其在管理系统中的运用，组织大大缩减管理层空间，浮现了扁平化发展趋势的构造类型。四、校组织机构的设立*根据：1．学校的管理目的；2．学校的规模；3．一定的社会环境。3.重模糊，轻精确；；4.重投入，轻效率；；5.重共性，轻个性；四、学校管理思想与办学特色；1.办学特色是学校管理思想的外在体现；2.办学特色实质上是校长优质而独特的管理思想的具；五、树立现代学校管理观念：；1.开放观念；；2.战略观念；；3.创新观念；；4.系统观念；；5.竞争观念；；6.素质教育观念；树立素质教育观念，就要全面推动素质教育，面向现代；第三3.重模糊，轻精确；4.重投入，轻效率；5.重共性，轻个性。四、学校管理思想与办学特色1.办学特色是学校管理思想的外在体现。2.办学特色实质上是校长优质而独特的管理思想的具体体现。五、树立现代学校管理观念：1.开放观念；2.战略观念；3.创新观念；4.系统观念；5.竞争观念；6.素质教育观念。树立素质教育观念，就要全面推动素质教育，面向现代化、面向世界、面向将来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习课本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大抱负与进行艰苦奋斗的统一。努力造就“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这一切，都需要学校管理者以素质教育观念为主导的自身综合素质水平的提高。第三章学校组织制度理解和掌握学校领导体制的含义、作用及中小学领导体制的建设，以校长负责制的有关内容为重点。一、学校领导体制（一）学校领导体制的含义：就组织制度而言，领导体制是唯系组织存在和运转的主线制度。它涉及：领导构造及其从属关系、领导权限及其责任的划分、干部制度等内容。学校领导体制是指学校内部的机构设立、领导权限划分和从属关系的组织体系及其制度的总称。学校领导体制以领导权限的划分为中心内容的。学校领导体制是学校组织得以运转的主线组织制度。（二）领导体制的作用：学校领导体制的好坏对于办学效益的优劣或高下具有决定作用。一方面，科学合理的领导体制可以让好人得以充足做好事，使坏人无法任意横行。另一方面，科学合理的领导体制可以不断提高领导活动的科学化水平，一是形成科学的管理系统和合理的领导工作程序，以保证学校组织成为循序有效运营的有机实体，为完毕社会和国家赋予的育人任务提供前提。二是形成决策、执行、监督、征询等健全的领导力量构造和完善的领导活动运营机制，以保证组织合力或育人整体效应的充足发挥。（三）领导体制的历史变革1.校务委员会制：解放初期。2.校长责任制：1952年3月-3.党支部领导下的校长负责制：1957年-4.本地党委和主管教育行政部门领导下的校长负责制：1963.3-5.“革命委员会制”：1966.5-6.党支部领导下的校长分工负责制：1978-7.校长负责制：1985.5.29-（四）学校领导体制建设的根据和原则根据：社会主义中小学的办学规律，即科学合理地解决好党、政、群三方面的权属及其辩证关系、提高办学效益，是学校领导体制建设的*原则：1．精干效率原则；2．统一指挥原则；3．管理幅度原则；4．职权责统一原则；5．系统平衡原则。五、学校组织机构种类及其地位作用：（一）学校的政治性组织机构：1．党的基层组织：在国内中小学校中处在政治核心地位，对学校管理起监督保证作用的中国共产党在学校的支部或总支部。2．民主党派组织：对学校的重大决策提出合理化建议，对学校干部和各方面工作进行监督并在学校党支部领导下积极参与学校管理的民主党派在学校的基层组织。（二）学校的群众性组织机构：1．共青团组织；2．少先队组织；3．学生会组织；4．教育工会和教代会组织。教育工会是广大教职工的群众组织，接受上级工会的领导，同步直接地在学校党组织的领导和行政组织的指引下开展活动：重要是协助党组织和行政组织做好教职工的政治、文化、业务学习，做好团结工作和生活福利工作，在民主管理中，发挥积极的参与作用。在教代会闭会期间，教育工会一般是教代会的常务委员会，要协助学校定期召开教职工代表会议。教代会是学校实行民主管理和民主监督的基本组织形式。在现行学校领导体制中，它是教职工行使民主权力的机构，可以根据不同性质的工作赋予相应的民主权力。如对校长工作报告、学校发展规划、重要规章制度的审议权；对学校方针政策贯彻执行状况、学校干部工作作风的批评监督权；对学校干部考核、任免的评议推荐权；对在学校权力范畴内有关教职工切身利益的有关问题的决定权等。教代会代表应以教师为主，经民主选举产生。（三）校的行政性组织机构：1．校务委员会；2．行政会议；3．校长办公室；4．教导处；5．总务处；6．校办公司（厂、场、店）管理机构。（四）学校的业务性组织机构，涉及：图书馆、阅览室、资料室、电化教育室、实验室和卫生室；教研组；年级组；班级和班主任；教育科研组织。六、学校各类组织机构的地位作用和互相关系：*地位作用学校行政组织机构在学校的所有管理活动中占主体地位，发挥主导作用，领导和管理学校的所有行政和业务工作，对学校的办学方向和教育质量起决定作用。非行政组织，以中共党的基层组织为核心，对学校的群众组织起领导作用、对学校的行政管理起保证监督作用。群众组织对学校的行政工作分别起征询参谋作用，支持配合伙用和桥梁纽带作用。学校的业务组织在行政组织的领导、管理下，直接或间接从事学校的教育教学活动，是学校育人活动的直接组织者和操作者。*互相关系。1．它们以学校统一的共同目的联系在一起，都要以办好学校，完毕教育教学任务，实现育人目的为自己的出发点和归宿；2．工作上都必须以教学为中心，开展活动，从不同方面为教学中心服务；3.组织上它们都是学校系统的有机构成部分，同属一种学校组织系统，彼此之间存在着多种不同方式的联系，各类人员因扮演着多种社会角色，也许存在许多交叉关系。共同育人是各类组织机构彼此关联的结合点，在学校管理体制改革实践中，应当更加强调学校组织机构的教学服务功能。第五章学校管理目的和目的管理一、学校管理目的∶(一)学校管理目的的含义∶学校管理目的是学校管理主体的管理活动所要达到的效果及其评价原则。(二)学校管理目的的功能作用：1.导向聚合伙用；2.鼓励控制作用；3.管理根据作用(三)制定学校管理目的的原则规定：1.教育目的的一般性规定与学校管理的特殊性规定相统一；2.先进性与现实性的统一；3.综合性与具体性的统一。二、目的管理∶(一)目的管理的含义∶目的管理是用目的体系组合全体成员，以目的指引每个人的工作和行为的一种管理思想，管理制度和管理措施。(二)目的管理的特点：目的管理是强调系统、整体的管理；目的管理是强调自主自控的管理；目的管理是面向将来的管理；目的管理是重绩效、重成果的管理。(三)学校实行目的管理的意义∶20世纪60年代末、70年代初，目的管理被引进教育领域。它的实际意义在于：1.有助于端正办学方向，提高办学效益；2.有助于改善领导作风，提高管理能力；3.目的管理更适合学校管理特点(四)学校目的管理的实行程序∶1.论证决策；2.协商分解；3.定责授权；4.协助指引；5.反馈控制；6.调节平衡；7.成果考核；8.实行奖惩；9.总结经验。(五)学校实行目的管理的规定：1.转变管理思想，树立现代管理意识；2.务必强化思想政治工作；3.改善管理措施。第六章学校管理过程一、学校管理过程的含义：学校管理过程是为实现以育人为中心的预期目的而循序展开的一系列管理职能在主客体的互相作用中发生、发展和演变的基本程序。二、学校管理过程的特点：1.以育人为宗旨的自管性和教育性；2.按阶段循序发展的相对稳定性和程序性；3.目的控制的复杂性和困难性；4.目的成果形成的综合性和养成性。三、学校管理过程诸环节的管理内容：1.筹划；2.执行（其中有多种管理活动交错展开：组织、指引、协调、控制、鼓励）；3.检查；4.总结。四、校管理过程诸环节的关系：1.有机结合，有序运营；2.互相渗入，互相增进3.阶梯式发展，螺旋式提高；第七章学校管理原则和措施；一、学校管理原则∶；A.学校管理原则的含义∶学校管理原则是学校管理工；B.学校管理原则的特点∶1.客观性；2.普遍性；；C.确立学校管理原则的根据：1.管理科学的基本原；3.学校管理的实践经验；4.国内学校工作的实际；；D.学校管理的基本原则：；（一）方向性原则∶；方向性原则指学校管理工作必须坚持教育为社3.阶梯式发展，螺旋式提高。第七章学校管理原则和措施一、学校管理原则∶A.学校管理原则的含义∶学校管理原则是学校管理工作必须遵守的基本规定和活动准则。B.学校管理原则的特点∶1.客观性；2.普遍性；3.稳定性。C.确立学校管理原则的根据：1.管理科学的基本原理；2.学校管理的客观规律；3.学校管理的实践经验；4.国内学校工作的实际；5.国内教育方针、政策和法律法规。D.学校管理的基本原则：（一）方向性原则∶方向性原则指学校管理工作必须坚持教育为社会主义现代化建设服务的方向，坚定不移地贯彻党和国家的方针政策，从方向上保证社会主义人才的培养。贯彻方向性原则的基本规定：1.在学校管理中坚持社会主义办学方向，坚持党和国家的方针政策。全面执行党和国家的教育方针、政策和法律法规，保证教育目的的实现。2.对全体教职工工进行社会主义思想的教育，不断提高她们的思想结识和品德修养。3.努力学习，不断创新，树立现代教育和现代管理观念。（二）系统性原则∶系统性原则指学校管理者必须要有系统观念，对的解决学校内部各方面之间、学校和其他单位之间的关系，对校内外的多种力量进行优化组合，以获得最佳的管理效果。贯彻系统性原则的基本规定：1.妥善解决部分与整体、局部与全局的关系，树立全局的观念，既要充足调动各部门员工的积极性，做好本职工作，又要协调好各部门的关系，做好整体工作。2.妥善解决全面工作与重点工作的关系，以教学为主全面安排学校工作，保证学校管理者和教师能把重要精力投入到教学工作中去，学生有充足时间学习科学文化知识。3.妥善解决目前利益与长远利益的关系。4.妥善解决学校利益和社会利益的关系。（三）民主性原则民主性原则即要在学校管理中实行民主管理，使教职工充足行使民主权利并直接参与学校的管理活动。学校管理者要尊重人才、信任广大教职工工，充足调动她们参与学校管理的积极性，增强管理工作透明度，坚持“从群众中来，到群众中去”的工作作风。贯彻民主性原则的基本规定：1.提高管理工作透明度，保证员工的知情权。2.建立健全学校教职工工参与学校管理的制度，使群众参与管理制度化、常常化。3.坚持民主集中制，既讲民主，又讲集中。（四）规范性原则规范性原则指要科学设立学校组织机构，健全各项规章制度，保证学校组织机构正常运转和学校各项规章制度得到严格遵守，使学校管理工作可以严格有序地进行。贯彻规范性原则重要涉及如下几方面的内容：1.建立科学的学校组织体系，并保证它的正常运转。2.建立和健全各项规章制度。3.严格执行各项规章制度。4.学校管理者要严格自律，树立良好楷模。（五）有效性原则有效性原则即学校管理工作要讲求实效。管理者要有效率和效益意识，要合理运用有限的人、财、物、时间、空间等资源，以至少的投入，获得最多的产出。贯彻有效性原则的基本规定：1.要有对的的价值观。2.要提高办学资源的运用率。3.要增强时间观念，提高时间的运用率。二、学校管理措施∶(一)学校管理措施的含义∶学校管理措施是指为了顺利开展学校管理活动、实现学校管理目的所采用的手段和措施。(二)校管理措施的特点：1.针对性；2.多样性；3.灵活性。(三)学校管理的一般措施∶学校管理的措施论基本∶辩证法原理和系统科学。*学校管理的一般措施：1.行政措施；2.想教育措施；3.物质利益措施；4.法律措施；5.征询参与措施。第八章学校领导班子建设一、管理和领导∶*管理和领导都是组织中的活动，目的一致；在共同的组织活动中，它们是管理总体的构成部分。两者相辨别时，管理作狭义解，与领导相比，其层次、对象、范畴、任务、手段均有所不同，即是在战术层面上，针对具体对象进行职能性的实务活动，实现具体的掌管、治理、安排、作出技术性的解决。而领导则是战略层次的带领和引导她人以实现组织目的，其重要职能是制定决策和决策执行中的总指挥和总协调。*学校领导即是指学校中层以上的每个学校领导人员和由这些人员构成的领导集体，或称学校领导班子，她们是构成学校管理活动要素中的主体。学校领导也是指学校管理主体的领导活动。作为领导活动，学校领导则是指学校管理活动中的一种职能，即领导职能。二、学校校长：(一)校长在学校的地位和作用∶校长是学校的法人代表，是主持和执行学校管理职能的行政负责人，是学校的重要领导者。在实行校长负责制的学校，校长的地位作用是：1．校长的权威地位及其指引、推动作用。校长的权威是指她的权力和威信的统一。2．校长的决策地位及其组织、指挥作用。校长有权决策学校的重大问题，并统一组织指挥决策的全过程，涉及决策实行。这是校长履行职责的基本权力和责任。3.校长的教育地位及其指引、楷模作用。校长的言传身教具有强大的导向作用，这是由她的特殊地位决定的。4．校长的公仆地位及其服务、桥梁作用。校长作为学校的重要领导者和广大的被领导者构成学校领导活动的两个不可分割的基本要素，她们处在不同的位置，有不同的职责任务，但并不意味着地位的高下，而只是一种平等的组织职能分工。领导就是服务，校长的公仆地位就是要较好地为组织效劳，为教职工和学生服务，并接受群众的监督。(二)学校校长的基本职责学校校长的基本职责是指校长工作任务的范畴和应承当的责任，重要涉及：1.对办学指引思想的管理；2.做好教职工队伍建设，依托教职工办学；3.全面主持学校的工作；4.增进学校教育、家庭教育、社会教育互相配合。完善的校长职责是办学规律的反映。履行校长职责不是校长一人的事，校长要善于分工授权，要充足发挥领导集体和职能机构的协调作用。(三)校长的素质校长素质是指适应校长职务所必须的政治、思想、道德、作风、心理以及文化、专业、能力、健康等可以在后天培养、调节和提高的基本素养和品质。校长素质的基本构造：1.思想政治素质；2.专业知识素质；3.业务能力素质；4.身体素质。身体素质指校长要有健康的身体和充沛的精力，以适应学校繁重的工作任务。(四)校长的成长过程∶校长的成长从本质上讲，是不断调节、充实、提高自己的素质水平，以适应社会和学校管理工作的需要，更好地履行校长职责的过程。校长成长过程的特点是：任职起点晚，成长周期长，具有明显阶段性，是一种反复实践，不断提高的动态发展过程。三、学校领导班子∶学校领导班子，是指校级领导集体。涉及校长、副校长、书记、主任等。学校领导集体是学校组织的核心，它应当有共同的目的和合理的组合，以保证集体力量的最大发挥。(一)学校领导班子建设的意义：1.每个领导或管理人员的素质缺陷可通过领导集体的合理组合，实现优势互补，形成素质完善、和谐一致的领导集体；2.学校纷繁复杂的各项工作，任何个人都难以独立胜任，领导集体可以通过合理分工与配合实行层级相应和专业对口，以完毕共同的领导或管理任务；3.任何个人的才智和思考都不也许十全十美，领导集体可以通过集体研究，集思广益，保证决策的科学性。(二)学校领导班子建设的规定∶合理组合。学校领导班子建设的合理组合，就是要在保持政治方向目的一致的前提下，使学校领导集体在专业、能力、个性、年龄上保持一种合理的构造。1.要有合理组合的共同基本，即共同目的。2.要有合理组合的基本内容：学校领导班子的合理组合必须根据素质互补原则，在如下基本内容上形成合理的构造。一是形成专业构造的合理组合。二是形成能力构造的合理组合。三是形成个性构造的合理组合，不同个性的互补，更能适合学校不同工作的需要。四是形成年龄构造的合理组合，应当注意老中青的结合，以中年为主。3.要有合理组合的有效措施：学校领导班子建设是一种动态的发展过程。这个发展过程应当有一套合理有效的措施。这就是：上级领导部门要谨慎地根据合理组合的原则，从实际出发，按校长的成长规律配备好学校领导班子。要打破干部职务的终身制，按照动态原理，实行人员的合理流动。而学校领导应当通过学习和民主生活，进行自调节、自控制、自适应，在专业上、能力上、性质上、健康上适应教育的发展和领导工作的需要。一选择题:1新修订的《中小学教师职业道德规范》共有6条。2学校及其她教育机构行使9项权利，履行6项义务。3根据《未成年保护法》和《避免未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是14周岁以上不满16周岁4教师擅自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的通信隐私权5新修改的《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是不收学费、杂费6国内法律法规规定的小学生的睡眠时间是8小时7“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动示范性特点。8以教师的语言为重要媒介系统，连贯地向学生传授知识、体现情感和价值观念的教育措施是讲授法.9法国出名教育家卢梭的教育著作是《爱弥尔》二填空题：1国家实行学前教育、初等教育、中档教育、高等教育的学校教育制度。2凡年满六周岁的小朋友，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具有的地区，可以推迟七周岁入学。3《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主，其她多种渠道筹措教育经费为辅的体制。4学校应尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。5教师职业道德修养的重要内容涉及政治素质、业务素质和心理素质。6实行教育行政惩罚的机关，除法律、法规另有规定外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。7中学、小学校园周边200米范畴内不得设立互联网上网服务营业场合。8在实行“中小学继续教育工程”中，要把思想政治教育、职业道德教育放在突出位置。9教师对学校或者其她教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其她机构作出的解决不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在30日内作出解决。10调查研究法可分为拟定课题、收集资料、做出结论。三判断题：1在学生自行上学、放学、返校、离校途中导致学生人身损害、学校不承当事故责任。（×）2教育活动必须符合国家和社会公共利益，国家实行教育与宗教相分离。（√）3教师享有六项权利，履行六项义务。（√）4中小学教师资格由市级以上人民政府教育行政部门认定。（×）5故意不完毕教育教学任务给教育教学工作导致损失的由所在学校、其她教育机构或者教育行政部门予以行政处分或者解雇。（√）6任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。（√）7侵犯未成年人的人身权利或者其她合法权利，构成犯罪的依法追究行政责任。（×）8师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分构成的道德。（×）一、创新是一所学校发展的不竭动力，请你谈谈对学校实行创新教育的设想?答案要点：1、学好创新教育的有关理论。2、要加强师资队伍建设，提高教师素质。3、改善办学条件，营造创新教育氛围。4、深化改革，强化教研。5、学校要以培养学生的创新能力为目的，建立科学的教育质量评估体系。二、要建设好一所学校的领导班子需要做好哪些方面的工作?答案要点：1、要统一思想，民主治校。2、规定真务实，端正作风。3、要科学管理，提高效率。4、要优化个体素质与领导班子构造。三、请你谈谈在学校管理工作中如何充足发扬民主?答案要点：1、学校领导作风要正派，办事公平、公正。2、事关办学的重大问题，关系教职工切身利益的问题则广开言路，征求人们意见。3、召开民主生活会，听取人们的批评与建议。4、设立校长信箱，听取师生意见，召开家长座谈会，，听取家长意见。5、召开教代会，让全体教师为学校管理献计献策。四、有一种现象，家长总要子女成绩好，毕业时考上好学校，上级规定学校办出特色，对此，你是如何理解的?答案要点：1、一方面肯定两者并不矛盾。2、这一现象事实上对学校提出了更高的规定。3、做为校长要坚信学生全面发展的办学理念，办出学校的特色。4、引导家长对的看待学生的成长，树立对的的成才观。五、校长如何发明条件增进教师专业发展?答案要点：1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。2、为教师搭设一种自我发展的空间。充足挖掘教师自身发展需要的潜能和也许，支持教师根据各自的特点去谋求发展的途径。3、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的教师多参与各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参与各级各类的论文的评比活动。协助她们品尝成功的甜美，激发自我提高的能力。六、近几年，中小学生参与多种补习班的现象愈演愈烈，温度越采越高，甲参与补习班，乙参与提高班，丙参与特长班，一到节假日，学生奔波于多种”班”之间。请你谈谈对这种现象的见解?答案要点：这种现象不利于教育事业的发展，弊不小于利。1、不利于青少年的身心健康。2、不利于青少年的人格健康成长。3、不利于培养青少年的创新意识与发明精神。七、你是如何看待学校制度管理与人文关怀的?答案要点：1、学校的制度建设要体现以师生为本的管理理念。2、学校的制度建设要体现以鼓励为本的理念。3、学校的制度建设要有助于整合多种资源、协调多种群体利益。4、变重行政管理为重“人本”管理。5、变“压抑的环境”为“互相尊重的环境”。6、变“刚性的制度管理”为“以师为本的弹性管理”；八、学校管理者应运用哪些因素来提高自己的影响力?；答案要点：为了提高学校的管理效率，校长需要具有影；一、简答题：；1、如何实行科学管理？；答：（1）、制度管理与情感管理相结合；2、如何建立校长的权威？；答：（一）、校长的权威：即校长的权力和威信，权力；3、你凭什么竞聘校长，自己有什么优势？；答：我的回答是：“我有三颗红心，那度管理”为“以师为本的弹性管理”。7、变“成果管理”为“过程管理”。八、学校管理者应运用哪些因素来提高自己的影响力?答案要点：为了提高学校的管理效率，校长需要具有影响力。这种影响力重要来自两方面--权力与威信。权力由职务直接产生，是外界予以的，它对教职工的心理和行为的影响是带有强制性的。弄的不好，这种影响力往往会导致压而不服的成果。威信则是由校长自身的素质和行为造就的，它对教职工心理和行为的影响是建立在幸福的基本上，它会使教职工自愿积极地做好工作。。由此可见，威信比权力更重