小数点位置移动引起小数大小变化规律教学设计例

《小数点地点挪动惹起小数大小变化规律》教课方案华正学校付高飞教课内容：人教版版小学数学四年级下册44页例题2第2课时教课目标：使学生研究出把一个数扩大和减小，小数点向左、向右挪动惹起小数大小变化的规律。经过观察、概括，培育学生思想能力。激发学生学习数学的兴趣，培育合作意识和应意图识。教课要点、难点要点：研究出小数点向左、向右挪动惹起小数大小变化的规律。难点：熟练运用规律解决问题。教课过程：（一）创建情形，导入新课。师：同学们平常喜爱看新闻吗？老师给大家带来一个相关小数点惹起新闻故事，播放新闻故事。师：听了这个故事，你有什么感觉？看来，小数点的地点直接影响了小数的大小，那么小数点地点的挪动如何会惹起小数扩大和减小呢？今日我们就一起研究这个问题。（板书课题：小数点挪动）（二）研究新知，合作交流。1．共同研究，解决问题。出示例2（1）把分别扩大到本来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？你能找到相关的数学信息，列出算式来吗？可以先不写得数。学生交流列的算式，教师及时板书。10=100=1000=三、报告交流，议论怀疑（一）研究小数点地点向右挪动惹起小数大小变化的规律观察算式，发现规律怀疑：观察黑板上的三个算式，你能发现什么？友谊提示：1）让学生先独立观察思虑。2）而后让学生在小组内交流。（教师深入小组中间，指引学生一个算式一个算式的观察，逐渐发现小数点地点向左挪动惹起小数大小变化的规律。）3）全班交流：（全班交流，鼓舞学生用自己的语言表述发现的规律。）4）合时梳理，总结规律教师合时指引学生用数学语言总结小数点向右挪动的规律：一个小数乘以10，相当于把这个小数扩大到原数的10倍，小数点就向右挪动一位，一个小数乘以100，相当于把这个小数扩大到原数的100倍，小数点就向右挪动两位，一个小数乘以1000，相当于把这个小数扩大到原数的1000倍，小数点就向右挪动三位，总结提高，教师板书：一个小数扩大到它的10倍、100倍、1000倍小数点分别向右挪动一位、两位、三位（5）在下边的表格填上适合的数扩大原数的10倍扩大原数的100倍扩大原数的1000倍学生独立计算，集体校订，说一说你是如何想的？学生回答后小结：要想把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍，应当把这个数的小数点分别向右挪动一位、两位、三位，数位不够时补“0”占位。（二）研究小数点地点向左挪动惹起小数大小变化的规律发言：一个小数扩大到它的10倍、100倍、1000倍，它的1小数点向右挪动一位、两位、三位，一个小数减小到它的10、11100、1000，怎么办？111出示例2（2）：把分别减小到它的10、100、1000，各是是多少？（1）提示①小组合作，自主研究②列出式子，先猜一下结果，111③想想：一个小数减小到它的10、100、1000，它的小数点如何挪动？用一句话将你的发现概括出来。在小组内把自己的发现说一说。（2）报告交流。÷10=÷100=÷1000=经过研究我们发现：111①一个小数减小到它的10、100、1000，小数点向左挪动一位、两位、三位②一个数的小数点向左挪动一位、两位、三位，它会减小到它的111、100、1000怀疑：详尽说一说你们是如何想的？111怀疑：一个小数减小到它的10、100、1000，它的小数点如何挪动？11小结：经过研究、考据，我们发现：一个小数减小到它的、、1010011000

，小数点向左挪动一位、两位、三位111怀疑：要想把一个数减小10该怎么办？减小100呢？减小1000呢？(3)练习把下边的数分别减小到本来的1、1、1。1010010005009999学生独立计算，集体校订，说一说你是如何想的？1问：减小到它的1000，小数点向左挪动几位？数位不够时怎么办？11学生回答后小结：要想把一个小数减小到它的10、100、11000

，应当把这个数的小数点分别向左挪动一位、两位、三位，数位不够时补“0”占位。怀疑提高：小数乘以或除以10、100、1000可以像整数相同在后边添上“0”或去掉“0”吗？为何？预设：不可以，由于依据小数的性质，小数末端添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。再次怀疑：小数乘（除以）10、100、1000和整数乘（除以）10、100、1000有什么差别和联系？学生思虑后自由发言。概括总结：其实在整数后边添上“0”或去掉“0”也相当于移动了它的小数点。比方：4可以看做是，小数点向后挪动一位就是，向右挪动两位就是,400可以看做是，小数点向左挪动一位就是了。四、抽象概括，总结提高同学们，这节课我们在研究并概括了小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律把一个小数进行扩大和减小的规律，即：①一个小数扩大10倍、100倍、1000倍就是把它的小数点分别向右挪动一位、两位、三位111②一个小数减小到它的10、100、1000小数点分别向左移动一位、两位、三位别的，我们还知道了在整数后边添上“0”或去掉“0”也相当于挪动了它的小数点。板书设计：小数点地点挪动惹起小数大小变化规律×10=