三年级语文上册《金色草地》模板

三年级语文上册《金色草地》模板三年级语文上册《金色草地》模板6/6三年级语文上册《金色草地》模板三年级语文上册：《金色的草地》_模板授课目标：引导学生只需仔细察看生活，就会发现很多幽默的现象。教育学生保护花草树木，爱惜大自然。连续培养学生自主、合作的学习能力。学习本课的11个生字。授课重点难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同样样的原因。教具准备：.课件、蒲公英的图片授课过程：一、导入新课：.课件：词语搭配练习。金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授：（一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。老师拿出开初准备的蒲公英，拿给学生看。讨论：联系学生的生活实质，挖掘学生已有的知识。课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？（二）自读课文，把不理解的地方在书中注明。1．学生思疑：老师估计学生的问题有：1）乡下是什么地方？2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最快乐的日子？3）什么叫不引人凝视？4）我的新发现是什么？5）草地的颜色是做梦变化的？6）为什么会有这样的变化？7）蒲公英为什么成了我们最喜欢的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。2．把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生察看，直观上的不同样样。让学生采用自己喜欢的方式（念书、画画、着手实验、查资料等）来解决问题。3．自由组合，分小组讨论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给着手实验的这一组学生。讨论：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有同样兴趣的伙伴一同来解决问题。连续培养学生自主、合作的学习能力。4．小组报告学习成就。念书小组：直接读第三段。一个学生念书，其他学生补充讲解。重视用书上的语言来回答以下问题。读到清早、中午、夜晚的风景时，请画画组的同学显现他们的图画，并讲解。能够实时利用刚刚出示的那两幅图，让学生仔细察看。随机出现蒲公英的.课件。为什么会出现这种情况呢？着手实验组的同学来讲解。能够把自己的手看作蒲公英来演示，也能够拿着蒲公英的实物来说明。结合学生的小组报告，看相关蒲公英的.课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。讨论：从对课文的理解延长到学生的生活经验，使讲堂学习与学生生活交融在一起。讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？学习第二段与第四段，进行比较。理解第二段的“我们总是为了寻快乐，任意揪掉这些不引人凝视的小花。”和最后一段的“从那时起，我们不再任意揪它，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。”引导、教育学生要爱惜植物，爱惜大自然。师：蒲公英不可是孩子的好朋友，而且，它仍是药材呢。同学们在课下还收集了很多相关蒲公英的知识、图片，下面，谁来给大家介绍一下。讨论：经过显现、沟通的图片等资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时，也为课外学习供应了方法和路子。我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢？仔细察看。大自然有很多好玩幽默的现象，只有仔细察看的小朋友才能知道。三、作业。仔细察看你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。板书设计：金色的草地任意揪新发现最喜欢清早中午夜晚绿色黄色绿色仔细察看三年级语文上册：《金色的草地》授课方案由范文先生网授课方案频道作者所有,转载请注明出处!https://收集整理，版权归浩大的海洋，生活着成群的海洋生物，五彩斑斓的生物中，有很多令人入迷的趣事，海洋里的“鱼医生”就是其中一例。这种鱼手指大小，名叫霓虹刺鳍鱼，仅30～50毫米长，但俊秀秀美，爱好独自或成对活动，似无家可归的游鱼。这种鱼世代相传，一世勤奋地为病鱼“义务看病”。海洋里也存在病菌和寄生虫，海鱼若是被传染，就会患病。病鱼也像病人同样，主动去求医看病。从清早到深夜病鱼依次等候“诊治”。不论多么残忍的鱼，只需有了病，便会游来乖乖地让”鱼医生”察看病情。“鱼医生”伸出尖嘴，仔细仔细地除掉病鱼伤口处的坏死组织或鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃上的寄生虫与微生物；若是病鱼的喉咙不快乐，“鱼医生”就会勇敢地钻进病鱼嘴里，沉稳自在地除掉病鱼嘴里的污垢，以此看作佳肴美餐。一般情况下，病鱼的样子很可怜，满面愁容，懒洋洋地扇动着鱼鳍，在娇小玲珑的”鱼医生”眼前，经常垂直地站着，一动也不动，忧如推行过催眠术。但是，在海洋世界里，同样也有不守纪律的病号你推我搡地拥簇在“鱼医生”周围，都想当先看病。而“鱼医生”不喜欢喧杂，碰到这种情况时，就浮躁地退到隐蔽处去。但是病鱼群总是挡住它的退路，只得又从头工作，为病鱼“义务看病”。◆海洋里的“鱼医生”由范文先生网授课方案频道https://收集整理，版权归作者所有处!“鱼医生”,转载请注明出《美丽的小兴安岭》第一课时授课方案之一重庆市万州鸡公岭小学王琼授课目标：1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。2.理解课文，领悟小兴安岭春天的美丽风景，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。3.有感情地朗诵课文。授课课时：第一课时授课过程：一课前学习方法引题。齐读课题。依照单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）生依照收集的资料，补充简介小兴安岭。二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：1.请生教读圈出的生字，并随机正音。生提示教读。2.请生领读勾勒的新词及喜欢的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭露课文主要内容及.写作次序。贴学生的四时画。（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱绿绿茏浓雾照射（秋）松柏葱绿林间飞舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过三学习课文第一自然段和最后一自然段。自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句领悟到的？报告读，互评，齐读。（板：大花园巨大宝库）小结本文“总—分—总”的组篇方式。四按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭露阅读提示：你最喜欢的季节写了哪些光景？用“=”标出来。你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你领悟最深的词或资料说说原因。3显现报告，选你最喜欢的.方式：或画画，或朗诵，或邀请伙伴表演，五沟通告告第二自然段的学习成就。1.学生报告这段所写的春天的光景2.学生说喜欢的光景，读句子，说读出的领悟。师生多角色感情朗诵。重点引导：（1）抽出（应用查词典理解、换词比较领悟树木的活力勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的快乐旋律，师生在朗诵与配乐中互动。（3）从“静静看、别惊扰”中领悟小鹿在这畅快、平和的家园里逍遥自在、无忧无虑的生活及爱惜动物的环保意识。3.生用自己喜欢的方式显现喜欢的光景。（画画、朗诵、表演等）4.感情朗诵全段。思疑，师生共同释疑。5.用自己喜欢的方式背诵全段。六用组词、辨析等方式学习这段生字。板书花园春夏美丽的小兴安岭秋冬宝库（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）《美丽的小兴安岭》第一课时授课方案《美丽的小兴安岭》第一课时授课方案由范文先生网授课方案频道https://收集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教材简析：这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和丰饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段归纳地介绍南沙群岛。第二自然段重视介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描绘了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清楚，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累供应了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作供应了很好的模范。授课要求：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文第二、三自然段。2、本课要修业会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解相关词.语意思。3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和丰饶，激发学生爱岛之情。授课准备：生字卡片、中国图片和语文第六册授课光盘。授课课时：2课时第二课时授课要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和丰饶，激发学生爱岛之情。授课过程：一、复习导入。1、上节课我们读了>这篇课文,你们知道些什么?2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。二、精读课文第一段。1、传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第一自然段。3、”晶莹的珍珠”指什么”？”一串串晶莹的珍珠”说明什么？4、南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。(岛屿多)?南沙群岛1?南沙群岛2?南沙群岛35、指导朗诵第一,二句。6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？、观看光盘：开垦B、指名读第三句,其他同学注意听。C、讨论朗诵,结合朗诵理解”浩大”,生“息繁衍”等词语的意思。7、有感情地齐读第一自然段。8、师：认识南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去翻开这座蓝色宝库。三精读课文第二段。1、学生自学第2自然段.思虑:你用什么方法翻开”宝库”?在”宝库”里你发现了什么?2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查词典、或讨教同学。）3、讨论沟通：A、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你经过朗诵告诉我们。（指名读二、三句）B、你知道南沙群岛有哪些难得的海洋生物、矿产资源和海洋动力？C、结合课外收集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。有（（（南沙群岛拥有难以计数的难得的海洋生物，有（）。南沙群岛存储着极为丰富的矿产资源，有（）。南沙群岛存储了用之不断的海洋动力，有（）。D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？），有（），有（），有（），），有），有4、师生朗诵，领悟总分写法。5、练习背诵第2自然段。6、小结：南沙及其海疆有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。四、精读课文第三段。1、过渡：颂扬了南沙群岛的丰饶，你们想背上小画板去海边闲步写生吗？?海水2、自由朗诵第3自然段，把表示颜色的词画下来。3、那金色的沙滩，漆黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。4、指导学生边读边想象边创作绘画。5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合理解“清明透亮、蓝玉、五彩斑斓、神清气爽、碧波浩淼”等词。6、指导朗诵学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）7、练习试背第3自然段。五、延长。1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所认识到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。?南沙群岛.mpeg六、部署作业。1、组词：活（）屿（阔（）写（）仅（）叹（）音（）暗（））2、按课文内容填空：?南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的难得的海洋生物，存储着（）、（）的矿产资源，存储了用之不断的（）。?天是一片（），海是一片（）。3、摘抄文中的好词佳句。美丽的南沙群岛地理地址物产丰富风景优美课后小记：为了让学生对南沙群岛有更深入的认识，我发动学生课前收集相关南沙群岛的风景、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行沟通，丰富对南沙群岛的认识。导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，认识南