《小数性质的应用》设计_第1页
《小数性质的应用》设计_第2页
《小数性质的应用》设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《小数性质的应用》教学设计【教学目标】通过生活实例了解小数的性质在生活中的应用。利用小数的性质进行小数的化简与改写,并能运用小数的性质比较小数的大小。培养学生的发散性思维能力。【教学重点】通过生活实例了解小数的性质在生活中的应用。【教学难点】小数性质在化简上的应用。【教学准备】实物投影仪【教学过程】情境引入:1.师:上节课学习了小数的性质,什么是小数的性质呢?(小数部分的末尾添上“0”或者去掉“02.生活中哪些地方会用到小数的性质呢?(学生举例)3.教师举例提问:商品标价(存折)上的角、分,虽然没有但也要用“0”①存折明细单位:元日期收入支出结余商品的标价液晶电视机元/台电冰箱元/台(学生讨论、汇报)小结:应用小数的性质,可以根据需要改写小数。【教学策略:学习了小数的性质后,学生对小数性质的概念清楚了,但是哪些地方需要应用小数的性质是学习的关键,通过生活中小数性质的运用引入新课,激发学生的兴趣,并能了解小数的性质在生活中的运用。】二、小数性质的应用(化简)1.师:我们可以利用小数的性质化简有些小数。你能试一试吗?(书P27/3①)利用小数的性质化简下面各小数。=(6)=()=()2.下面各个小数中,哪些“0”可以去掉?哪些“0(先独立思考,后小组交流,反馈。)小结:只有小数部分末尾的“0”才可以去掉。【教学策略:值得提醒的是,从数系扩张的观点来看,“小数”这一概念包含了整数。整数可视为特殊的小数。只不过把小数点省略了。这个部分是教学的难点,通过比较去掉“0”与添上“0”后小数的大小变化,让学生加深理解。】三、小数性质的应用(改写)1.不改变数的大小,把下面各数改写成三位小数。=()=()8=()2.怎样利用小数的性质来比较小数的大小?和哪个大?(独立思考,小组交流。)小结:先利用小数的性质,把改写成,就可以利用前面的方法来比较了。相同<0<1,<3.试一试,比较下面每组中两个小数的大小。○○○(完成后,互相说说你是怎么比较的。)【教学策略:利用小数的性质来比较小数的大小是非常方便与实用的,这方面已不是难点,但也是小数性质的一个应用方面。通过引导,让学生自己得出利用小数性质来比较小数的大小。】四、巩固练习:1.判断:1)在小数点后面填上0或去掉0,小数的大小不变。(×)2)一个小数的末尾填上两个0,这个小数扩大了100倍。(×)(独立思考,并说说理由。)2.下列每组数中的哪两个数是相等的,为什么?1)(和)2)(和)3)(和)小结:可以通过化简小数得出哪两个数是相等的。3.把下列的长度改写成用“米”做单位的两位小数。25厘米=()米9厘米=()米2分米=()米6米=()米170厘米=()米36分米=()米4.不改变数的大小,下列各数中,所有的零

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论