冀教版一年级上册科学教学案

一、我们爱科学“我们爱科学〞是本学科的起始单元，其主要目的是激发学生学习科学课的兴趣，初步体验科学探究的过程，让学生感受到科学就在我们身边，了解科学课是一门以科学探究为核心，以活动体验为手段，以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的的非常有趣的学科。1、走进科学教学目标1.激发学生对科学课的兴趣，使学生第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打下根底2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人的密切关系3.初步了解怎么学科学教学重点教学难点激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的根底学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。教学准备教师活动课件A4纸气球学生活动设计意图一、谈话导入：学生：科学就是科学家在研究。1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想学生答复说法不一法。2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神学生积极举手秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为学生按照步骤折纸飞机学生答复〔喜欢〕什么〞的时候，探究科学就开场了。大家想探究科学吗？二、教学活动："活动一"、感受科学探究周围事物：课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题：花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的？气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？教师：你还想知道什么？你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开场探究科学了。"活动二"、做一做科学探究出示图片：吹A4纸让我们猜一下，向两纸中间吹气会发生什么现象？◎纸会向两边分开◎纸会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两纸会向中间靠拢。这是气流的作用。那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？我们一起来折飞机吧这就是我们的科学课，大家喜欢么？三、本课总结：同学们这就是我们的科学课。在这里我们可以研究各种动物、植物，可以探究宇宙的微妙，可以亲自动手实践，科学课一定会带给我们更多的惊喜。教学反思2、我的感官教学目标1、了解自己的感官2、学会正确使用感官教学重点教学难点教学准备了解自己的感官，学会正确使用感官学会正确使用感官橘子或者苹果纸箱〔玩具〕教师活动学生活动设计意图一、创设情境：学生答复〔看〕谈话导入：我们都是怎么认识这眼、耳、鼻、舌、手、皮肤。看一看、摸一摸、问一问、尝一尝学生上台实验：苹果、火腿肠、文具盒、卷笔刀、积木……个世界，学习知识的？二、教学活动：看电视，看电脑一定要离远一点，声音要小一点，未知的物品不要随便闻或尝"活动一"、出示课件大家来说一说这些都是什么？我们学生思考并答复认识感官是如何使用他们的？"活动二"、观察橘子〔苹果〕拿出橘子，问大家这是什么？你是怎么知道的？你知道它是什么味道么？怎么知道的？"活动三"、盒子里面有什么？请同学上台来试一下。谈话：那么我们应该怎么正确的使用我们的感官呢？"活动四"、你周围的事物，有哪些分别可以通过眼、耳、鼻、舌、手、皮肤感受出来？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？四、布置课下活动猜一猜：准备一些物品，让别一个同学把眼睛蒙，摸一摸或闻一闻，说出是什么。教学反思3、放大镜1、能说出使用放大镜的方法和用途。2、能正确使用放大镜并描述观察结果。3、能对放大镜产生浓烈的兴趣，了解工具是我们学校科学的好帮手。能说出使用放大镜的方法和用途能说出使用放大镜的方法和用途放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯、小花、布条、报纸、小字的书学生活动教学目标教学重点教学难点教学准备教师活动设计意图一、导入新课学生答复〔放大镜〕同学们，我们上节课学会了如何使用自己的感官来研究科学。出示课件图片花太小，看不清。以此学生观察图片引发学生思考：“当我们看不清楚的时候，怎样才能看清呢？你有什么好方法么？〞这样就引出本节学生答复〔见过〕课的主题——放大镜。“放大镜能够帮助我们看清什么？〞引导学生自然过渡到下面的探究活动。二、教学活动："活动一"、出示课件放大镜可以帮我们看清小花，看清布上的花纹……同学们注意调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。看图片，应该怎样用手拿放大镜呢？那么，我们应该如何正确的使用放大镜呢？调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。放大镜可以帮助我们观察很多东西，出示图片：比方看不清的小花，蝴蝶翅膀上的纹络〔其他小昆虫〕，帮助老人看报纸，考古学家考古等等"活动二"、自制放大镜其实我们身边有很多放大镜，露珠大家都见过么？大家早上的时候可以注意观察下，或者课下可以在植物上洒点水观察一下。灌满水的玻璃瓶大家见过么？圆形鱼缸力的金鱼大家仔细观察过么？大家在课下可以自己动手制作放大镜，观察一下。注意：不要将放大镜对着太阳，小心烧伤，或者引起火灾学生答复：知道了放大镜可以帮助观察小的物体，学会了放大镜的使用方法：三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？教学反思二、植物“植物〞单元是本册书的第二单元，是生命科学领域的起始单元。“植物〞单元设置在上半学期，主要是考虑到季节的因素，能够保证在学习相关课程时，校园和其他活动场所有充足的植物资源供学生学习。本单元的主要目的是帮助学生认识身边的常见植物，说出生活中常见植物的名称及其特征。4身边的植物1、能说出周围常见植物的名称。能说出草、树等都是植物。2、初步感知科学研究需要制定方案，能用语言描述观察到的现象，与探究过程，教学目标教学重点并与同学讨论交流。3、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣，从多个角度认识植物与人类的关系，并能按要求进展合作学习。能说出周围常见植物的名称。能说出草、树等都是植物教学难点教学准备能说出草、树等都是植物。教学准备校园取景照片〔包含各种植物〕教师活动学生活动设计意图一、导入新课学生答复〔学校里的银杏树、柳树、树等。〕出示幻灯片：雪深用放大镜观察花，同学们，我们上节课学会了如何使用放大镜观，也用放放大镜学生答：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄等观察了植物，课下你们有没有仔细观察植物啊？二、教学活动："活动一"、出示课件：校园角落学生：可以吃〔做食物〕、可以看〔欣赏用〕、可以用〔作为资源〕、可以治病照片。这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊，你都认识那些？那么你在操场还发现了哪些植〔入药〕、制造氧气〔净化空气〕学生：保护植物物？或者你还知道哪些植物？我们身边有许多植物，小草、大树、庄稼等都是植物。这些植物学生：眼、耳、鼻、皮肤、放大镜与我们的生活都有什么关系啊？那么植物有这么多的作用，我们应该怎么做啊？你观察这些学生思考并填写植物都用到了哪些感官或者工具？不要随便尝植物，很多植物都是有毒的，会很危险。三、填写活动手册观察还有哪些植物，填写在活动手册上面，你的观察方法有哪些。这些植物中有可吃的么？还能做什么用？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？学生：认识了新的植物，知道了植物教学反思5认识植物能说出周围常见植物的特征。初步感知科学研究需要制定方案，能用多种感官观察植物的外部形态，能简述探究过程与结论并与同学讨论交流。教学目标能对植物的外部形态及用途表现出探究兴趣。能用多种感官观察植物的外部形态。教学重点教学难点教学准备能用多种感官观察植物的外部形态。能简述探究过程与结论并与同学讨论交流身边的蔬菜水果植物教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课学生答复：苹果、橘子出示准备的实物，同学们这些植物大家都认识么？他们都有什么特点？都是什么颜色？什么形状？学生观察图片二、教学活动：学生思考并答复学生：认识了新的植物，知道了不同植物有不同的特点。"活动一"、出示课件：我们身边有各种各样的植物，你知道他们都有什么特点么？我们先来观察银杏树，他的叶子是绿色的，形状像扇子，我们称他为扇形叶。银杏果是浅黄色的像球一样是球形的。梨树的叶子像鸡蛋一样，我们叫他卵形叶，梨成熟后是黄色的，有的圆圆的像个球，有的顶部还有个尖，像个鸭嘴，故称鸭梨。问一问还有梨的香味呢。牵牛花的叶子是心形的，称它为心形叶。它的花有多种颜色，有红色的，紫色的，黄色的白色的。形状像一个喇叭所以也叫喇叭花。向日葵的叶子有的是心形有的是卵形，它的花是黄色的像太阳圆圆的。"活动二"、闻气味辩植物：葱、橘子、大蒜、洋葱等看书本第12页，花生，国槐，葡萄有什么不同？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？教学反思6观察蒲公英能简述蒲公英的外部主要特征。教学目标能用语言描述观察的结果，并于同学讨论交流。能认真观察蒲公英，并且表现出浓厚的探究兴趣。能简单描述蒲公英的外部主要特征。教学重点教学难点能简单描述蒲公英的外部主要特征教学准备"科学活动手册"、彩笔教师活动学生活动设计意图一、导入新课学生：蒲公英同学们，我们先来猜一个谜语，小伞兵，随风飞，落土地，扎根基。你们知道这是什么么？那你知道蒲公英是什么样的么？学生答复眼、耳、鼻、舌、手、放大镜二、教学活动："活动一"、出示课件学生：长在地里，花是黄色的/白色的，花是香的/甜的，学生：它的叶子是锯齿形的。上节课我们认识了很多植物，大家还记得我们是怎么观察的么？小组讨论并答复，凤仙花〔指甲花〕，菊花，狗尾草，叶子都是绿色的，叶子那么我们用同样的方法来仔细观察一下蒲公英都有什么特点，同学们翻开课本第13页，看看书中的图的的形状不同，花的形状不同、颜色不同。片，仔细观察，花是什么颜色的？它的花是什么味道？蒲公英长在哪里？同学们除了这些特点你们还知道它有什么特点？学生：知道了蒲公英的花是黄色的，叶子是锯齿状的，种子像个小伞兵学生开场画蒲公英同学们，试着把你们观察到的蒲公英画下来吧，看看谁画的最像。同学们，下面小组讨论下书上14页下面的这四种植物各有什么不同？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？四、填写科学活动手册大家已经认识了蒲公英，把练习册第八页观察蒲公英填好，在下面粉色的框里画一株蒲公英，看谁花的最像最漂亮教学反思三、动物本单元是在“植物〞单元的根底上继续进展生命科学领域的学习。由于身边的动物离学生很近，也很容易产生兴趣，所以，本单元安排了探究动物的容。“动物〞单元设置在上半学期，主要是考虑到季节的因素，为了保证在学习相关课程时，校园和其他活动场所有充足的动物学习资源。7、身边的动物能说出周围常见动物的名称。教学目标能如实描述观察到的动物。能从多个角度认识动物与人类的密切关系。能说出周围常见动物的名称能说出周围常见动物的名称，能如实描述观察到的动物教学重点教学难点教学准备教师活动学生活动学生答复〔鸡狗〕设计意图一、创设情境：同学们，图上是小明的家，大家仔细观察，你发现了什么？我们把鸡、狗、鸽子这些都叫做什么？同学们，刚刚从家里找到这么多的小动物，那么在我们的校里，你都见过那些动物呢？树上都有什么动物？草地里都有什么动物？我们可以用放大镜来看看虫子。同学们说一说你们都知道什么动物啊？教师为大家准备了一些动物的图片，教师带大家来认识一下。那么这些动物与我们的生活有什么关系呢？比方说:导盲犬可以帮助盲人走路，我们爱吃的蜂蜜是有蜜蜂采集的，春蚕图的丝可以用来制衣服。作你还知道哪些动物与我们的生活相关？学生答复〔小动物〕学生答复〔蚂蚁、蝴蝶〕学生答复〔小鸟〕学生答复〔虫子〕学生：猪、狗、鱼、大象学生观察图片学生思考并答复学生：认识了很多动物，知道了动物与我们的生活有很多联系。学生填写三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？四、填写科学活动手册大家已经认识了很多动物，把练习册第10页填好教学反思8认识动物能利用感官观察动物的特征能简单归纳出动物的某些特征教学目标教学重点能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流能对本课的学习进展反思与评价能对观察动物表现出浓厚的兴趣教学难点在认识动物、利用动物资源的时候，一定要保护动物教学准备教师活动学生活动教设计意图一、导入新课学生答复〔小狗需要吃饭〕观察教材图片中的动物比拟它们有哪些不同和一样之处，下面我们一起来探究动物有什么共同特点。同桌之间进展讨论，兔子吃胡萝卜，鸭子：草菜小鱼虫子小狗/螃蟹/小猫需要食物、能运动、会呼吸。，鲨鱼：小鱼我们观察小动物的时候一定要小心，注意小狗会咬人，小猫会挠人也会咬人，螃蟹的大钳子可是很有学生：知道了动物都需要食物，能运动，会呼吸。力的。我们观察他们的时候要保持安静，注意保护小动物，同时同时自己不要被小动物弄伤。得出动学生填写物的某些共同特征是：需要食物，能运动，会呼吸。我们知道了动物都需要食物。那他们的食物一样吗？看书中第19页，小兔子，小鸭子和大鲨鱼都吃什么？他们的食物有什么不同？同桌之间讨论一下。三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？四、填写科学活动手册大家已经认识了很多动物，把练习册第11页填好教学反思9观察金鱼认识金鱼的外形构造、身上长有什么、是怎样运动的。能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态构造和生命体的根本特征教学目标教学重点能对金鱼的观察表现出浓厚的兴趣了解动物与人类生活的密切关系学生活动教学难点教学准备教师活动设计意图一．导入新课：同学们，今天我们就来观察鱼类中最漂亮的鱼——“金鱼〞。二、观察金鱼的外形〔1〕金鱼是怎样运动的？教师为每个小组都准备了一条金鱼，在观察前，教师是想给大家两点提示：一：观察要安静，不要惊扰了鱼。、学生观察金鱼学生积极举手答复学生再次观察金鱼画金鱼二：观察要仔细，了解鱼的身体特征。记住教师的提示没有？好，请小组长来领金鱼，比一比谁观察得细致。教师巡视学生汇报金鱼的身体特征。金鱼外形：梭形〔中间大，两头小〕有几局部：头躯干尾身上长有：眼睛嘴鼻鳃鱼鳞鳍怎样运动：游动恭喜你们发现了这么多的秘密，是不是每个人都观察清楚了？现在教师提一个问题，谁来挑战一下？请闭上眼睛，回想一下你观察到的金鱼，它有几个鳍？分别在什么部位？〔抽生答〕〔根据学生答复情况，适当的要求学生再次观察并画金鱼图〕孩子们，要不要再次观察？好，请孩子们再次认真细致地、安静地观察，观察的时候可以有重点的观察，比方说鱼鳞或者鱼鳍，这次观察，可以把看到的金鱼画下来，你看到什么样的金鱼就画什么样的金鱼，把你的重大发现画下来，看谁发现细微的地方多。学生观察鱼，画鱼，教师巡视。汇报〔注意：测线、鱼鳞、鱼鳍等〕观看学生的金鱼图，问：鱼为什么会长成这个样子？可能跟什么有关系？〔抽生说〕再次观看学生的金鱼图，问：为什么同一条鱼，大家画的却不一样呢？〔抽生说〕〔原因：观察不细致、观察角度不同教学反思10动物的感官了解动物的感官。教学目标学会正确观家动物如何使用感官了解动物的感官了解动物的感官教学重点教学难点教学准备教师活动学生活动设计意图一、创设情境谈话导入：动物们都是怎么认识这个世界"二、教学活动学生答复〔看〕学生答复〔和人类一样〕学生答复〔舌头〕1、出示课件大家来说一说这些都是什么"动物们是如何使用他们的眼、耳、鼻、舌，手、皮肤？2、观察小狗观察教材中的图片，狗是怎样了解味道的？3、那么动物们应该怎么正确的使用它们的感官呢"动物用眼、耳、鼻等感官感知环境。三、布置课下活动大家课后可以尝试观察不同动物的眼睛位置(猩猩、孔雀、松鼠，老虎)四、物体继“植物〞“动物〞单元的学习之后，学生将在本单元开场对物质科学的探究。“物体〞单元是物质科学领域的起始单元。本单元以生活中常见物体为研究对象，帮助学生了解身边常见的物体，认识这些物体的根本特征。11认识物体在观察活动中，描述常见物体的特征，会依据不同标准对不同物体进展简单的分类和教学目标比拟。知道物体的特征，包括颜色、外形、触感等容识别常见物体，描述常见物体的特征识别常见物体，描述常见物体的特征教学重点教学难点教学准备教师活动学生活动设计意图设计意图设计意图一、教学导入观察教材中的图片，找到物体的不同二、总结物体特征：学生观察进展分类交流观察结果学生：海绵是软的，木棒是硬的1、请同学们观察不同的物体，试着给下面这些物体分类做记号，它们有什么特征。2、与同学们交流自己的观察结果(颜色、外形触感)合作交流。三、应用与拓展1、了解书中介绍的两种有趣的物体。2、学生展示搜集的有趣物体的资料并相互交流。教师补充、小结。教学反思12给物体分类能观察、比拟物体的不同教学目标能用多种感官、从不同角度对物体分类教学重点教学难点能对物体的分类表现出探究兴趣能如实描述观察到的现象教学准备教师活动一、引入课题：上节课我们认识了物体的一样与不同，那么怎样给物体进展分类呢？观察教材中的图学生：颜色学生活动片根据颜色和形状分类给货架的商品分类学生讨论、汇报。二、给果蔬分类，让学生找出一样和不同的地方。三、应用与拓展观察教材图片，讨论：它们有什么一样与不同的地方？你打算怎样给它们分类？四、我们已经学会了给物体分类，那么，为什么要给物体分类呢？这样做有什么好处呢？五：课后引伸：用分类的方法整理我们的书包、衣柜。教学反思13常见材料能根据材料对物体进展分类。教学目标能简要描述探究过程、述结论，并与同学讨论与交流能对本科的学习进展反思与评价。能对区分生活中常见的材料表现出探究兴趣教学重点教学难点教学准备教师活动了解垃圾的简单分类，意识到保护环境的重要性。学生活动1.教师可以直接出示实物玩具创设情境。教材只是提供一种思路，教师可以自主选择一些更能引发学学生思考并答复生兴趣，又涵盖本课所学材料的玩具。学生积极发言2.也可以采用谈话形式提出问题。如：“同学们，你们小时候都玩过哪些玩具？〞“你们在玩玩具的时学生仔细观察候，有没有想过这些玩具是用什么材料做的？〞由此很自然地引出课题：“今天我们来研究常见的材把观察结果及时记录在"科学学生活动手册"第17页上料。〞3.提出问题后，可以让学生先试着说一说自己的玩具是用什么材料做的。这样教师可以了解学生的前概念水平，了解学生是否会识别材料，以便有针对地进展教学。分组观察，识别常见材料。教师要先出示一些由一种材料制成的物品，如玻璃制品、瓷制品、木制品、纸制品、金属制品等，引导学生通过观察，识别每种物品是由什么材料制成的。教师要给一些提示，例如：杯子是用玻璃制成的，我们就说玻璃是制成它的材料。对于铜、铁、铝这些材料，教师可以先作归类示，引导学生归纳出它们都是金属，提出金属材料的概念。找一找身边的物体是用什么材料做成的。1、寻找前要和学生一起交流“应该怎样寻找，要注意哪些